ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo
Theory of Constraint – Pokok
Prasyarat
Izathul Sahera Mustapa
Nur A’tikah Amran
Junaini Jena Amil Fadhilah
Siti Maisarah Idris
Siti Zareha Azahari
Muhammad Syamil Sufi Zulkifle
Matlamat
• Meningkatkan kemahiran pemikiran dan
berkomunikasi.
• Meningkatkan pembelajaran murid-murid dan
proses memperolehi maklumat.
• Mewujudkan persekitaran pembelajran yang
berkesan.
• Pokok Prasyarat dianggap pokok terpenting
dalam Proses Berfikir.
• Pokok ini membantu mengatasi halangan
dalam pelaksanaan rencana.
• Tugas pokok ini adalah panduan garis masa,
tanggungjawab dan akauntabiliti.
• Pokok prasyarat ini membantu dalam
mengembangkan pokok realiti masa depan
dan memperhalusi cabang negatif
• Terdiri daripada 2 elemen iaitu halangan dan
tujuan.
Bagaimana untuk membina Pokok
Prasyarat?
• Pertama, kita perlu memilih perkara penting
untuk diberi perhatian dan kemudian
mengumpul halangan dan semua tujuan yang
akan mengatasi rintangan.

More Related Content

Similar to Theory of constraint – pokok prasyarat (20)

Pengurusan disiplin bilik darjah
Pengurusan disiplin bilik darjahPengurusan disiplin bilik darjah
Pengurusan disiplin bilik darjah
firo HAR
Ìý
Disiplin diri
Disiplin diriDisiplin diri
Disiplin diri
niiiaaa
Ìý
DrafToolkitMakmur_050723 (1).pdf
DrafToolkitMakmur_050723 (1).pdfDrafToolkitMakmur_050723 (1).pdf
DrafToolkitMakmur_050723 (1).pdf
SanthiyaNadarajan
Ìý
Kursus Penyelesaian Masaalah
Kursus Penyelesaian MasaalahKursus Penyelesaian Masaalah
Kursus Penyelesaian Masaalah
Dr. Hj Mohamad Idrakisyah
Ìý
Bab 1 Keusahawanan
Bab 1 Keusahawanan Bab 1 Keusahawanan
Bab 1 Keusahawanan
SMK Bintulu
Ìý
PENGURUSAN MASALAH DISIPLIN BILIK DARJAH
PENGURUSAN MASALAH DISIPLIN BILIK DARJAHPENGURUSAN MASALAH DISIPLIN BILIK DARJAH
PENGURUSAN MASALAH DISIPLIN BILIK DARJAH
Rozmarsitah
Ìý
Kemahiran penyoalan
Kemahiran penyoalanKemahiran penyoalan
Kemahiran penyoalan
Hazel Bug
Ìý
Bab2 rekabentuk & model pengajaran
Bab2 rekabentuk & model pengajaranBab2 rekabentuk & model pengajaran
Bab2 rekabentuk & model pengajaran
Siti Zulaikha
Ìý
PBKK3262_Interaksifsdfasdfasfasdffd.pptx
PBKK3262_Interaksifsdfasdfasfasdffd.pptxPBKK3262_Interaksifsdfasdfasfasdffd.pptx
PBKK3262_Interaksifsdfasdfasfasdffd.pptx
fazrien66
Ìý
Buku panduan-kumpulan-kreatif-dan-inovatif
Buku panduan-kumpulan-kreatif-dan-inovatif Buku panduan-kumpulan-kreatif-dan-inovatif
Buku panduan-kumpulan-kreatif-dan-inovatif
Roiamah Basri
Ìý
STRATEGI PENGAJARAN (PERBINCANGAN)
STRATEGI PENGAJARAN (PERBINCANGAN)STRATEGI PENGAJARAN (PERBINCANGAN)
STRATEGI PENGAJARAN (PERBINCANGAN)
Ieta Sa'ad
Ìý
pp sem 2 notes.docx
pp sem 2 notes.docxpp sem 2 notes.docx
pp sem 2 notes.docx
YaahlinieeViswanatha
Ìý
Kajian Tindakan
Kajian TindakanKajian Tindakan
Kajian Tindakan
Cikgu Miza Qariem
Ìý
18682201 panduan-kajian-kes
18682201 panduan-kajian-kes18682201 panduan-kajian-kes
18682201 panduan-kajian-kes
Chales Etin
Ìý
Present
PresentPresent
Present
sharifrashid
Ìý
Kertas kerja program mentor mentee
Kertas kerja program mentor menteeKertas kerja program mentor mentee
Kertas kerja program mentor mentee
Asmak Ismail
Ìý
Pengurusan pembelajaran (KPS3014)
Pengurusan pembelajaran (KPS3014)Pengurusan pembelajaran (KPS3014)
Pengurusan pembelajaran (KPS3014)
Arz-zam Nawawi
Ìý
Pengurusan disiplin bilik darjah
Pengurusan disiplin bilik darjahPengurusan disiplin bilik darjah
Pengurusan disiplin bilik darjah
firo HAR
Ìý
Disiplin diri
Disiplin diriDisiplin diri
Disiplin diri
niiiaaa
Ìý
DrafToolkitMakmur_050723 (1).pdf
DrafToolkitMakmur_050723 (1).pdfDrafToolkitMakmur_050723 (1).pdf
DrafToolkitMakmur_050723 (1).pdf
SanthiyaNadarajan
Ìý
Bab 1 Keusahawanan
Bab 1 Keusahawanan Bab 1 Keusahawanan
Bab 1 Keusahawanan
SMK Bintulu
Ìý
PENGURUSAN MASALAH DISIPLIN BILIK DARJAH
PENGURUSAN MASALAH DISIPLIN BILIK DARJAHPENGURUSAN MASALAH DISIPLIN BILIK DARJAH
PENGURUSAN MASALAH DISIPLIN BILIK DARJAH
Rozmarsitah
Ìý
Kemahiran penyoalan
Kemahiran penyoalanKemahiran penyoalan
Kemahiran penyoalan
Hazel Bug
Ìý
Bab2 rekabentuk & model pengajaran
Bab2 rekabentuk & model pengajaranBab2 rekabentuk & model pengajaran
Bab2 rekabentuk & model pengajaran
Siti Zulaikha
Ìý
PBKK3262_Interaksifsdfasdfasfasdffd.pptx
PBKK3262_Interaksifsdfasdfasfasdffd.pptxPBKK3262_Interaksifsdfasdfasfasdffd.pptx
PBKK3262_Interaksifsdfasdfasfasdffd.pptx
fazrien66
Ìý
Buku panduan-kumpulan-kreatif-dan-inovatif
Buku panduan-kumpulan-kreatif-dan-inovatif Buku panduan-kumpulan-kreatif-dan-inovatif
Buku panduan-kumpulan-kreatif-dan-inovatif
Roiamah Basri
Ìý
STRATEGI PENGAJARAN (PERBINCANGAN)
STRATEGI PENGAJARAN (PERBINCANGAN)STRATEGI PENGAJARAN (PERBINCANGAN)
STRATEGI PENGAJARAN (PERBINCANGAN)
Ieta Sa'ad
Ìý
18682201 panduan-kajian-kes
18682201 panduan-kajian-kes18682201 panduan-kajian-kes
18682201 panduan-kajian-kes
Chales Etin
Ìý
Kertas kerja program mentor mentee
Kertas kerja program mentor menteeKertas kerja program mentor mentee
Kertas kerja program mentor mentee
Asmak Ismail
Ìý
Pengurusan pembelajaran (KPS3014)
Pengurusan pembelajaran (KPS3014)Pengurusan pembelajaran (KPS3014)
Pengurusan pembelajaran (KPS3014)
Arz-zam Nawawi
Ìý

More from Atikah Amran (7)

Numeracy
NumeracyNumeracy
Numeracy
Atikah Amran
Ìý
Pendekatan sosiobudaya
Pendekatan sosiobudayaPendekatan sosiobudaya
Pendekatan sosiobudaya
Atikah Amran
Ìý
Perbandingan model
Perbandingan modelPerbandingan model
Perbandingan model
Atikah Amran
Ìý
Implikasi teori pembelajaran kognitif terhadap kanak kanak pendidikan khas
Implikasi teori pembelajaran kognitif terhadap kanak kanak pendidikan khasImplikasi teori pembelajaran kognitif terhadap kanak kanak pendidikan khas
Implikasi teori pembelajaran kognitif terhadap kanak kanak pendidikan khas
Atikah Amran
Ìý
Terencat akal
Terencat akalTerencat akal
Terencat akal
Atikah Amran
Ìý
Perbezaan dan persamaan prinsip pembelajaran gagne dan ewell group tikah
Perbezaan dan persamaan prinsip pembelajaran gagne dan ewell group tikahPerbezaan dan persamaan prinsip pembelajaran gagne dan ewell group tikah
Perbezaan dan persamaan prinsip pembelajaran gagne dan ewell group tikah
Atikah Amran
Ìý
Permainan tradisional teng teng
Permainan tradisional teng tengPermainan tradisional teng teng
Permainan tradisional teng teng
Atikah Amran
Ìý
Pendekatan sosiobudaya
Pendekatan sosiobudayaPendekatan sosiobudaya
Pendekatan sosiobudaya
Atikah Amran
Ìý
Perbandingan model
Perbandingan modelPerbandingan model
Perbandingan model
Atikah Amran
Ìý
Implikasi teori pembelajaran kognitif terhadap kanak kanak pendidikan khas
Implikasi teori pembelajaran kognitif terhadap kanak kanak pendidikan khasImplikasi teori pembelajaran kognitif terhadap kanak kanak pendidikan khas
Implikasi teori pembelajaran kognitif terhadap kanak kanak pendidikan khas
Atikah Amran
Ìý
Terencat akal
Terencat akalTerencat akal
Terencat akal
Atikah Amran
Ìý
Perbezaan dan persamaan prinsip pembelajaran gagne dan ewell group tikah
Perbezaan dan persamaan prinsip pembelajaran gagne dan ewell group tikahPerbezaan dan persamaan prinsip pembelajaran gagne dan ewell group tikah
Perbezaan dan persamaan prinsip pembelajaran gagne dan ewell group tikah
Atikah Amran
Ìý
Permainan tradisional teng teng
Permainan tradisional teng tengPermainan tradisional teng teng
Permainan tradisional teng teng
Atikah Amran
Ìý

Recently uploaded (7)

pengenalan kepada buli dan cara pencegahan buli
pengenalan kepada buli dan cara pencegahan bulipengenalan kepada buli dan cara pencegahan buli
pengenalan kepada buli dan cara pencegahan buli
g95547989
Ìý
Tahun 5 Unit 6 Rakyat Bersatu Negara Maju.ppt
Tahun 5 Unit 6 Rakyat Bersatu Negara Maju.pptTahun 5 Unit 6 Rakyat Bersatu Negara Maju.ppt
Tahun 5 Unit 6 Rakyat Bersatu Negara Maju.ppt
ssuser5530e8
Ìý
cabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA DAN PERLU DIATASI
cabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA  DAN PERLU DIATASIcabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA  DAN PERLU DIATASI
cabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA DAN PERLU DIATASI
ipgm1786
Ìý
BUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUAN
BUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUANBUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUAN
BUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUAN
GOGASEAPDEVARDASGAND
Ìý
BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026
BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026
BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026
ellyaleem
Ìý
SAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptx
SAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptxSAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptx
SAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptx
ATHHARDAIAM1
Ìý
MESYUARAT PANITIA bahasa tamil sjkt sungai besi kl
MESYUARAT PANITIA bahasa tamil sjkt sungai besi klMESYUARAT PANITIA bahasa tamil sjkt sungai besi kl
MESYUARAT PANITIA bahasa tamil sjkt sungai besi kl
ssuser13911c
Ìý
pengenalan kepada buli dan cara pencegahan buli
pengenalan kepada buli dan cara pencegahan bulipengenalan kepada buli dan cara pencegahan buli
pengenalan kepada buli dan cara pencegahan buli
g95547989
Ìý
Tahun 5 Unit 6 Rakyat Bersatu Negara Maju.ppt
Tahun 5 Unit 6 Rakyat Bersatu Negara Maju.pptTahun 5 Unit 6 Rakyat Bersatu Negara Maju.ppt
Tahun 5 Unit 6 Rakyat Bersatu Negara Maju.ppt
ssuser5530e8
Ìý
cabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA DAN PERLU DIATASI
cabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA  DAN PERLU DIATASIcabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA  DAN PERLU DIATASI
cabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA DAN PERLU DIATASI
ipgm1786
Ìý
BUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUAN
BUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUANBUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUAN
BUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUAN
GOGASEAPDEVARDASGAND
Ìý
BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026
BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026
BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026
ellyaleem
Ìý
SAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptx
SAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptxSAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptx
SAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptx
ATHHARDAIAM1
Ìý
MESYUARAT PANITIA bahasa tamil sjkt sungai besi kl
MESYUARAT PANITIA bahasa tamil sjkt sungai besi klMESYUARAT PANITIA bahasa tamil sjkt sungai besi kl
MESYUARAT PANITIA bahasa tamil sjkt sungai besi kl
ssuser13911c
Ìý

Theory of constraint – pokok prasyarat

  • 1. Theory of Constraint – Pokok Prasyarat Izathul Sahera Mustapa Nur A’tikah Amran Junaini Jena Amil Fadhilah Siti Maisarah Idris Siti Zareha Azahari Muhammad Syamil Sufi Zulkifle
  • 2. Matlamat • Meningkatkan kemahiran pemikiran dan berkomunikasi. • Meningkatkan pembelajaran murid-murid dan proses memperolehi maklumat. • Mewujudkan persekitaran pembelajran yang berkesan.
  • 3. • Pokok Prasyarat dianggap pokok terpenting dalam Proses Berfikir. • Pokok ini membantu mengatasi halangan dalam pelaksanaan rencana. • Tugas pokok ini adalah panduan garis masa, tanggungjawab dan akauntabiliti. • Pokok prasyarat ini membantu dalam mengembangkan pokok realiti masa depan dan memperhalusi cabang negatif • Terdiri daripada 2 elemen iaitu halangan dan tujuan.
  • 4. Bagaimana untuk membina Pokok Prasyarat? • Pertama, kita perlu memilih perkara penting untuk diberi perhatian dan kemudian mengumpul halangan dan semua tujuan yang akan mengatasi rintangan.