More Related Content
Similar to PEMBUATAN SOAL soal HOTS_ANITA WINARNI.pptx (20)
More from SuripnoSpd (20)
Recently uploaded (20)
PEMBUATAN SOAL soal HOTS_ANITA WINARNI.pptx
- 1. PEMBUATAN SOAL HOTS (HIGHER ORDER THINKING SKILLS) ANITA WINARNI
- 2. 2 TARGET KEGIATAN SETIAP GURU MAPEL DAPAT MEMBUAT SOAL HOTS (KESEPAKATANNYA HARUS MENCOBA MEMBUAT)
- 3. PEMBUATAN SOAL SUMATIF YANG MENGACU PADA SOAL AKM ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM BERPENGARUH TERHADAP RAPORT PENDIDIKAN Penilaian HOTS Pembelajara n HOTS
- 4. MODEL PEMBELAJARAN 1. Discovery Learning 2. Inquiry Based Learning 3. Problem Based Learning 4. Project Based Learning
- 5. 5 KONSEP DASAR SOAL HOTS HIGHER ORDER THINKING SKILLS Soal HOTS adalah soal yang mengukur ketrampilan berfikir Tingkat tinggi yang tidak sekedar mengingat (recall), menyatakan Kembali (restate) atau merujuk tanpa melakukan pengolahan
- 6. 6 SOAL HOTS MENGUKUR KEMAMPUAN 1. Transfer dari konsep ke konsep lain (menganalisis) 2. Memproses dan menerapkan Informasi 3. Mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda 4. Menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah 5. Menelaah ide dan informasi secara kritis
- 8. 8 LEVEL KOGNITIF Level 2 (L-2)
- 9. 9 LEVEL KOGNITIF Level 3 (L-3)
- 10. 10 KARAKTERISTIK SOAL HOTS 1. Soal memuat stimulus (informasi dasar) 2. Stimulus mengangkat masalah kontekstual (berbasis kasus) 3. Stimulus menarik (trending Topic) 4. Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis_C4, mengevaluasi_C5, Mencipta_C6 ) 5. Soal mengukur salah satu kemampuan untuk transfer of learning,problem solving, critical thinking, logic thinking 6. Jawaban tersirat pada stimulus 7. Kebaruan /tidak rutin
- 11. 11 STIMULUS Adalah informasi yang digunakan sebagai dasar untuk membuat pertanyaan atau soal
- 12. 12 KRITERIA STIMULUS SOAL HOTS 1. Memuat satu atau beberapa informasi dapat berupa gambar, grafik, tabel dan wacana 2. Menuntut kemampuan menginterpretasi, mencari hubungan, menganalisis,menyimpulkan, memprediksi atau menciptakan 3. Bersifat kontekstual dan menarik (terkini) untuk memotivasi peserta didik membaca pengecualian mapel Sejarah dan Bahasa 4. Terkait langsung dengan pertanyaan (pokok soal) 5. Stimulus berisi informasi yang bermanfaat untuk menjawab soal dan Sebagai dasar Menyusun pertanyaan
- 13. 13 CIRI-CIRI KEMAMPUAN BERFIKIR TINGKAT TINGGI 1. Menganalisis 2. Membandingkan 3. Menginterpretasikan 4. Memecahkan masalah 5. Memprediksi 6. Membuktikan 7. Menyimpulkan 8. Mengambil Keputusan yang tepat 9. Menemukan 10. Menciptakan strategi baru
- 15. 15 PRINSIP PENGUKURAN HOTS 1. Berikan suatu soal /masalah yang menuntut siswa untuk berfikir bukan mengingat 2. Gunakan materi berupa teks, gambar, ilustrasi, skenario sebagai bahan pertanyaan 3. Gunakan materi yang baru yang diambil dari masalah yang nyata 4. Pertimbangkan selalu bahwa kompleksitas kognitif (rendah><tinggi) Tingkat kesukaran soal (mudah>< sukar) sebagai dua hal yang berbeda.
- 16. 16 INDIKATOR SOAL HOTS Menggambarkan kompetensi yang di uji sesuai dengan level kognitif dan materi. Dari satu indikator soal dapat disusun beberapa soal yang pararel
- 17. 17 KOMPONEN INDIKATOR SOAL/RUMUSAN 1. Subyek (siswa /peserta didik) 2. Perilaku yang akan di ukur a. Membandingkan b. Menganalisis c. memecahkan masalah d. mempresdiksi e. menginterpretasikan f. menyimpulkan g. merumuskan 3. Stimulus (grafik,gambar,tabel,data,teks,wacana)
- 18. 18 KRITERIA PERUMUSAN INDIKATOR SOAL 1. Membuat ciri-ciri kompetensi yang akan di uji 2. Membuat kata kerja operasional yang dapat di ukur (PG = 1 kata kerja operasional, uraian = lebih dari 1 kata kerja operasional) 3. Berkaitan dengan materi atau konsep yang dipilih 4. Dapat dibuat soalnya sesuai dengan bentuk soal yang telah ditetapkan. (pilihan ganda, benar-salah, ,menjodohkan, isian singkat,
- 19. 19 ALUR PENGEMBANGAN SOAL HOTS 1. Menganalisis CP 2. Menentukan Tujuan Pembelajaran 3. Menyusun ATP 4. Membuat Lingkup materi 5. Memetakan setiap lingkup materi dalam tiga level kognitif Pengetahuan dan pemahaman a. pengetahuan dan pemahaman (C1_C2) b. Aplikasi (C3) c. Penalaran (C4_C5_C6) 6. Soal HOTS menggunakan level C4_C5_C6
- 20. 20 CATATAN SOAL HOTS TIDAK HARUS SELALU SULIT KARENA ADA SOAL SULIT BELUM TENTU HOTS DAN SOAL MUDAH TAPI HOTS
- 21. 21 ANALISIS 1 Berapakah ketinggian gunung Tangkuban Perahu diukur dari permukaan laut? a. 3676 meter b. 3332 meter c. 2392 meter d. 2183 meter e. 2084 meter
- 22. 22 ANALISIS 2 Ani ingin membeli kaus kaki. Dia melihat dua toko A dan B yang menjual kaos kaki sejenis yang diminatinya Ke Toko mana Ani harus membeli agar mendapat kaos kaki yang lebih murah? (beri tanda cek list) Toko A Toko B Harga perpasang kaos kaki tiap toko=.. Toko A 5 pasang Rp. 30,000 discout 30 % Toko B 5 pasang Rp.30,000 gratis 1
- 23. 23 ANALISIS 3
- 24. 24 LANJUTAN
- 25. 25 PERTANYAAN TIDAK MENGARAH HOTS (LOTS) 1. Siapakah nama laki-laki bijak dalam cerita di atas? (recite= merujuk) 2. Apakah saran orang bijak kepada wanita tersebut? (restate = menyatakan kembali) 3. Di hutan mana harimau berada? (recall= mengingat kembali)
- 26. 26 PERTANYAAN MENGARAH HOTS 1. Mengapa wanita itu gemetar ketika menceritakan masalahnya kepada orang bijak? 2. Apakah makna perbuatan orang bijak tersebut dengan membakar janggut harimau? 3. Jika judul wacana di ubah menjadi belajar menjadi penyabar, setujukah kamu? Jelaskan alasanmu? 4. Apakah menurutmu , suami wanita itu memang benar-benar tidak peduli padanya?
- 27. 27 KESIMPULAN 1. Penulis soal di tuntut untuk dapat menentukan perilaku yang hendak di ukur dan uraian materi yang akan di rumuskan menjadi stimulus dalam konteks tertentu sesuai dengan perilaku yang diharapkan. 2. Uraian materi yang ditanyakan harus sesuai untuk soal penalaran (tidak selalu tersedia di dalam buku pelajaran) 3. Dibutuhkan penguasaan materi dan kreativitas dalam penulisan soal 4. Rumusan indikator dalam kisi-kisi harus mengarah ke soal yang menuntut penalaran. 5. Jika soal HOTS tersebut sudah sering ditanyakan maka harus diganti karena sudah tidak HOTS (mengubah konteks. Mengubah stimulus, mengubah pertanyaan)
- 28. THANK YOU ANITA WINARNI SMKN 17 JAKARTA HP. 08125192859
- 29. UNJUK KERJA 1. Membuat soal HOTS dengan melihat kisi- kisi soal yang pernah di buat. 2. Masing-masing guru satu contoh saja kemudian di presentasikan ke depan satu orang perwakilan.
- 31. PENGERTIAN KOMPETENSI DAN CONTEN Kompetensi, yaitu kemampuan yang dapat didemonstrasikan oleh murid atau ditunjukkan dalam bentuk produk yang menunjukkan murid telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran. Konten, yaitu ilmu pengetahuan inti atau konsep utama yang perlu dipahami pada akhir satu unit pembelajaran.
- 32. VISI SDN LEBAK BULUS 04 TERWUJUDNYA MURID YANG BERTAQWA KEPAD TUHAN YANG MAHA ESA, KREATAIF, MANDIRI DAN CINTA LINGKUNGAN MISI 1. MERANCANG PEMBELAJARAN YANG MENARIK DAN MENYENANGKAN YANG MAMPU MEMOTIVASI PESERTA DIDIK UNTUK SELALU BELAJAR DAN MENDAPATAKAN PEMBELAJARAN YANG BERMAKNA