деятельность и норма
Download as PPT, PDF0 likes200 views
соотношение понятий деятельность и норма
More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (7)
Similar to деятельность и норма (20)
More from Вера Агеева (11)
деятельность и норма
- 1. Соотношение понятий деятельность и норма Модуль «Образовательная политика» магистрант 1 курса Агеева Вера Александровна Агеева Вера Александровна, магистрант 1 курса
- 2. Н.Е. Веракса «Личность и культура: структурно- диалектический подход» Нормативная ситуация – стандартная ситуация социального взаимодействия, в которой достаточно точно определены правила поведения (с.84) Нормативная ситуация - сочетание факторов, условий, обстоятельств и т.п., относительно которых социум предписывает субъекту определенные действия. (с.86) Нормативная ситуация пространство активности субъекта независима от субъекта
- 4. Столкновение противоречащих норм Внедрение ФГОС в основной ступени школьного образования ставит задачу ориентации системы образования на новые образовательные результаты, связанные с пониманием развития личности как цели и смысла образования. Происходит смена базовой парадигмы: со «знаниевой», в основу которой было положено изучение основ наук, на системно-деятельностную, предполагающую обеспечение развития универсальных учебных действий на материале основ наук. На сегодняшний день в школа обеспечена нормативно-правовой базой, предпринимаются действия по профессиональной переподготовке преподавателей. Но классно-урочная система преподавания остается превалирующей, нельзя сказать, что обучение происходит с использованием активных форм. Отсутствуют разработанные индикаторы оценки УУД, особенно метапредметных и личностных результатов. Не разработаны методические рекомендации, позволяющие педагогу работать с разными категориями учащихся. ИКТ- технологии применяются только в качестве иллюстративного ряда, сопровождающего урок, не задействованы дистанционные и сетевые формы взаимодействия.
- 5. Диагностическая карта Объективные Рефлексивная Преобразование Варианты решений Материальные: ФГОС основного общего образования – целостная система требований, регламентирующая все стороны учебного процесса Идеальные: Необходимость вооружить ребенка умениями, которые помогут ему ориентироваться в новых ситуациях своей профессиональной, личной и общественной жизни, достигая поставленной цели • Преобладание традиционных форм ведения урока • Мониторинг предметных результатов/ отсутствие инструментов по оцениванию всех групп УУД • Не разработаны методические рекомендации, позволяющие педагогу работать с разными категориями учащихся (инклюзия, девиантное поведение) • ИКТ-технологии • Организация инициативной группы, продвигающей идеи системно-деятельностного подхода • Мотивирование педагогов , формирование их психологической готовности и потребности к новым подходам в учебной деятельности , самообразованию • Формирование у педагогов необходимых практических компетенций • Организация мастер-классов по проведению образовательных событий, путешествий, метапредметных уроков • Внедрение в учебную деятельность дистанционных и сетевых форм обучения
- 6. Диагностическая карта Объективные Рефлексивная Преобразование Варианты решений Материальные: ФГОС основного общего образования – целостная система требований, регламентирующая все стороны учебного процесса Идеальные: Необходимость вооружить ребенка умениями, которые помогут ему ориентироваться в новых ситуациях своей профессиональной, личной и общественной жизни, достигая поставленной цели • Преобладание традиционных форм ведения урока • Мониторинг предметных результатов/ отсутствие инструментов по оцениванию всех групп УУД • Не разработаны методические рекомендации, позволяющие педагогу работать с разными категориями учащихся (инклюзия, девиантное поведение) • ИКТ-технологии • Организация инициативной группы, продвигающей идеи системно-деятельностного подхода • Мотивирование педагогов , формирование их психологической готовности и потребности к новым подходам в учебной деятельности , самообразованию • Формирование у педагогов необходимых практических компетенций • Организация мастер-классов по проведению образовательных событий, путешествий, метапредметных уроков • Внедрение в учебную деятельность дистанционных и сетевых форм обучения