More Related Content
Similar to TaRL_Teaching_at_the_Right_Level.pptx (20)
Recently uploaded (20)
TaRL_Teaching_at_the_Right_Level.pptx
- 1. Pendahuluan Kerangka Dasar Kurikulum Profil Pelajar Pancasila Struktur Kurikulum Prinsip Pembelajaran dan Asesmen
- 2. Pembaharuan pembelajaran di Sekolah Penggerak dan SMK Pusat Keunggulan meneruskan proses peningkatan kualitas pembelajaran yang telah diinisiasi kurikulum-kurikulum sebelumnya. Berbasis kompetensi • Pengetahuan, keterampilan, dan sikap dirangkaikan sebagai satu kesatuan proses yang berkelanjutan sehingga membangun kompetensi yang utuh, dinyatakan sebagai Capaian Pembelajaran (CP). Pembelajaran yang fleksibel • CP disusun dalam fase-fase (2- 3 tahun per fase), sehingga peserta didik memiliki kesempatan untuk belajar sesuai dengan tingkat pencapaian (TaRL), kebutuhan, kecepatan, dan gaya belajarnya. • Muatan atau konten dikurangi agar peserta didik memiliki waktu yang memadai untuk menguasai kompetensi yang ditargetkan. Karakter Pancasila • Sinergi antara kegiatan pembelajaran rutin sehari-hari di kelas dengan kegiatan non- rutin (projek) interdisipliner yang berorientasi pada pembentukan dan penguatan karakter berdasarkan kerangka Profil Pelajar Pancasila. * TaRL: Teaching at the Right Level
- 3. Kebijakan kurikulum berbasis konteks satuan pendidikan yang telah dimulai sejak dulu kembali dikuatkan di Sekolah Penggerak dan SMK Pusat Keunggulan. Struktur minimum • Pemerintah menetapkan struktur kurikulum minimum dan satuan pendidikan dapat mengembangkan program dan kegiatan tambahan sesuai dengan visi misi dan sumber daya yang tersedia. Otonomi • Kurikulum memberikan kemerdekaan pada satuan pendidikan dan pendidik untuk merancang proses dan materi pembelajaran yang relevan dan kontekstual. • Pemerintah menyediakan buku teks dan perangkat ajar untuk membantu guru yang membutuhkan panduan dalam merancang pembelajaran Sederhana • Perubahan yang seminimal mungkin. Namun beberapa aspek berubah secara signifikan dari kurikulum sebelumnya. Tujuan, arah perubahan, dan rancangannya jelas dan mudah dipahami sekolah dan pemangku kepentingan. Gotong royong • Pengembangan kurikulum dan perangkat ajarnya dilakukan dengan melibatkan puluhan institusi termasuk Kemenag, universitas, sekolah, dan lembaga pendidikan lainnya.
- 4. Penguatan literasi dan numerasi membutuhkan pembelajaran yang efektif dan menyeluruh di semua mata pelajaran. Literasi dan numerasi adalah kompetensi dasar yang akan diperkuat serta memperkuat kompetensi lain yang dibangun di semua mata pelajaran. Contoh: kemampuan memahami informasi berupa teks yang dipadukan dengan grafik dibangun melalui beberapa mata pelajaran. Oleh karena itu, tidak benar bahwa literasi dan numerasi hanya terkait dengan mapel Bahasa Indonesia dan Matematika.
- 6. Resume Spektrum Keahlian SMK No Spektrum Keahlian SMK (Perdirjen Dikdasmen No. 06 Tahun 2018) Usulan Spektrum Keahlian SMK (2021) 1. 9 bidang keahlian 10 bidang keahlian 2. 49 program keahlian 50 program keahlian 3. 146 kompetensi keahlian -
- 7. Spektrum Keahlian SMK No Bidang Keahlian SMK (Perdirjen Dikdasmen No. 06 Tahun 2018) Usulan Spektrum Keahlian SMK (2021) 1. Teknologi dan Rekayasa Teknologi Manufaktur dan Rekayasa 2. Energi dan Pertambangan Energi dan Pertambangan 3. Teknologi Informasi dan Komunikasi Teknologi Informasi 4. Kesehatan dan Pekerjaan Sosial Kesehatan dan Pekerjaan Sosial 5, Agribisnis dan Agroteknologi Agribisnis dan Agriteknologi 6. Kemaritiman Kemaritiman 7. Bisnis dan Manajemen Bisnis dan Manajemen 8. Pariwisata Pariwisata 9. Seni dan Industri Kreatif Seni dan Ekonomi Kreatif 10. - Teknologi Konstruksi dan Properti
- 8. Bidang Keahlian • Teknologi Konstruksi dan Properti (5 PK) Program Keahlian • 1.1 Teknik Perawatan Gedung • 1.2. Konstruksi dan Perawatan Bangunan Sipil • 1.3. Teknik Konstruksi dan Perumahan • 1.4. Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan • 1.5. Teknik Furnitur
- 9. Bidang Keahlian • Teknologi Manufaktur dan Rekayasa (10 PK) Program Keahlian • 2.1 Teknik Mesin • 2.2 Teknik Otomotif • 2.3 Teknik Pengelasan dan Fabrikasi Logam • 2.4 Teknik Logistik • 2.5 Teknik Elektronika • 2.6 Teknik Pesawat Udara • 2.7 Teknik Konstruksi Kapal • 2.8 Kimia Analisis • 2.9 Teknik Kimia Industri • 2.10 Teknik Tekstil
- 10. Bidang Keahlian • Energi dan Pertambangan (5 PK) Program Keahlian • 3.1 Teknik Ketenagalistrikan • 3.2 Teknik Energi Terbarukan • 3.3 Teknik Geospasial • 3.4 Teknik Geologi Pertambangan • 3.5 Teknik Perminyakan
- 11. Bidang Keahlian • Teknologi Informasi dan Komunikasi (2 PK) Program Keahlian • 4.1 Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim • 4.2 Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
- 12. Bidang Keahlian • Kesehatan dan Pekerjaan Sosial (4 PK) Program Keahlian • 5.1 Layanan Kesehatan • 5.2 Teknik Laboratorium Medik • 5.3 Teknologi Farmasi • 5.4 Pekerjaan Sosial
- 13. Bidang Keahlian • Agribisnis dan Agriteknologi (6 PK)* Program Keahlian • 6.1 Agribisnis Tanaman • 6.2 Agribisnis Ternak • 6.3 Agribisnis Perikanan • 6.4 Usaha Pertanian Terpadu • 6.5 Agriteknologi Pengolahan Hasil Pertanian • 6.6 Kehutanan *) Setiap PK mempunyai Mapel Alat Mesin dan Otomatisasi Pertanian yang sesuai.
- 14. Bidang Keahlian • Kemaritiman (4 PK) Program Keahlian • 7.1 Teknika Kapal Penangkapan Ikan • 7.2 Nautika Kapal Penangkapan Ikan • 7.3 Teknika Kapal Niaga • 7.4 Nautika Kapal Niaga
- 15. Bidang Keahlian • Bisnis dan Manajemen (3 PK) Program Keahlian • 8.1 Pemasaran • 8.2 Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis • 8.3 Akuntansi dan Keuangan Lembaga
- 16. Bidang Keahlian • Pariwisata (4 PK) Program Keahlian • 9.1 Usaha Layanan Wisata • 9.2 Perhotelan • 9.3 Kuliner • 9.4 Spa dan Kecantikan
- 17. Bidang Keahlian • Seni dan Industri Kreatif (7 PK) Program Keahlian • 10.1 Seni Rupa • 10.2 Desain Komunikasi Visual • 10.3 Desain dan Produksi Kriya • 10.4 Seni Pertunjukan • 10.5 Broadcasting dan Perfilman • 10.6 Animasi • 10.7 Busana
- 18. Pembelajaran di Sekolah Penggerak dan SMK Pusat Keunggulan diorganisir berdasarkan struktur berikut ini.
- 19. Kemampuan Lulusan SMK sesuai Jenjang 2 KKNI* Mampu melaksanakan satu tugas spesifik, dengan menggunakan alat, dan informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan, serta menunjukkan kinerja dengan mutu yang terukur, di bawah pengawasan langsung atasannya. Memiliki pengetahuan operasional dasar dan pengetahuan faktual bidang kerja yang spesifik, sehingga mampu memilih penyelesaian yang tersedia terhadap masalah yang lazim timbul. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab membimbing orang lain. *) Perpres No. 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
- 20. Penjabaran KKNI ke dalam Capaian Pembelajaran KKNI Jenjang 2 Capaian Pembelajaran 1 Capaian Pembelajaran 2 dst • Standar kompetensi lulusan • Standar Isi • Standar Proses • Standar Penilaian • Standar lainnya
- 21. Pengembangan Karakter dan Budaya Kerja Berbasis Profil Pelajar Pancasila*) • Kegiatan untuk membentuk karakter dan budaya kerja Muatan Umum • Mata pelajaran dengan materi umum yang sama dengan SMA Muatan Kejuruan • Mata pelajaran yang mendukung pembelajaran bidang kejuruan.
- 22. MATA PELAJARAN KELAS X XI XII A. UMUM I II 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 (108) 3 (108) 3 (54) - Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Katholik dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Budha dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Pendidikan Kepercayaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 (72) 2 (72) 2 (36) - 3 Bahasa Indonesia 4 (144) 3 (108) 3 (54) - 4 Matematika 4 (144) - - 5 Bahasa Inggris 2 (72) - - 6 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 3 (108) 2 (72) - - 7 Sejarah*) 2 (72) 2 (72) - - 8 Seni 2 (72) - - - Jumlah A (31,57%) 22 (792) 12 (432) 8 (144)
- 23. MATA PELAJARAN KELAS X XI XII B. KEJURUAN 1 Matematika Kejuruan - 3 (108) 3 (54) - 2 Bahasa Inggris Kejuruan - 3 (108) 3 (54) - 3 Logika dan Teknologi Digital 4 (144) - - - 4 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 6 (216) - - - 5 Kejuruan (Daftar Mapel/ Unit Kompetensi) 6 (216) 15 (540) 17 (306) - 6 Proyek Kreatif dan Kewirausahaan - 5 (180) 5 (90) - 7 Praktik Kerja Lapangan - - - 44 (792) 8 Mata Pelajaran Pilihan - 4 (144) 6 (108) - Jumlah B (68,47%) 16 (576) 30 (1080) 34 (612) 44 (792) Jumlah A + B 38 (1368) 42 (1512) 42 (756) 44 (792) C Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMK 8 (288) 4 (144) 4 (72) - *) dilaksanakan dalam sistem blok
- 24. Pemilihan Konsentrasi pada Satu Program Keahlian 1. Penentuan konsentrasi dilakukan atas dasar kebutuhan tenaga kerja pada dunia kerja yang dijadikan sasaran lulusan konsentrasi. 2. Pada satu program keahlian dapat diselenggarakan satu konsentrasi atau lebih dari satu konsentrasi. 3. Konsentrasi yang berbeda pada satu program keahlian diselenggarakan dalam rombongan belajar yang berbeda. 4. Konsentrasi dapat dilakukan melalui penambahan jam belajar pada mata pelajaran tertentu yang sesuai dengan konsentrasi yang dipilih 5. Konsentrasi khusus berdasarkan permintaan dunia kerja dapat diselenggarakan melalui penajaman (penambahan jam dan materi) pada mata pelajaran kejuruan maupun mata pelajaran pilihan
- 25. Perubahan Penataan Mata Pelajaran 1. Mata Pelajaran yang semula diorganisasikan dalam 3 (tiga) kelompok, yaitu: muatan Nasional, muatan Kewilayahan, dan muatan Peminatan Kejuruan disederhanakan menjadi 2 (dua) kelompok, yaitu muatan umum dan muatan kejuruan, disesuaikan dengan materi yang mendukung pembelajaran bidang kejuruan. 2. Mata pelajaran Matematika dan Bahasa Inggris untuk kelas 10 disesuaikan dengan materi Matematika dan Bahasa Inggris SMA, sedangkan pada Kelas 11 dan 12 dijadikan Matematika dan Bahasa Inggris Kejuruan. 3. Jumlah jam pelajaran yang tertera dalam struktur kurikulum merupakan jumlah jam pelajaran minimal.
- 26. Perubahan Penataan Mata Pelajaran • Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, terdiri dari berikut ini, yang diajarkan sesuai dengan agama atau kepercayaan pelajar/peserta didik. • Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti • Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti • Pendidikan Agama Katholik dan Budi Pekerti • Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti • Pendidikan Agama Budha dan Budi Pekerti • Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti • Pendidikan Kepercayaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan Budi Pekerti
- 27. Perubahan Penataan Mata Pelajaran • PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, Bahasa Inggris, dan PJOK, merupakan mata pelajaran umum, dengan isi sesuai atau sama dengan SMA • Sejarah dengan materi sejarah nasional terutama sejarah perjuangan bangsa. • Seni merupakan perubahan dari mata pelajaran yang sebelumnya diberi nama Seni Budaya.
- 28. • Matematika Kejuruan • Matematika pada Kelas 11 dan 12 berisi materi yang mengacu pada penerapan lingkup kejuruan, lebih fokus lagi pada penerapan sesuai program keahlian yang diikuti siswa. • Bahasa Inggris Kejuruan • Bahasa Inggris pada Kelas 11 dan 12 berisi materi yang mengacu pada penggunaan lingkup kejuruan. • Mata Pelajaran Logika dan Teknologi Digital • Perubahan dari Mata Pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital, berisi materi untuk mengembangkan kemampuan berpikir komputasional (computational thinking), literasi digital, serta pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi. • Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) • Berisi tentang literasi ilmu-ilmu pengetahuan alam dan sosial yang diformulasikan dalam tema-tema kehidupan yang kontekstual dan aktual mendukung keahlian kejuruan, dan lebih spesifik lagi sesuai dengan program keahlian yang diikuti siswa.
- 29. Muatan Kejuruan pada Kelas 10 1 • 6 jam perminggu atau 216 jam per tahun. • Berisi materi dasar- dasar kejuruan untuk masing-masing program keahlian. 2 • Jumlah jam per mata pelajaran dapat ditentukan oleh sekolah sesuai dengan kebutuhan konsentrasi keahlian yang dipilih sekolah berdasarkan kesepakatan dengan dunia kerja mitra SMK. 3 • Mata pelajaran dasar kejuruan pada kelas 10 dapat dilaksanakan dengan sistem blok.
- 30. Muatan Kejuruan pada Kelas 11 dan 12 1 • 15 jam per minggu pada kelas 11 atau 540 jam per tahun. 2 • 17 jam per minggu pada kelas 12 atau 306 jam per tahun (pada semester 5). 3 • Berupa kumpulan mata pelajaran pada program keahlian yang dapat dikembangkan oleh setiap sekolah menjadi konsentrasi sesuai dengan tuntutan dunia kerja yang menjadi mitra SMK. 4 • Jumlah jam per mata pelajaran dapat ditentukan oleh sekolah sesuai dengan kebutuhan konsentrasi keahlian yang dipilih sekolah berdasarkan kesepakatan dengan dunia kerja mitra SMK. 5 • Mata pelajaran kejuruan kelas 11 dan 12 dapat dilaksanakan dengan sistem blok.
- 31. Mata Pelajaran Proyek Kreatif dan Kewirausahaan Merupakan wahana pembelajaran bagi peserta didik untuk mengaktualisasikan dan mengekspresikan kompetensi yang dikuasai pada kegiatan pembuatan produk/layanan jasa secara kreatif dan bernilai ekonomis. Proyek dapat berupa satu atau beberapa unit produk/layanan jasa yang dikerjakan oleh beberapa siswa. Proyek dapat berupa satu atau beberapa produk/layanan jasa yang dikerjakan oleh satu siswa. Pada tahap awal proyek yang dikerjakan dapat berupa simulasi produk/layanan jasa dan pada tahap selanjutnya berupa produk/layanan jasa nyata yang dijual atau merupakan proyek pesanan dari masyarakat/dunia kerja mitra SMK.
- 32. Mata Pelajaran Pilihan Merupakan mata pelajaran yang dipilih oleh peserta didik berdasarkan passion untuk pengembangan diri, baik untuk melanjutkan pendidikan, berwirausaha, maupun bekerja pada bidangnya. Mata Pelajaran Pilihan dapat berupa (1) penajaman mata pelajaran pada program keahlian dan konsentrasi yang dipilih atau (2) mata pelajaran di luar program keahlian atau konsentrasi yang dipilih. Penyelenggaraan mata pelajaran pilihan dilakukan dengan mempertimbangkan sumber daya yang tersedia di sekolah, seperti: ketersediaan guru, sarana belajar termasuk sarana praktik, ruangan, waktu, dan sumber daya lainnya yang dimiliki sekolah. Jumlah jam per minggu atau per tahun untuk mata pelajaran pilihan ditentukan oleh sekolah.
- 33. Praktik Kerja Lapangan Merupakan wahana pembelajaran di dunia kerja yang sesungguhnya untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik meningkatkan penguasaan kompetensi teknis (hardskill) sesuai dengan program keahlian atau konsentrasi serta menginternalisasi karakter dan budaya kerja (softskill) yang berlaku di dunia kerja. Dalam struktur kurikulum, Praktik Kerja Lapangan ada pada semester 6, dalam pelaksanaannya dapat diselenggarakan pada semester 4 atau 5. Pihak sekolah wajib mencari mitra dunia kerja tempat pelaksanaan Praktik Kerja Lapangan, sekaligus membentuk kesepakatan tentang pekerjaan yang akan dilaksanakan oleh siswa selama Praktik Kerja Lapangan. Pihak dunia kerja mitra SMK wajib menempatkan siswa sesuai dengan program keahlian atau konsentrasinya dan membimbing siswa selama pelaksanaan PKL. Selama pelaksanaan PKL, pihak SMK wajib memantau pelaksanaan PKL dan membina kerjasama yang lebih erat dengan dunia kerja mitra SMK. Apabila PKL dilaksanakan pada semester 6, maka setelah PKL langsung dilakukan Uji Kompetensi Keahlian (UKK).