際際滷

際際滷Share a Scribd company logo
Kajian Masa Depan & Kooperatif
Izathul
Syamil
Zareha
Atikah
Junaini jena
Maisarah
Kooperatif
 Pendekatan kooperatif ialah pembelajaran yang
melibatkan pelajar bekerjasama untuk belajar
dan bertanggungjawab ke atas setiap ahli
kumpulannya.
 satu pendekatan pembelajaran yang melibatkan
kumpulan atau pasukan pelajar.
 Menurut Johnson & Johnson 1991, pembelajaran
kooperatif melibatkan pelajar bekerjasama dalam
mencapai satu-satu objektif pembelajaran
 merujuk kepada pengajaran yang memerlukan
pelajar dari pelbagai kebolehan bekerjasama
dalam kumpulan kecil untuk mencapai satu
matlamat yang sama.
 menggalakkan pelajar berinteraksi secara aktif
dan positif dalam kumpulan.
Contoh pembelajaran kooperatif

Pembelajaran bersemuka
Pembelajaran bersemuka ialah pertemuan antara pelajar
dengan pengajar atau pensyarah. Sebagai seorang pelajar
saya tidak boleh bergantung seratus peratus kepada
pembelajaran realiti. Saya juga masih perlu bersemuka
dengan pensyarah kerana ia satu daripada cara untuk
meningkatkan kualiti pembelajaran saya. Segala
permasalahan yang saya hadapi, dapat diselesaikan sekadar
segera dan disamping itu, dapat menguatkan hubungan
silaturahim dengan pensyarah.
Contoh pembelajaran kooperatif
 Pembelajaran atas talian
Pembelajaran atas talian ialah pembelajaran yang melibatkan
penggunaan ICT sepenuhnya. Contohnya pelajar dan tutor boleh
berhubung melalui email dan forum pada bila-bila masa dan di
mana sahaja
mereka berada. Selain itu, dengan melayari myLMS ( Learning
Management System) boleh merapatkan hubungan antara pelajar
dengan pelajar dan pelajar dengan pensyarah. Pengalaman saya
sebagai seorang pelajar kursus 14 minggu, Sekiranya terdapat
persoalan atau permasalahan dalam pengajaran dan pembelajaran
serta kerja kursus yang diberikan saya boleh berinteraksi dengan
melayari myLMS. Malahan, saya tidak perlu risau tentang
masa,tempat kerana saya boleh myLMS pada bila- bila masa.
Contoh pembelajaran kooperatif
 Pembelajaran kendiri
Pembelajaran kendiri bermaksud pelajar belajar
bersendirian tidak bertemu selalu dengan pensyarah dan
juga rakan- rakan lain. Contohnya pelajar akan belajar dan
juga menjalankan aktiviti- aktiviti pembelajaran bagi
menambah dan memperolehi ilmu serta kemahiran yang di
cari. Melalui pembelajaran kendiri saya bebas untuk
menentukan masa dan tempat untuk belajar mengikut
kesesuaian waktu. Saya pelu pandai membahagikan masa
untuk pembelajaran, kerjaya dan rumah tangga. Saya juga
mesti mempunyai keyakinan diri dan sentiasa bersedia
untuk belajar bagi mencapai kejayaan yang diimpikan.

More Related Content

Viewers also liked (14)

Lupaan
LupaanLupaan
Lupaan
Atikah Amran
BDD - Behavior Driven Development
BDD - Behavior Driven DevelopmentBDD - Behavior Driven Development
BDD - Behavior Driven Development
bloomYa Group
Clojure
ClojureClojure
Clojure
bloomYa Group
Intrumen Gaya Berfikir
Intrumen Gaya BerfikirIntrumen Gaya Berfikir
Intrumen Gaya Berfikir
Atikah Amran
Implikasi teori behaviorisme
Implikasi teori behaviorismeImplikasi teori behaviorisme
Implikasi teori behaviorisme
Atikah Amran
Perbezaan dan persamaan prinsip pembelajaran gagne dan ewell group tikah
Perbezaan dan persamaan prinsip pembelajaran gagne dan ewell group tikahPerbezaan dan persamaan prinsip pembelajaran gagne dan ewell group tikah
Perbezaan dan persamaan prinsip pembelajaran gagne dan ewell group tikah
Atikah Amran
Terencat akal
Terencat akalTerencat akal
Terencat akal
Atikah Amran
Numeracy
NumeracyNumeracy
Numeracy
Atikah Amran
犖犖犖.犖犖犖÷犖巌硯犢仰犖犖犖犢(犖犖犖園犖犖迦牽犢犖犖項)#1
犖犖犖.犖犖犖÷犖巌硯犢仰犖犖犖犢(犖犖犖園犖犖迦牽犢犖犖項)#1犖犖犖.犖犖犖÷犖巌硯犢仰犖犖犖犢(犖犖犖園犖犖迦牽犢犖犖項)#1
犖犖犖.犖犖犖÷犖巌硯犢仰犖犖犖犢(犖犖犖園犖犖迦牽犢犖犖項)#1
pentamanont
Implikasi teori pembelajaran kognitif terhadap kanak kanak pendidikan khas
Implikasi teori pembelajaran kognitif terhadap kanak kanak pendidikan khasImplikasi teori pembelajaran kognitif terhadap kanak kanak pendidikan khas
Implikasi teori pembelajaran kognitif terhadap kanak kanak pendidikan khas
Atikah Amran
Pendekatan sosiobudaya
Pendekatan sosiobudayaPendekatan sosiobudaya
Pendekatan sosiobudaya
Atikah Amran
Permainan tradisional teng teng
Permainan tradisional teng tengPermainan tradisional teng teng
Permainan tradisional teng teng
Atikah Amran
亳亠仄舒 从仂仆从亠仆仆仂亞仂 舒仆仆亠亞仂 仗亠亟仗亠亢亟亠仆亳 亞仂亰 亟仍 仂弍舒亰仂于舒亠仍仆仂亞仂 亠亢...
亳亠仄舒 从仂仆从亠仆仆仂亞仂 舒仆仆亠亞仂 仗亠亟仗亠亢亟亠仆亳 亞仂亰 亟仍 仂弍舒亰仂于舒亠仍仆仂亞仂 亠亢...亳亠仄舒 从仂仆从亠仆仆仂亞仂 舒仆仆亠亞仂 仗亠亟仗亠亢亟亠仆亳 亞仂亰 亟仍 仂弍舒亰仂于舒亠仍仆仂亞仂 亠亢...
亳亠仄舒 从仂仆从亠仆仆仂亞仂 舒仆仆亠亞仂 仗亠亟仗亠亢亟亠仆亳 亞仂亰 亟仍 仂弍舒亰仂于舒亠仍仆仂亞仂 亠亢...
Irina Erofeeva
仗舒于仍亠仆亳亠 亳从舒仄亳
仗舒于仍亠仆亳亠 亳从舒仄亳仗舒于仍亠仆亳亠 亳从舒仄亳
仗舒于仍亠仆亳亠 亳从舒仄亳
Irina Erofeeva
BDD - Behavior Driven Development
BDD - Behavior Driven DevelopmentBDD - Behavior Driven Development
BDD - Behavior Driven Development
bloomYa Group
Intrumen Gaya Berfikir
Intrumen Gaya BerfikirIntrumen Gaya Berfikir
Intrumen Gaya Berfikir
Atikah Amran
Implikasi teori behaviorisme
Implikasi teori behaviorismeImplikasi teori behaviorisme
Implikasi teori behaviorisme
Atikah Amran
Perbezaan dan persamaan prinsip pembelajaran gagne dan ewell group tikah
Perbezaan dan persamaan prinsip pembelajaran gagne dan ewell group tikahPerbezaan dan persamaan prinsip pembelajaran gagne dan ewell group tikah
Perbezaan dan persamaan prinsip pembelajaran gagne dan ewell group tikah
Atikah Amran
犖犖犖.犖犖犖÷犖巌硯犢仰犖犖犖犢(犖犖犖園犖犖迦牽犢犖犖項)#1
犖犖犖.犖犖犖÷犖巌硯犢仰犖犖犖犢(犖犖犖園犖犖迦牽犢犖犖項)#1犖犖犖.犖犖犖÷犖巌硯犢仰犖犖犖犢(犖犖犖園犖犖迦牽犢犖犖項)#1
犖犖犖.犖犖犖÷犖巌硯犢仰犖犖犖犢(犖犖犖園犖犖迦牽犢犖犖項)#1
pentamanont
Implikasi teori pembelajaran kognitif terhadap kanak kanak pendidikan khas
Implikasi teori pembelajaran kognitif terhadap kanak kanak pendidikan khasImplikasi teori pembelajaran kognitif terhadap kanak kanak pendidikan khas
Implikasi teori pembelajaran kognitif terhadap kanak kanak pendidikan khas
Atikah Amran
Pendekatan sosiobudaya
Pendekatan sosiobudayaPendekatan sosiobudaya
Pendekatan sosiobudaya
Atikah Amran
Permainan tradisional teng teng
Permainan tradisional teng tengPermainan tradisional teng teng
Permainan tradisional teng teng
Atikah Amran
亳亠仄舒 从仂仆从亠仆仆仂亞仂 舒仆仆亠亞仂 仗亠亟仗亠亢亟亠仆亳 亞仂亰 亟仍 仂弍舒亰仂于舒亠仍仆仂亞仂 亠亢...
亳亠仄舒 从仂仆从亠仆仆仂亞仂 舒仆仆亠亞仂 仗亠亟仗亠亢亟亠仆亳 亞仂亰 亟仍 仂弍舒亰仂于舒亠仍仆仂亞仂 亠亢...亳亠仄舒 从仂仆从亠仆仆仂亞仂 舒仆仆亠亞仂 仗亠亟仗亠亢亟亠仆亳 亞仂亰 亟仍 仂弍舒亰仂于舒亠仍仆仂亞仂 亠亢...
亳亠仄舒 从仂仆从亠仆仆仂亞仂 舒仆仆亠亞仂 仗亠亟仗亠亢亟亠仆亳 亞仂亰 亟仍 仂弍舒亰仂于舒亠仍仆仂亞仂 亠亢...
Irina Erofeeva
仗舒于仍亠仆亳亠 亳从舒仄亳
仗舒于仍亠仆亳亠 亳从舒仄亳仗舒于仍亠仆亳亠 亳从舒仄亳
仗舒于仍亠仆亳亠 亳从舒仄亳
Irina Erofeeva

Similar to Kajian Masa Depan dan Kooperatif (20)

Koperatif_Kolaboratif
Koperatif_KolaboratifKoperatif_Kolaboratif
Koperatif_Kolaboratif
puteh_qu
Interaksi dan pembelajaran (Bab 2)
Interaksi dan pembelajaran (Bab 2)Interaksi dan pembelajaran (Bab 2)
Interaksi dan pembelajaran (Bab 2)
NurSyaqina
Penyataan profesional
Penyataan profesionalPenyataan profesional
Penyataan profesional
nzismail
Model+pengajaran+k operatif
Model+pengajaran+k operatifModel+pengajaran+k operatif
Model+pengajaran+k operatif
Hishamuddin Jabar
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budayaImplikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Tengku Anis
66819593 model-pengajaran-k operatif
66819593 model-pengajaran-k operatif66819593 model-pengajaran-k operatif
66819593 model-pengajaran-k operatif
sk zainab 2
Mtm2203 laporan
Mtm2203 laporanMtm2203 laporan
Mtm2203 laporan
SH Loh
1 alam belajar
1 alam belajar1 alam belajar
1 alam belajar
jabatan pelajaran malaysia
Pembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan masalahPembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan masalah
Qamariah sabariah
Program_Transformasi_Sekolah_2025_pdf.pdf
Program_Transformasi_Sekolah_2025_pdf.pdfProgram_Transformasi_Sekolah_2025_pdf.pdf
Program_Transformasi_Sekolah_2025_pdf.pdf
ssuserd0ceaf
Sepuluh ciri guru sangat berkesan
Sepuluh  ciri guru sangat berkesanSepuluh  ciri guru sangat berkesan
Sepuluh ciri guru sangat berkesan
PAKLONG CIKGU
K7 kpli-interaksi dalam p-p
K7 kpli-interaksi dalam p-pK7 kpli-interaksi dalam p-p
K7 kpli-interaksi dalam p-p
khalidipda
Toaz.info pengurusan-bilik-darjah-yang-kondusif-pr db1592fcfd86cdad5a38d37c04...
Toaz.info pengurusan-bilik-darjah-yang-kondusif-pr db1592fcfd86cdad5a38d37c04...Toaz.info pengurusan-bilik-darjah-yang-kondusif-pr db1592fcfd86cdad5a38d37c04...
Toaz.info pengurusan-bilik-darjah-yang-kondusif-pr db1592fcfd86cdad5a38d37c04...
PBK0619MohamadAkmalB
28.9 pembelajaran koperatif
28.9 pembelajaran koperatif28.9 pembelajaran koperatif
28.9 pembelajaran koperatif
Amy Kong
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budayaImplikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Irwan Nazarudin
Falsafah pengajaran saya asas kejuteraan
Falsafah pengajaran saya asas kejuteraanFalsafah pengajaran saya asas kejuteraan
Falsafah pengajaran saya asas kejuteraan
Mohd Noramdzan
Present
PresentPresent
Present
sharifrashid
Penilaian Kesesuaian Kaedah dan Strategi untuk Pengajaran dan Pembelajaran Pe...
Penilaian Kesesuaian Kaedah dan Strategi untuk Pengajaran dan Pembelajaran Pe...Penilaian Kesesuaian Kaedah dan Strategi untuk Pengajaran dan Pembelajaran Pe...
Penilaian Kesesuaian Kaedah dan Strategi untuk Pengajaran dan Pembelajaran Pe...
Santa Barbara
Peranan guru dalam menjayakan mata pelajaran psv
Peranan guru  dalam menjayakan mata pelajaran psvPeranan guru  dalam menjayakan mata pelajaran psv
Peranan guru dalam menjayakan mata pelajaran psv
Aisyah Mainol
Hmef5063
Hmef5063Hmef5063
Hmef5063
latiba
Koperatif_Kolaboratif
Koperatif_KolaboratifKoperatif_Kolaboratif
Koperatif_Kolaboratif
puteh_qu
Interaksi dan pembelajaran (Bab 2)
Interaksi dan pembelajaran (Bab 2)Interaksi dan pembelajaran (Bab 2)
Interaksi dan pembelajaran (Bab 2)
NurSyaqina
Penyataan profesional
Penyataan profesionalPenyataan profesional
Penyataan profesional
nzismail
Model+pengajaran+k operatif
Model+pengajaran+k operatifModel+pengajaran+k operatif
Model+pengajaran+k operatif
Hishamuddin Jabar
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budayaImplikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Tengku Anis
66819593 model-pengajaran-k operatif
66819593 model-pengajaran-k operatif66819593 model-pengajaran-k operatif
66819593 model-pengajaran-k operatif
sk zainab 2
Mtm2203 laporan
Mtm2203 laporanMtm2203 laporan
Mtm2203 laporan
SH Loh
Pembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan masalahPembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan masalah
Qamariah sabariah
Program_Transformasi_Sekolah_2025_pdf.pdf
Program_Transformasi_Sekolah_2025_pdf.pdfProgram_Transformasi_Sekolah_2025_pdf.pdf
Program_Transformasi_Sekolah_2025_pdf.pdf
ssuserd0ceaf
Sepuluh ciri guru sangat berkesan
Sepuluh  ciri guru sangat berkesanSepuluh  ciri guru sangat berkesan
Sepuluh ciri guru sangat berkesan
PAKLONG CIKGU
K7 kpli-interaksi dalam p-p
K7 kpli-interaksi dalam p-pK7 kpli-interaksi dalam p-p
K7 kpli-interaksi dalam p-p
khalidipda
Toaz.info pengurusan-bilik-darjah-yang-kondusif-pr db1592fcfd86cdad5a38d37c04...
Toaz.info pengurusan-bilik-darjah-yang-kondusif-pr db1592fcfd86cdad5a38d37c04...Toaz.info pengurusan-bilik-darjah-yang-kondusif-pr db1592fcfd86cdad5a38d37c04...
Toaz.info pengurusan-bilik-darjah-yang-kondusif-pr db1592fcfd86cdad5a38d37c04...
PBK0619MohamadAkmalB
28.9 pembelajaran koperatif
28.9 pembelajaran koperatif28.9 pembelajaran koperatif
28.9 pembelajaran koperatif
Amy Kong
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budayaImplikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Implikasi kepelbagaian-sosio-budaya
Irwan Nazarudin
Falsafah pengajaran saya asas kejuteraan
Falsafah pengajaran saya asas kejuteraanFalsafah pengajaran saya asas kejuteraan
Falsafah pengajaran saya asas kejuteraan
Mohd Noramdzan
Penilaian Kesesuaian Kaedah dan Strategi untuk Pengajaran dan Pembelajaran Pe...
Penilaian Kesesuaian Kaedah dan Strategi untuk Pengajaran dan Pembelajaran Pe...Penilaian Kesesuaian Kaedah dan Strategi untuk Pengajaran dan Pembelajaran Pe...
Penilaian Kesesuaian Kaedah dan Strategi untuk Pengajaran dan Pembelajaran Pe...
Santa Barbara
Peranan guru dalam menjayakan mata pelajaran psv
Peranan guru  dalam menjayakan mata pelajaran psvPeranan guru  dalam menjayakan mata pelajaran psv
Peranan guru dalam menjayakan mata pelajaran psv
Aisyah Mainol
Hmef5063
Hmef5063Hmef5063
Hmef5063
latiba

Recently uploaded (7)

Tahun 5 Unit 6 Rakyat Bersatu Negara Maju.ppt
Tahun 5 Unit 6 Rakyat Bersatu Negara Maju.pptTahun 5 Unit 6 Rakyat Bersatu Negara Maju.ppt
Tahun 5 Unit 6 Rakyat Bersatu Negara Maju.ppt
ssuser5530e8
BUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUAN
BUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUANBUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUAN
BUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUAN
GOGASEAPDEVARDASGAND
cabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA DAN PERLU DIATASI
cabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA  DAN PERLU DIATASIcabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA  DAN PERLU DIATASI
cabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA DAN PERLU DIATASI
ipgm1786
BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026
BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026
BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026
ellyaleem
pengenalan kepada buli dan cara pencegahan buli
pengenalan kepada buli dan cara pencegahan bulipengenalan kepada buli dan cara pencegahan buli
pengenalan kepada buli dan cara pencegahan buli
g95547989
SAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptx
SAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptxSAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptx
SAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptx
ATHHARDAIAM1
MESYUARAT PANITIA bahasa tamil sjkt sungai besi kl
MESYUARAT PANITIA bahasa tamil sjkt sungai besi klMESYUARAT PANITIA bahasa tamil sjkt sungai besi kl
MESYUARAT PANITIA bahasa tamil sjkt sungai besi kl
ssuser13911c
Tahun 5 Unit 6 Rakyat Bersatu Negara Maju.ppt
Tahun 5 Unit 6 Rakyat Bersatu Negara Maju.pptTahun 5 Unit 6 Rakyat Bersatu Negara Maju.ppt
Tahun 5 Unit 6 Rakyat Bersatu Negara Maju.ppt
ssuser5530e8
BUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUAN
BUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUANBUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUAN
BUNGA RAYA, MAKSUD DAN KETERANGAN SEBAGAI PANDUAN
GOGASEAPDEVARDASGAND
cabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA DAN PERLU DIATASI
cabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA  DAN PERLU DIATASIcabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA  DAN PERLU DIATASI
cabaran pendidiakn inklusif DI MALAYSIA DAN PERLU DIATASI
ipgm1786
BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026
BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026
BUKU PROGRAM ANTI BULI DAN SALAH LAKU SEKSUAL SK LANGGAR 2025/2026
ellyaleem
pengenalan kepada buli dan cara pencegahan buli
pengenalan kepada buli dan cara pencegahan bulipengenalan kepada buli dan cara pencegahan buli
pengenalan kepada buli dan cara pencegahan buli
g95547989
SAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptx
SAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptxSAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptx
SAINS (TAHUN 6)Pemeliharaan dan Pemuliharaan.pptx
ATHHARDAIAM1
MESYUARAT PANITIA bahasa tamil sjkt sungai besi kl
MESYUARAT PANITIA bahasa tamil sjkt sungai besi klMESYUARAT PANITIA bahasa tamil sjkt sungai besi kl
MESYUARAT PANITIA bahasa tamil sjkt sungai besi kl
ssuser13911c

Kajian Masa Depan dan Kooperatif

  • 1. Kajian Masa Depan & Kooperatif Izathul Syamil Zareha Atikah Junaini jena Maisarah
  • 2. Kooperatif Pendekatan kooperatif ialah pembelajaran yang melibatkan pelajar bekerjasama untuk belajar dan bertanggungjawab ke atas setiap ahli kumpulannya. satu pendekatan pembelajaran yang melibatkan kumpulan atau pasukan pelajar. Menurut Johnson & Johnson 1991, pembelajaran kooperatif melibatkan pelajar bekerjasama dalam mencapai satu-satu objektif pembelajaran
  • 3. merujuk kepada pengajaran yang memerlukan pelajar dari pelbagai kebolehan bekerjasama dalam kumpulan kecil untuk mencapai satu matlamat yang sama. menggalakkan pelajar berinteraksi secara aktif dan positif dalam kumpulan.
  • 4. Contoh pembelajaran kooperatif Pembelajaran bersemuka Pembelajaran bersemuka ialah pertemuan antara pelajar dengan pengajar atau pensyarah. Sebagai seorang pelajar saya tidak boleh bergantung seratus peratus kepada pembelajaran realiti. Saya juga masih perlu bersemuka dengan pensyarah kerana ia satu daripada cara untuk meningkatkan kualiti pembelajaran saya. Segala permasalahan yang saya hadapi, dapat diselesaikan sekadar segera dan disamping itu, dapat menguatkan hubungan silaturahim dengan pensyarah.
  • 5. Contoh pembelajaran kooperatif Pembelajaran atas talian Pembelajaran atas talian ialah pembelajaran yang melibatkan penggunaan ICT sepenuhnya. Contohnya pelajar dan tutor boleh berhubung melalui email dan forum pada bila-bila masa dan di mana sahaja mereka berada. Selain itu, dengan melayari myLMS ( Learning Management System) boleh merapatkan hubungan antara pelajar dengan pelajar dan pelajar dengan pensyarah. Pengalaman saya sebagai seorang pelajar kursus 14 minggu, Sekiranya terdapat persoalan atau permasalahan dalam pengajaran dan pembelajaran serta kerja kursus yang diberikan saya boleh berinteraksi dengan melayari myLMS. Malahan, saya tidak perlu risau tentang masa,tempat kerana saya boleh myLMS pada bila- bila masa.
  • 6. Contoh pembelajaran kooperatif Pembelajaran kendiri Pembelajaran kendiri bermaksud pelajar belajar bersendirian tidak bertemu selalu dengan pensyarah dan juga rakan- rakan lain. Contohnya pelajar akan belajar dan juga menjalankan aktiviti- aktiviti pembelajaran bagi menambah dan memperolehi ilmu serta kemahiran yang di cari. Melalui pembelajaran kendiri saya bebas untuk menentukan masa dan tempat untuk belajar mengikut kesesuaian waktu. Saya pelu pandai membahagikan masa untuk pembelajaran, kerjaya dan rumah tangga. Saya juga mesti mempunyai keyakinan diri dan sentiasa bersedia untuk belajar bagi mencapai kejayaan yang diimpikan.