Dokumen ini menjelaskan delapan contoh aktiviti didik hibur yang digunakan dalam program Sukan Terapi Minda untuk murid. Aktiviti-aktiviti tersebut termasuk permainan kotak berharga, bowling terbalik, kedai nak tutup, teka siapa aku, gambar berselerak, ke zoo negara, bas nak jalan, dan tolong! aku hancur. Semua aktiviti melibatkan peserta menyelesaikan tugas seperti mengumpul mata, menyusun puzzle
This document contains an instrument for a basic mathematics skills diagnostic test for primary school students in a special education program in Johor, Malaysia. It outlines 18 skills to be tested in mathematics, from pre-number concepts to problem solving involving the four basic operations. For each skill, it provides sample test items and instructions for students to complete tasks related to number recognition, operations, time telling, and money. The test was developed by a panel of trainers for the special education program in the Johor State Education Department.
This document provides an overview of the English language syllabus for preschool students ages 4-5. It includes suggested topics, target vocabulary, productive and receptive language skills, nursery rhymes and songs, and recommended storybooks for each topic. The topics cover personal information like name, age, feelings; weather; colors; classroom objects; family members; parts of the face and body; and toys. Productive language focuses on labeling, describing, and answering simple questions. Receptive targets understanding questions and instructions. Nursery rhymes and songs help teach the material in a fun, memorable way.
Dokumen tersebut membahasakan inovasi dan perubahan dalam pendidikan, termasuk definisi inovasi, tingkat inovasi, dan strategi pengajaran yang inovatif seperti penggunaan teknologi dan reka bentuk sumber daya.
Program Pandu Puteri Tunas tahun 2011 mencakupi aktiviti untuk mencapai kemahiran tertentu seperti mengetahui peraturan dan adat resam pandu, melakukan simpulan, mengenali bendera, dan kemahiran hidup seharian. Program ini terdiri dari tahap Pra-Persetiaan, Calit Emas, Tangga Emas, dan Tangan Emas, dengan ujian untuk memperoleh lencana kecekapan individu dan kelompok.
Pemain bermain dam ular dengan membaling dadu untuk menentukan giliran, bergerak maju atau mundur di papan sesuai angka dadu, dan pemenangnya adalah pemain pertama yang berhenti di tapak tamat.
Kaedah utama yang dibentangkan adalah kaedah main peranan/simulasi dan kaedah bercerita. Kaedah main peranan melibatkan pelajar memainkan peranan untuk mensimulasikan situasi nyata, manfaatnya termasuk membantu pelajar berinteraksi dan mengasah kemampuan berbicara. Kaedah bercerita pula digunakan untuk menyampaikan nilai-nilai murni dan menarik perhatian pelajar melalui pengisahan cerita. Kedua-dua kaed
1. Dokumen tersebut membahasakan konsep dan definisi kurikulum, kurikulum (matlamat dan objektif), hala tuju kurikulum, proses pembentukan kurikulum (PPK), falsafah pembentukan kurikulum, dan kriteria pembentukan kurikulum.
2. Kurikulum didefinisikan sebagai rancangan pendidikan yang mengandungi ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dan norma untuk diturunkan dari satu generasi ke gener
Rangkuman peraturan bola baling menyatakan ukuran gelanggang dan bola, jumlah pemain, pakaian, pengadil, tempoh permainan, cara menjaringkan gol dan berbagai jenis balingan serta hukuman.
Kajian kes ini membincangkan tentang murid bernama Alia Maisara yang pendiam dan sukar berinteraksi dengan rakan sekelas. Guru Maisara, Cikgu Anis bersikap kasar terhadapnya dengan menamparnya kerana gagal menjawab soalan. Peristiwa ini seterusnya menyebabkan Maisara enggan pergi ke sekolah. Analisis kajian kes ini menyarankan agar guru bersikap prihatin dan empati terhadap pelajar, serta menggunakan ka
Permainan tradisional Teng-teng atau Ketinting merupakan permainan lompat yang dimainkan di gelanggang berbentuk tangga dengan delapan petak. Pemain bergiliran melompat sambil membawa gundu ke petak-petak tertentu sebelum mengumpulkan gundu dan menamatkan giliran. Permainan ini menanamkan nilai kesabaran dan kerjasama sosial dalam kalangan pemain.
Teng-teng adalah permainan tradisional kanak-kanak yang melibatkan lompatan dan menggunakan buah teng-teng untuk bergerak di gelanggang yang terdiri daripada sembilan petak. Pemain perlu melompat ke petak-petak tertentu mengikut peraturan dan yang terbanyak mengumpul rumah menang. Seseorang dikira kalah jika buah teng-teng keluar petak atau melanggar peraturan lompatan.
Dokumen tersebut membahasakan inovasi dan perubahan dalam pendidikan, termasuk definisi inovasi, tingkat inovasi, dan strategi pengajaran yang inovatif seperti penggunaan teknologi dan reka bentuk sumber daya.
Program Pandu Puteri Tunas tahun 2011 mencakupi aktiviti untuk mencapai kemahiran tertentu seperti mengetahui peraturan dan adat resam pandu, melakukan simpulan, mengenali bendera, dan kemahiran hidup seharian. Program ini terdiri dari tahap Pra-Persetiaan, Calit Emas, Tangga Emas, dan Tangan Emas, dengan ujian untuk memperoleh lencana kecekapan individu dan kelompok.
Pemain bermain dam ular dengan membaling dadu untuk menentukan giliran, bergerak maju atau mundur di papan sesuai angka dadu, dan pemenangnya adalah pemain pertama yang berhenti di tapak tamat.
Kaedah utama yang dibentangkan adalah kaedah main peranan/simulasi dan kaedah bercerita. Kaedah main peranan melibatkan pelajar memainkan peranan untuk mensimulasikan situasi nyata, manfaatnya termasuk membantu pelajar berinteraksi dan mengasah kemampuan berbicara. Kaedah bercerita pula digunakan untuk menyampaikan nilai-nilai murni dan menarik perhatian pelajar melalui pengisahan cerita. Kedua-dua kaed
1. Dokumen tersebut membahasakan konsep dan definisi kurikulum, kurikulum (matlamat dan objektif), hala tuju kurikulum, proses pembentukan kurikulum (PPK), falsafah pembentukan kurikulum, dan kriteria pembentukan kurikulum.
2. Kurikulum didefinisikan sebagai rancangan pendidikan yang mengandungi ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dan norma untuk diturunkan dari satu generasi ke gener
Rangkuman peraturan bola baling menyatakan ukuran gelanggang dan bola, jumlah pemain, pakaian, pengadil, tempoh permainan, cara menjaringkan gol dan berbagai jenis balingan serta hukuman.
Kajian kes ini membincangkan tentang murid bernama Alia Maisara yang pendiam dan sukar berinteraksi dengan rakan sekelas. Guru Maisara, Cikgu Anis bersikap kasar terhadapnya dengan menamparnya kerana gagal menjawab soalan. Peristiwa ini seterusnya menyebabkan Maisara enggan pergi ke sekolah. Analisis kajian kes ini menyarankan agar guru bersikap prihatin dan empati terhadap pelajar, serta menggunakan ka
Permainan tradisional Teng-teng atau Ketinting merupakan permainan lompat yang dimainkan di gelanggang berbentuk tangga dengan delapan petak. Pemain bergiliran melompat sambil membawa gundu ke petak-petak tertentu sebelum mengumpulkan gundu dan menamatkan giliran. Permainan ini menanamkan nilai kesabaran dan kerjasama sosial dalam kalangan pemain.
Teng-teng adalah permainan tradisional kanak-kanak yang melibatkan lompatan dan menggunakan buah teng-teng untuk bergerak di gelanggang yang terdiri daripada sembilan petak. Pemain perlu melompat ke petak-petak tertentu mengikut peraturan dan yang terbanyak mengumpul rumah menang. Seseorang dikira kalah jika buah teng-teng keluar petak atau melanggar peraturan lompatan.
Permainan tradisional seperti congkak, galah panjang dan teng-teng melibatkan pengiraan dan kepintaran. Permainan-permainan ini dimainkan dengan menggunakan alat sederhana seperti papan, getah dan gundu. Cara bermainnya mudah namun menguji ketangkasan dan daya ingatan pemain.
permainan tradisional BERBASIS MATEMATIKAMach Foedz
Ìý
Permainan tradisional Galah Panjang melibatkan dua kelompok pemain yang saling berhadapan sebagai penyerang dan pertahanan. Permainan ini melibatkan matematika sederhana dalam penentuan ukuran lapangan, garis, dan aturan permainan untuk menyentuh lawan. Tujuannya adalah mencetak poin dengan melewati semua garis hingga kembali ke garis awal sebelum disentuh lawan.
Permainan tradisional Galah Panjang melibatkan dua kelompok pemain yang saling berhadapan sebagai penyerang dan pertahanan. Permainan ini melibatkan matematika sederhana dalam penentuan ukuran lapangan, garis, dan aturan permainan untuk menyentuh lawan. Tujuannya adalah mencetak poin dengan melewati semua garis hingga kembali ke garis awal sebelum disentuh lawan.
Tenis meja adalah olahraga raket yang dimainkan oleh dua orang atau pasangan. Olahraga ini berasal dari Inggris pada abad ke-19 dan menjadi populer di seluruh dunia. Permainan ini melibatkan pukulan bolanya menggunakan raket antara pemain di seberang meja.
Permainan tradisional Konda-Kondi berasal dari Melaka dan populer di kalangan kanak-kanak lelaki Melayu. Ia melibatkan dua pasukan yang menggunakan dua batang kayu berbeza saiz untuk melayangkan dan memukul kayu pendek ke udara sebelum ditangkap lawan. Skor ditentukan melalui jarak jatuh kayu. Peraturan dan cara bermain telah diterangkan dengan terperinci dalam dokumen ini.
Permainan papan ini melibatkan dua pemain yang menempatkan pion mereka secara berurutan untuk membentuk empat baris secara horizontal, vertikal, atau diagonal di papan persegi untuk memenangkan permainan. Pemain harus menempatkan pion kendali terlebih dahulu sebelum memindahkan pion di papan.
Permainan papan ini melibatkan dua pemain yang menempatkan pion mereka secara berurutan untuk membentuk empat baris secara horizontal, vertikal, atau diagonal di papan persegi untuk memenangkan permainan, dengan aturan tentang penempatan pion kendali terlebih dahulu.
Hadang adalah permainan tradisional Indonesia tanpa alat yang bertujuan meningkatkan kebugaran. Permainannya melibatkan dua regu yang saling berusaha melewati garis lawan dengan menghindari tangkapan. Pemenang ditentukan berdasarkan jumlah poin yang dicetak setelah waktu permainan habis. Hadang diharapkan dapat menjadi olahraga prestasi di masa depan.
Dokumen tersebut mendeskripsikan 18 jenis permainan tradisional Indonesia, termasuk petak umpet, bola bekel, gundu atau kelereng, lompat tali, egrang, benteng sodor, ular naga panjang, engklek, congklak, pletekon, gasing atau panggalan, layangan, sepak bola kampung, mobil-mobilan, masak-masakan, dan bambu betung. Permainan-permainan tersebut umumnya dimainkan oleh anak-anak dan mas
This document discusses virtual manipulatives, which are computer-based replicas of physical math manipulatives that can be used online. Virtual manipulatives allow students to interact with dynamic representations of objects to build math knowledge and link concepts to prior learning. They are modeled after physical manipulatives like blocks, coins, and shapes. Research suggests virtual manipulatives may help students develop deeper understandings of concepts compared to physical ones alone. The document also compares features of physical and virtual manipulatives.
This document discusses numeracy and definitions of numeracy from different sources:
- The Cockcroft Report from 1982 defined numeracy as the skills needed in work and daily life.
- The Australian Association of Mathematics Teachers in 1997 defined numeracy as the effective use of mathematics in home, work, and civic life.
- Numeracy is distinct from literacy, involves more than just number sense, is not only school mathematics, and is cross-curricular.
- Being numerate means using mathematics effectively in life. Numeracy is an important skill for everyone.
Dokumen tersebut membahasakan penggunaan peta minda sebagai alat untuk mengorganisasi dan merangkum informasi. Ia menjelaskan komponen-komponen peta minda serta beberapa teknik berfikir kritis seperti PMI, CAF dan APC yang dapat digunakan bersama peta minda untuk menganalisis berbagai topik diskusi.
Dokumen ini membahas tentang murid-murid terencat akal, yaitu murid-murid dengan fungsi intelektual di bawah rata-rata. Keadaan ini dapat disebabkan oleh faktor genetik, masalah metabolik, infeksi selama kehamilan atau kelahiran, cedera otak, atau kelahiran prematur. Ciri-ciri murid terencat akal dapat dilihat dari perbedaan tingkat perkembangan mental mereka dibandingkan umur seben
Manusia memiliki kapasitas ingatan yang terbatas. Penyakit lupa biasanya terjadi pada orang lanjut usia namun kini juga dialami oleh remaja. Beberapa faktor yang dapat menyebabkan lupa antara lain melihat hal-hal yang haram, minum minuman beralkohol, tidak membaca Al-Quran, dan terlalu memikirkan harta dunia. Untuk mengingat dengan baik, perlu ada minat, fokus, memahami terlebih dahulu
Teori behaviorisme menyatakan bahwa bahasa diperoleh melalui pengalaman dan proses belajar, bukan struktur bawaan. Lingkungan memainkan peran penting dalam membentuk kemampuan bahasa seseorang secara perlahan. Menurut teori ini, penguatan positif atau negatif dapat memotivasi siswa untuk meningkatkan keterampilan bahasa.
Perbezaan dan persamaan prinsip pembelajaran gagne dan ewell group tikahAtikah Amran
Ìý
Permainan tradisional teng teng
1. PERMAINAN TRADISIONAL TENG TENG
Permainan ini juga dikenali sebagai Ketinting. Kanak-kanak perempuan sering
memainkan permainan ini daripada kanak-kanak lelaki. Ini mungkin disebabkan
permainan yang tidak begitu lasak serta memerlukan tenaga yang banyak dan ianya
memerlukan pemerhatian di gelanggang yang agak kecil sahaja.
Di kampung-kampung gelanggang di buat dengan mengoreskan garisan di atas
tanah sahaja, tetapi lain keadaannya pula dengan kanak-kanak yang berada di
kawasan taman perumahan atau dikawasan pekan yang tiada halaman bertanah.
Mereka akan menggunakan kapur tulis tepung atau apa sahaja yang dapat
dilukiskan di atas jalan bertar.
Teng teng dimainkan oleh sekumpulan kanak-kanak terdiri dari dua hingga empat
orang setiap gelanggang, tiada peraturan tetap dengan jumlah pemain bagi setiap
gelanggang. Sekiranya melebihi dari empat pemain dalam satu gelanggang, ianya
akan mendatangkan kesukaran bagi setiap pemain untuk berteng teng.
Gelanggang & Gundu
Gelanggang teng teng hanya dilukiskan petak-petak di atas tanah sahaja. Terdapat
sembilan petak-petak kosong bagi satu gelanggang. Permainan dijalankan mengikut
urutan seperti rajah di bawah.
Selain daripada gelanggang, gundu
adalah juga sebagai perkakasan
penting yang dimainkan bersama.
Gundu atau buah ialah objek
berbentuk leper sebesar separuh
tapak tangan yang diperbuat
daripada apa sahaja, seperti
pecahan pinggan, kepingan besi atau
batu yang leper.
Gundu ini adalah sebagai tanda bagi
para pemain untuk mengerakkan kedudukan mereka di petak-petak gelangang.
Gelangang Teng Teng
2. Cara Bermain
Sebelum permainan dimulakan, undian dijalankan bagi menentukan pemain yang
mana harus memulakan permainan terlebih dahulu. Lai lai li tam plong adalah
kaedah bagi menentukan pemain pertama, kedua, ketiga dan seterusnya.
Bagi memulakan permainan, pemain hendaklah mencampakkan gundu ke dalam
petak pertama dengan cara membelakangkan petak, begitu juga jika pemain telah
berjaya melepasi pusingan pertama, kedua dan seterusnya cara mencampakkan
gundu adalah sama. Jika gundu tidak masuk ke dalam petak yang ditentukan atau
terkeluar ia di anggap mati dan hilang giliran. Pemain lain mengambil giliran pula.
Pemain dikehendaki melompat kedalam kesemua petak dengan sebelah kaki,
kecuali di petak sembilan dengan kedua belah kaki. Tetapi bagi pemain yang baru
sahaja memulakan permainan dimana gundu berada di petak pertama, maka
pemain hendaklah melompat terus ke petak ketiga, tanpa memijak di petak kedua.
Begitu juga dengan lompatan disetiap petak, seandainya pemain terpijak garisan ia
dianggap mati dan giliran pemain lain mengambil alih permainan.
Setelah pemain melompat kembali ke garisan permulaan, setibanya di petak kedua
dan keempat, pemain hendaklah memijak dengan kaki kanan di petak kedua dan
kaki kiri di petak keempat. Setelah itu pemain dikehendaki melompat ke petak ketiga
pula dengan hanya sebelah kaki dan seterusnya gundu hendaklah dikutip di petak
pertama lalu melompat ke petak pertama dan terus ke garisan penamat.
Setiap pemain tidak dibenarkan memijak petak dimana gundu berada di dalamnya,
samada kepunyaan sendiri atau pihak lawan, jika ini berlaku ia dikira mati, giliran
pemain seterusnya mengambil alih permainan.
Membina Rumah
Sebelum pemain membina rumah, acara timbang hendaklah dilakukan terlebih
dahulu. Gundu hendaklah diletakkan di atas kepala dan melompat kedalam setiap
petak dengan sebelah kaki kecuali petak kesembilan. Pemain hendaklah melepasi
petak ketujuh tanpa melompat kedalamnya dan terus ke petak lima. Sambil berdiri
menghadap di garisan permulaan petak ketujuh, pemain dikehendaki menundukkan
3. kepala menjatuhkan gundu. Gundu hendaklah disambut sebelum jatuh ke tanah, jika
pemain tidak dapat menyambutnya ia dikira mati dan acara timbang dilakukan
semula setelah giliranya sampai kemudian. Pemain terus melompat ke petak
pertama dan keluar dari garisan permulaan.
Untuk mendapatkan rumah, pemain dengan berdiri membelakangkan kesemua
petak di garisan permulaan dan mencampakkan ke dalam mana-mana petak
gelanggang dan disitulah kedudukan rumahnya. Sekiranya gundu jatuh terkena
garisan atau terkeluar maka ia dikira mati. Setiap pemain hendaklah memijak
dengan kedua belah kaki di petak rumah dan pemain lain tidak dibenarkan berbuat
demikian. Sekiranya pemain lain memijaknya atau tuan rumah lupa memijak dengan
kedua belah kakinya ia dikira mati.
Jenis Permainan Tradisional: Permainan Teng Teng
Perkembangan Intelek Perkembangan sosioemosi Perkembangan Fizikal
Dapat belajar cara
menentukan kedudukan
seharusnya berada dengan
berfokuskan pada petak
permainan.
Dapat berkomunikasi
dengan baik sesama ahli
kumpulan dan tunjuk ajar
yang berterusan dalam
permainan teng teng.
Pergerakan kaki,
tangan,mata dan
badan.
Nur A’tikah Bt Amran
Izathul Sahera Bt Mustapa
Siti Maisarah Bt Idris
Siti Zareha Bt Azahari
Junaini Jena Bt Amil Fadhilah
Muhammad Syamil Sufi B Zulkifli