The document discusses strategies for improving student performance in mathematics. It identifies several key issues including a lack of basic skills, lack of understanding of core concepts, and disengagement. It then provides recommendations in three sentences or less for each of the following:
1) Developing foundational skills through targeted practice exercises.
2) Enhancing conceptual understanding by relating mathematical concepts to real-world examples.
3) Fostering engagement through collaborative problem-solving activities and hands-on learning experiences.
5. Resum de normes La feina es farà de forma individual o en grup , segons que s'acordi. Quan sigui individual, cada alumne/a portarà a terme la seva tasca i consultarà al professor/a els dubtes que tingui. El treball en grup comporta que tots els membres que el componen són responsables de l'actuació i la feina feta per cadascun d'ells.
9. Resum de normes Tot alumne/a que utilitzi qualsevol espai, eina o mà quina-eina està obligat/a a deixar-la neta i en bones condicions per tornar a ser utilitzada. Qualsevol anomalia s'ha de comunicar al professor/a present a l'aula de Tecnologia.
11. Eina i mà quina-eina Abans de qualsevol altra classificació, cal fer una distinció entre eina i mà quina-eina . Podem definir l’eina com un objecte fet per a una acció determinada i utilitzat directament amb la mà per actuar sobre la mà teria, aixà tenim les eines de fuster, de paleta, etc. La mà quina-eina es podria definir com un conjunt motoritzat emprat per a la conformació de peces de diferents materials, fusta, metall, plà stic, etc., per a una acció determinada, tallar, foradar, polir, etc. Un exemple el tenim en el trepant, la serra de vogir, etc.
12. Eines de l’aula de Tecnologia: Classificació Eines de percussió Martell De pena De orelles De bola Maceta De niló De goma Eines de tall Tisores d’electricista Tisores de planxa Serra d’arquet Xerrac Serra de marqueteria Serra de vogir elèctrica Alicates per pelar fils Eines d’abrasió o fricció Llima Raspa Eines de perforació Barrina Trepant portà til Trepant de sobretaula Broca
13. Continuació classificació de les eines Eines d’agafar o retenir Alicates universals Alicates de boca rodona Alicates de boca plana Serjant Serjant de marqueteria Eines de cargolar TornavÃs de boca plana TornavÃs d’estrella Clau fixa Clau d’estrella colzada Clau sisavada Eines passives Cargol de banc Eines de mesurar, traçar i marcar Cinta mètrica Regle graduat d’acer Escaire Peu de rei Centenella Puntes de senyalar Compà s de punta Nivell Eines de soldar o d'adherir Soldador elèctric Bufador Elements de protecció Guants de protecció Ulleres de protecció Davantal protector
14. Eines de percussió Percussió : operació mecà nica elemental que consisteix a colpejar un material per trencar-lo, aixafarlo o modificar-lo.
15. Eines de tall Tall : operació mecà nica que consisteix a seccionar un material per mitjà d’una fulla Tisores
27. Eines d’agafar o retenir Agafar o retenir : operació mecà nica que consisteix a subjectar un material de manera fixa o subjectar-lo imprimint-li una altra acció (doblegar, estirar, etc.). Alicates universals
30. Eines de cargolar Cargolar : entenem aquesta acció com una operació mecà nica elemental que ajuda a imprimir un moviment de rotació en una peça o accessori.
33. Eines passives Eines passives : entenem que aquestes eines són aquelles que suporten els materials quan aquests estan sotmesos a l’acció d’una eina. Cargol de banc
41. Eines de soldar o adherir Eines de soldar o d'adherir : entenem aquesta acció com la capacitat d’unió de dues superfÃcies per forces intermoleculars Soldador elèctric