More Related Content
Similar to Topik MERDEKA BELAJAR tahun pelajaran 2024.pptx (20)
More from SuripnoSpd (20)
Recently uploaded (20)
Topik MERDEKA BELAJAR tahun pelajaran 2024.pptx
- 1. TOPIK MERDEKA BELAJAR OLEH : SURIPNO GURU SDN LEBAK BULUS 04 JAKARTA SELATAN Assalamualaikum W.W
- 2. Modul 1 Mengenal dan Memahami Diri Sebagai Pendidik Modul 2 Mendidik dan Mengajar Modul 4 Mendidik dan Melatih Kecerdasan Budi Pekerti Modul 3 Mendampingi Murid dengan Utuh dan Menyeluruh Modul 5 Pendidikan yang Mengantarkan Keselamatan dan Kebahagiaan MODUL MERDEKA BELAJAR
- 3. Sebagai pendidik, kita diharuskan terus belajar agar kita bisa mengantarkan siswa untuk berdaya dan menjadi manusia yang merdeka. Untuk mengenal karakteristik dan kebutuhan murid, pendidik harus mengenali kekuatan dan kelemahan diri sendiri. Dengan kesadaran untuk belajar secara mandiri maka kita sudah mengatur diri sendiri. Dan ini bagian dari perjalanan untuk menjadi manusia yang merdeka. Mengenal dan Memahami Diri Sebagai Pendidik Modul 1
- 4. Mengenal dan Memahami Diri Sebagai Pendidik Jika kita mengharapkan murid kita kelak menjadi pribadi manusia yang mandiri dan merdeka, tentunya penting untuk mengenali diri, berdaya menentukan tujuan dan kebutuhan belajarnya yang relevan terhadap diri dan lingkungannya. Dengan era digital saat ini. Murid memiliki cara belajar yang berbeda dengan kita. Mereka sangat fasih dengan teknologi dalam geng Modul 1
- 5. Pengajaran: Suata cara menyampaikan ilmu/ manfaat bagi hidup anak-anak secara lahir maupun batin. Pendidikan: Tempat menaburkan benih-benih kebudayaan yang hidup dalam masyarakkat sekaligus sebagai instrumen tumbuhnya unsur peradaban. Mendidik: menuntun segala kodrat pada murid, agar mereka mencapai keselamatan dan kebahagian baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Pengajaran adalah bagian dari pendidikan. Mengajar bagian dari mendidik. Apa peran kita sebagai pendidik? Sebagai pendidik kita hanya bisa menuntun tumbuh/ hidupnya kekuatan- kekuatan itu dengan mengerahkan segala daya upaya memajukan perkembangan budi pekerti, pikiran dan jasmani murid agar dapat memperbaiki prilakunya, bukan dasarnya. Menjadi manusia (secara) utuh. Manusia merdeka memerlukan modal keterampilan bernalar yg baik. Dan proses mengasah nalar dilakukan sepanjang hayat. Sebagai pendidik, kita tidak hanya mendampingi belajar kognitif/ pengetahuan saja, namun mendidik keterampilan berfikir dan mengembangkan kecerdasan batin murid. Modul 2 Mendidik dan Mengajar
- 6. Modul 3 KODRAT MURID Segala perubahan yang terjadi pada murid dihubungkan dengan kodrat keadaan, baik kodrat alam maupun kodrat zaman. (Ki Hajar Dewantara) KODRAT KEADAAN Kodrat Alam Setiap murid terlahir dengan kodrat alamnya masing- masing sesuai dengan lingkungan tempat anak berada. Kodrat Zaman Guru sebagai pendidik perlu menyesuaikan dengan perkemban gan zaman yang terus berubah. TUGAS GURU Memastikan seluruh dimensi baik kodrat alam maupun kodrat zaman dapat digali dan dikembangkan Mendampingi Murid dengan Utuh dan Menyeluruh
- 7. Modul 3 ASAS TRIKON Kontinu Pengembangan secara berkesinambung an, dilakukan secara terus menerus dengan perencanaan yang baik. Konvergen Pengembangan yang dilakukan dapat mengambil dari bangsa lain sebagai kesatuan kebudayaan umat manusia sedunia, tanpa mengorbankan nilai/identitas bangsa masing- masing. Konsentris Bersifat terbuka tetapi tetap kritis dan selektif terhadap pengaruh kebudayaan sekitar. Indonesia mempunyai beraneka ragam budaya yang perlu kita jaga dan rawat. Maka, kita hendaknya tidak lantas meniru kebudayaan bangsa lain dan melupakan kebudayaan dari leluhur, tetapi menerima budaya asing yang sesuai dengan kepribadian bangsa Indonesia. (Ki Hajar Dewantara) MenyeluruhMendampingi Murid dengan Utuh dan Menyeluruh
- 8. Modul 4 Kecerdasan berpikir i murid dibentuk darkeluarga, sekolah, dan lingkungannya. Budi pekerti juga dapat dimaknai sebagai perpaduan antara cipta (kognitif) dan rasa (afektif) sehingga menghasilkan karsa (psikomotorik) Guru mempunyai peran penting untuk menemukan dan menggali kecerdasaran budi pekerti yang ada pada murid. Agar murid dapat memikirkan, merasakan dan mempertimbangkan setiap perilaku yang dilakukan. Mendidik dan Melatih Kecerdasan Budi Pekerti
- 9. Mendidik dan Melatih Kecerdasan Budi Pekerti Teori Kovergensi dan Pengaruh Pendidikan Modul 4 Seringkali sebagai guru kita menggeneralisasi kemampuan murid hanya karena peringkatnya lebih tinggi. Teori konvergensi Merupakan pendekatan yang digunakan Ki Hajar Dewantara dalam menjelaskan tentang kertas bertuliskan samar dengan membagi watak manusia menjadi 2: biologis dan intelligible. Rasa takut, rasa malu, rasa kecewa, rasa iri, rasa egoisme, rasa berani dan segala perasaan dan jiwa manusia. Bagian Biologis Yang tidak dapat berubah Kecakapan dan keterampilan kemampuan menyerap pengetahuan. Bagian Intelligible Yang dapat berubah
- 10. PENDIDIKAN YANG MENGANTARKAN KESELAMATAN DAN KEBAHAGIAAN Pendidik tidak hanya mengajarkan materi pelajaran, tetapi mendorong murid untuk menemukan pemahaman bermakna yang relevan dengan kehidupannya. Pendidik harus memberikan pemahaman tentang fungsi dan kegunaan materi pelajaran dalam kehidupan. Fungsi pendidikan adalah mengantarkan murid agar siap hidup dan memberikan kepercayaan kepada murid bahwa di masa depan mereka akan mampu mengisi zamannya. Fungsi Pendidikan akan berjalan sesuai apa yang dicita-citakan Ki Hajar Dewantara jika kita sebagai pendidik memahami hal-hal sebagai berikut: 1. Setiap murid memiliki kodrat kekuatan/ potensi-potensi yang berbeda- beda. 2. Pendidikan hanyalah sebagai tuntunan. 3. Mendidik adalah menuntun murid untuk selamat dan bahagia. 4. Pendidik tidak dapat berkehendak atas kodrat kekuatan atau potensi murid. 5. Pendidik dapat memberikan daya upaya maksimal untuk mengembangkan akal budi pekerti murid. Modul 5
- 11. Pendidikan yang Mengantarkan Keselamatan dan Kebahagiaan Sistem Among Among yaitu memberikan contoh tentang baik dan buruk tanpa harus mengambil hak murid agar bisa tumbuh dan berkembang dalam suasana batin yang merdeka sesuai dengan dasarnya. Tujuan akhir dari seluruh pendidikan yaitu keselamatan dan kebahagiaan murid, yang dapat dipenuhi dengan memahami peran guru melalui sistem among. Modul 5 Ing Ngarso Sung Tuladha (di depan memberi teladan) Ing Madya Mangun Karsa (di tengah memberi kehendak) Tut Wuri Handayani (di belakang memberi dorongan) Ki Hajar Dewantara
- 12. Pendidikan yang Mengantarkan Keselamatan dan Kebahagiaan Merdeka Belajar Abad 21 Tuntutan Abad 21: 1. Menjadi pembelajar sepanjang hayat. 2. Membangun konteks diri serta identitas suatu bangsa (penguatan kebangsaan). Salah satu contoh metode pembelajaran abad 21 yang berpusat pada murid adalah pembelajaran berbasis proyek. Guru dapat mengajak murid mengamati permasalahan dan potensi yang ada disekitarnya, merancang proyek yang akan dilakukan, lalu murid mencari data dan informasi dengan bimbingan guru, sampai murid dapat menyimpulkan dan menyampaikan hasilnya memalui media yang menurutnya sesuai. Modul 5
- 13. UMPAN BALIK AKSI NYATA MERDEKA BELAJAR MENYEBARKAN PEMAHAMAN MENGAPA KURIKULUM PERLU BERUBAH NAMA : . UNIT KERJA : . LANJUTKAN KALIMAT BERIKUT ! 1. DARI PAPARAN YANG DISAMPAIKAN SEBELUMNYA SAYA PIKIR MERDEKA BELAJAR ITU ............................................................ .......... ...................................................... .......... .................................................................. .......... 2. TERNYATA MERDEKA BELAJAR ............................................................ .......... ...................................................... .......... .................................................................. ..........
- 14. DOKUMENTASI PEMAPARAN AKSI NYATA
- 15. UMPAN BALIK DARI REKAN SEJAWAT