�ݺ�ߣ

Городской методический семинар по музейной
педагогике
На примере проекта по Созданию
шаблона программного обеспечения
для музеев патриотической
направленности школ города Москвы
Москва, 2016 г.

О Музее истории Кадетского Образования Московского
кадетского музыкального корпуса школы № 1770

Гурковский Владлен Анатольевич
Владлен Анатольевич, выпускник
Горьковского Суворовского военного
училища (1953г.), полковник в отставке,
кандидат исторических наук, историк,
занимающийся вопросами кадетских
корпусов в России, автор книги
«Кадетские корпуса Российской
империи». Музей создан на основе
коллекции Владлена Анатольевича: его
книги, открыток, конвертов, различных
иллюстраций.

Основные цели и задачи при создании
виртуального музея:
▪ практика проектной деятельности для учащихся, направленная на выработку
навыков командной работы и ориентированная на достижение реального
очевидного для окружающих результата;
▪ возможность систематизации, обработки и творческого представления
накопленных знаний, визуальных и исторических свидетельств событий,
связанных с учебным заведением и достойных публикации в качестве примера
для подражания;
▪ создание и развитие современного сетевого информационного ресурса, на
котором любой желающий может познакомиться с прошлым и настоящим
учебного заведения в интересной и доступной форме.

Епифанцев С.В. об организации проектной
деятельности в школе

План создания виртуального музея

Создание шаблона программного
обеспечения для музеев патриотической
направленности школ города Москвы.
Школьный музей – это неотъемлемая органическая часть школы,
площадка для творчества учеников, центр открытого
образовательного пространства, связующая нить с другими
общественными и учебными организациями. Однако, при всей
значимости деятельности музея для школы, есть и свои сложности.
Работа школьного музея всегда ограничена пространством
помещения, временем, отведенным на занятие или экскурсию,
определенным набором экспонатов и формами работы с
учениками.

Цель проекта:
 Разработать шаблон музея патриотической
направленности на базе существующих программных
решений.
Наши партнеры:
1. Проектный Офис «Школа
новых технологий»
2. Компания «ОС »Ӡ

Задачи:
1. Изучение современного подхода к созданию виртуальных музеев.
2. Исследование существующих программных решений описания событий
на основании хронологического подхода.
3. Сборка информации для создания шаблона.
4. Разработка структурных и дизайн-макетов web-интерфейса.
5. Создание отдельного шаблона музея патриотической направленности
для школ города Москвы.
6. Создание административной части шаблона музея патриотической
направленности, который позволит пользователю создавать
собственные страницы на базе шаблона.

Актуальность:
 Количество школьных музеев постоянно растет. Из них
треть музеев - военного направления.
 Распределение музейной сети по территории Российской
Федерации неравномерно, современные технологии
помогут это компенсировать.
 Обмен опытом: в школе с 2003 года существует Музей
Кадетского образования и накоплен уникальный опыт
взаимодействия с музеями.

Потребители:
 Музеи патриотической направленности
и общеобразовательные учреждения:
1. Кто хочет создать свой виртуальный
музей.
2. Ознакомиться с музеями других
образовательных организаций.

Значимость:
 Программное обеспечение, которое может применяться как
шаблон, размещенный либо локально компьютере, либо на
общем портале, либо индивидуально в сети Интернет
позволяющий сконструировать свой вариант школьного
музея, с возможностью интеграции его сервисов, например,
на портал открытых данных data.mos.ru и на сайте школы.

Новизна:
Всю работу от начала до конца делал сам кадетский корпус.
1.Будут созданы новые технологии такие как виртуальный музей в котором можно
визуализировать исторические процессы.
2.Музей военно-патриотической направленности размещен как отдельный веб ресурс.
3.Этой работе нет аналогов т.к. шаблон сочетает в себе несколько новых возможностей.

▪ Создание, наполнение и обновление виртуального школьного музея может
стать замечательным примером проектной деятельности учащихся средних
и старших классов, так как предлагаемый концепт виртуального музея
позволяет подойти к решению этих задач на различных уровнях сложности.
В 5 классе учителю нужно будет самостоятельно планировать и раздавать
задания учащимся и впоследствии агрегировать полученные результат в
финальное решение, а уже начиная с 9 класса, учитель может оставить
себе только консультирующие функции, а все задачи, начиная от
планирования и закачивая публикацией виртуального школьного музея в
сети Интернет, передать учащимся, что поможет им освоить базовые
навыки управления временем и поставки и выполнения задач.

Организация работы
Общение между собой в
классе
 Виртуальные группы: Для
общения и обсуждения
проекта с нашими
партнерами, мы
использовали социальную
сеть Вконтаке, общались
на прямую или
использовали почту Google
Mail и т.д.

Первый этап: выбор технологий
 В рамках третьего ежегодного конкурса проектов и
прикладных исследований школьников на основе реальных
задач работодателей "Школа реальных дел" при участии
проектного офиса "Школа новых технологий". Был проведен
Кейс «Создай виртуальный музей».
 Мы изучили результаты данного кейса и в качестве основной
технологии реализации был выбрано реализовывать шаблон
музея патриотической направленности на базе технологий
ОС . ХронолайнерӠ .

Первый этап: выбор технологий
Использование технологии ОС . ХронолайнерӠ позволит:
▪Удобное и оперативное дополнение экспозиции виртуального
музея.
▪Временной срез информации (Работа с историческими источниками
особенно важна при создании музея патриотической информации)
▪Две версии работы с музеем: автономная (без подключения к
интернету) и виртуальная.
▪Возможность разместить виртуальный музей на нескольких сайтах,
при этом оставляя за собой право изменить информацию и доступ к
ней одновременно на нескольких площадках.
▪Уникальное сочетание выше обозначенных преимуществ.

Второй этап: изучение технологий
С целью изучения технологий, было реализовано 4 проекта:
Хронологическая линия событий для ЦПМ ФСБ России в честь 100-
летия
Цель: изучение хронологического подхода и отработка навыков сбора и
обротки материала.
Интерактивную карта для Пограничного музея
Цель: изучение хронологического подхода в взаимосвязи с картой
событий и отработка навыков сбора и обротки материала.
Музей кадетского образования
Виртуальный музей «Музей-заповедник Коломенское»

Демонстрация возможностей «ОС .Хронолайнер», которыми мыӠ
воспользовались при создании виртуального музея:
1. Панорамный просмотр подложки с экспонатами
(Показ одним из кадетов панорамы виртуального
музея с комментариями выбора дизайна).
2. Просмотр 2-3-х разных по наполнению
карточек.
В ходе обсуждения были выявлены
дополнительные возможности демонстрации
материала, такие как: звуковое сопровождение,
ссылки на видео, сопровождение карточки
вопросами и заданиями.

Оцифровка материала и принцип распределения его по папкам
▪ Чтобы перенести всю информацию в электронный вид, материалы
каждого стенда были вручную отсканированы. Затем с помощью
сервиса Smallpdf была произведена конвертация, к фотографиям
был добавлен текст.
▪ Материалы были разделены на 4 блока:
1.Создание первых кадетских корпусов
2.Создание и становление кадетских корпусов в России
3.Кадетские корпуса за рубежом
4.Кадетские корпуса в современной России.

Демонстрация расширенных возможностей описания экспоната
▪ Сопровождение материала звукозаписями
▪ Процесс оформления заданий/вопросов
▪ Создание события, сопровождение события
фотографией, местом, описанием и датой
события. Добавление меток на
интерактивной карте
▪ Сопровождение события
видеоматериалом/ссылками

Работа с гиперссылками на интернет-ресурсы
▪ Добавление в карточки событий ссылок на внешние источники
информации
▪ Ссылка добавляется копированием адреса web страницы из браузера
и вставляется либо в раздел «Источники», либо в «Описание»

Демонстрация выполненной работы
▪ Панорама виртуального музея и дополненных карточек в самом
продукте ОС3. Хронолайнер

Как мы создавали хронолинию
Мы сделали хронологическую линию событий для ЦПМ ФСБ России в
честь 100-летия ФСБ. Были использованы 163 фотографии событий на
рубежах нашей страны.
Для создания каждого события использованы
отдельные фотографии и информация по ним.

Этапы создания хронолинии
1. Получение фотографий,
материалов и информации.
2. Размещение событий на
хронолинии.
3. Настройка расположения событий и
исправление ошибок.

Как мы делали Интерактивную
карту для Пограничного музея
1. Взяли информацию у
Пограничного музея.
2. Объединили фотографии с
текстом.
3. Создали метки событий и
соединили их.
4. Проверили на ошибки.

Как мы создавали виртуальный музей
«Музей-заповедник Коломенское».
 Были созданы области
событий по каждому объекту
музея-заповедника
Коломенское.
 Каждому объекту была
присвоена своя собственная
карточка и событие (Всего 52
штуки).

После полученного опыта в работе с
ОС3.Хронолайнер
1. Мы создали несколько дизайнов шаблона, после чего выбрали
один из них.
2. Начали программировать шаблон в HTML
3. Подготовили наш школьный музей к публикации.
4. Далее мы создали отдельное место для шаблона с индивидуальным
оформлением военно-патриотической направленности
http://1770.oc3com.com/.
5. Идут работы над созданием административной части.

Программы, которые
использовались и то, что
с помощью них
выполнено
30
Adobe Illustrator 2015.1.2 Adobe Photoshop 2015.1.2

Веб-дизайн программного
обеспечения

Достигнутые результаты:
 Созданы виртуальные музеи – «Виртуальный музей Коломенское»,
Интерактивная карта 100-летия ФСБ России с использованием
программного обеспечения с помощью ОС3. Хронолайнер (с целью
изучения технологии Хронолиний)
 Отдельный «Музей кадетской школы №1770» с индивидуальным
дизайном военно-патриотического воспитания.
 С использованием нашего шаблона - аналогичные проекты для
некоторых школ города Москвы
 Разработаны структурные и дизайн-макеты web-интерфейса шаблона
программного обеспечения.

 Разработано программное обеспечение
«Пролептический григорианский календарь»
для прототипа web-интерфейса (шаблона)
музея патриотической направленности для
школ города Москвы. Язык реализации С++
 Создан и реализован конвертер из формата
RTF в HTML и обратно, поддерживающий
ограниченное подмножество стандарта RTF.
Язык реализации PHP
В рамках совместно сотрудничества с компанией
«ОС3» для всех музеев и портала были
разработаны

Григорианский пролептический календарь
Этап Результат Комментарии
1 Выбрана MS Visual Studio Наиболее распространённая, удобная, с
хорошей документацией
2 Освоен Windows Forms Мы научились создавать окна, элементы, и
управлять ими
3 Найдена формула вычисления дня
недели
Есть готовая для C/C++
Создано окно программы с полями
ввода и полем вывода
Программа работает, осталось сделать
календарь
4 Освоен GDI+ Мы научились «рисовать» в окне примитивы
и текст
5 На окне рисуется календарь выбранного
месяца
Программа готова к тестированию
6 Тестирование и устранение ошибок Программа прошла тестирование, все
найденные ошибки устранены

Создание нового проекта

Выбор типа проекта, указание названия

Добавление элемента на форму

Обработка событий элемента

Написание кода; Компиляция и запуск

Запущенная программа

GDI+: Пример
В приведенном ниже примере демонстрируется рисование
прямоугольника с шириной 100, высотой 50 и координатами
верхнего левого угла (20, 10) линией шоколадного цвета,
толщина которой – 4.
Graphics ^myGraphics = myPanel->CreateGraphics();
Pen ^myPen = gcnew Pen(Color::Chocolate);
myPen->Width = 4.0F;
myGraphics->DrawRectangle(myPen, 20, 10, 100, 50);

Что получилось:
1. Виртуальный музей кадетского образования-
https://chronolines.ru/school-
museums/line/widget/465/?view=page
2. Основа шаблона программного обеспечения
виртуальных музея для московских школ (работа
продолжается, создана административная панель
управления) –
http://1770.oc3com.com/
3. Документальный фильм как методическое
пособие для учителей –
https://www.youtube.com/watch?
v=SQ4u0cHLdYI&feature=youtu.be

Информация о нашем сотрудничестве по проекту
со Школой новых технологий и компании ОС3
http://sch1770.mskobr.ru/novosti/virtual_nyj_mir_-_real_nyj_rezul_tat/
http://www.oc3.ru/news/7936/
http://snt.mos.ru/news/654-moskovskie-shkolniki-zanyali-pervoe-mesto-na-xv-
otkrytoj-gorodskoj-nauchno-prakticheskaya-konferentsii-konkurse-
uchashchikhsya-elektronnaya-rossiya-vybor-molodykh.html

Список использованных
информационных источников:
http://chronolines.ru/
http://chrono.oc3.ru/
http://chrono.oc3.ru/srd2014/
https://ru.wikipedia.org/
http://www.fsb.ru/
https://www.youtube.com/channel/UCrlIxwixMeYfiHj50eABBVA

Представление накопленного опыта:

Чему научились дети:
В рамках данной работы ученики освоили современные информационные
технологии, такие как: web-программирование, web-дизайн, 3D моделирование,
обработка фото и видео и др. Помимо этого ученики смогли проявить себя в
командной работе, визуализировать полученные сведения о событиях и
исторических процессах.
Планы развития проекта:
При этом создание единой интернет - платформы для размещения музеев всех
московских школ позволит делиться опытом между школами, расширять
аудиторию и объединять учеников различных школ, проводить конкурсы.

Что обычно предлагают конкуренты на
рынке?
Что предлагает проект?
Большой опыт команды
(в школе с 2003 года существует
Музей Кадетского образования и
накоплен уникальный опыт
взаимодействия с музеями, в том
числе ).
Уникальный дизайн и простота
использования
Хронологический подход
(Временной срез информации
(Работа с историческими
источниками особенно важна при
создании музея патриотической
информации)
Ключевые факторы успеха
Конкурентные преимущества

Как с нами связаться
https://vk.com/ludydela - ВКонтакте
http://1770.ru- Наше сообщество
https://fsb.ru.com/ - Наш сайт
http://itcoderfsb.blogspot.ru/ - Наш блог
Контакты :
Тел. +7 (499) 750-2106
e-mail: oc3@oc3.ru
URL: www.oc3.ru
www.chronolines.ru

�ݺ�ߣ

Виртуальный музей, как инновационная форма организации гражданско-патриотического воспитания учащихся

Recommended

More Related Content

Viewers also liked (16)

Similar to Виртуальный музей, как инновационная форма организации гражданско-патриотического воспитания учащихся (20)

More from Serghei Epifantsew (11)

Виртуальный музей, как инновационная форма организации гражданско-патриотического воспитания учащихся