Lari berganti-ganti adalah acara berpasukan dimana 4 pelari secara bergilir-ganti berlari membawa baton untuk menempuh jarak 200 meter. Acara ini pertama kali diadakan di Amerika pada akhir abad ke-19 dan kini menjadi acara populer dalam kebanyakan pertandingan olahraga. Kesuksesan acara ini bergantung pada kerjasama dan ketepatan pertukaran baton antar pelari.
Dokumen ini menjelaskan delapan contoh aktiviti didik hibur yang digunakan dalam program Sukan Terapi Minda untuk murid. Aktiviti-aktiviti tersebut termasuk permainan kotak berharga, bowling terbalik, kedai nak tutup, teka siapa aku, gambar berselerak, ke zoo negara, bas nak jalan, dan tolong! aku hancur. Semua aktiviti melibatkan peserta menyelesaikan tugas seperti mengumpul mata, menyusun puzzle
Borang ini digunakan untuk menilai tahap kecemerlangan seorang guru bernama Syed Muhammad Kamil Al'Idrus bin Syed Ahmad. Borang ini memerlukan guru tersebut untuk melaporkan pencapaian pengajaran, kokurikulum, dan tugas khasnya selama tiga tahun. Laporan tersebut dinilai oleh panel penilai menggunakan skala 1 hingga 10 untuk domain pengajaran, kokurikulum, dan tugas khas. Keputusan purata
Dokumen ini memberikan ringkasan program bantuan untuk murid yang lemah dalam matematik di tiga tahun persekolahan. Program tersebut termasuk latihan cepat kira, latihan soalan hujung minggu, dan sokongan rakan sebaya untuk membantu murid yang kurang menguasai kemahiran matematik.
Dokumen tersebut merupakan rancangan intervensi untuk murid-murid di Sekolah Kebangsaan Kuala Tekal yang memerlukan bantuan khusus dalam pelajaran Bahasa Melayu. Ia menyenaraikan nama murid-murid, tahap pembelajaran (TP) mereka, isu-isu yang dihadapi, dan rancangan untuk membantu mereka seperti latihan membaca, mengeja, dan bimbingan guru/rakan sebaya. Rancangan tersebut a
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang kemahiran dasar bola jaring, termasuk cara-cara menghantar bola, gerakan kaki yang penting, dan teknik mengawal lawan. "[/ringkasan]
Dokumen tersebut memberikan contoh-contoh permainan bahasa yang dapat digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu. Beberapa permainan yang disebutkan adalah Radio Ajaib, Membentuk Perkataan, Teka Lakonan, dan Telefon Rosak. Permainan-permainan ini bertujuan untuk melatih pendengaran, pengenalan bunyi, kemahiran membentuk perkataan dan ayat, serta berfikir dan berimajinasi.
This document provides a rubric for evaluating student presentations. It assesses students on 3 criteria: display, content and organization, and contents and information. For display, it evaluates eye contact, confidence, voice, and pronunciation. For content and organization, it assesses purpose, explanation, examples, logic, and audience understanding. For contents and information, it examines grammar, meaning, and ability to respond. Students can earn scores from 1 to 5 on each criterion, with 5 being very good and 1 being very poor. The total possible marks are out of 15. The rubric provides descriptors to guide scoring students on their presentation skills based on the 3 criteria.
Modul ini memberikan panduan latihan lari pecut untuk pelajar, dengan objektif memanaskan badan, menarik minat dalam olahraga, dan memperkenalkan kemahiran pergerakan asas lari pecut. Modul ini menyediakan aktiviti pemanasan dan latihan lari pecut dengan variasi pergerakan dan alat seperti blok getah dan blok pelepasan.
Badminton berasal dari India dan diperkenalkan di Malaysia oleh askar Inggeris. Persekutuan Badminton Antarabangsa menguruskan pertandingan badminton sedunia. Malaysia pernah menjuarai Kejohanan Badminton Piala Thomas beberapa kali. Badminton dimainkan dengan memukul bulu tangkis bolak-balik antara pemain sehingga lawan gagal mengembalikannya.
This document summarizes best practices for teaching and learning in the classroom. It discusses five key components of effective instruction: planning, delivery, assessment, review, and reflection. Each component is described in 1-2 sentences. For example, planning involves defining learning outcomes and ensuring students understand concepts. Delivery uses varied methods and effective questioning techniques. The document also presents a teacher guidance matrix that provides examples of elements to consider for each instructional component, such as teaching materials, content knowledge, and classroom management. Overall, the document advocates a structured approach to instructional design, delivery, and evaluation.
Dokumen tersebut membahas tentang aktivitas lari berganti-ganti untuk anak-anak, termasuk alat yang digunakan seperti blok permulaan dan baton, teknik penukaran baton, latihan dasar, dan aturan perlumbaan.
Dokumen ini memberikan ringkasan program bantuan untuk murid yang lemah dalam matematik di tiga tahun persekolahan. Program tersebut termasuk latihan cepat kira, latihan soalan hujung minggu, dan sokongan rakan sebaya untuk membantu murid yang kurang menguasai kemahiran matematik.
Dokumen tersebut merupakan rancangan intervensi untuk murid-murid di Sekolah Kebangsaan Kuala Tekal yang memerlukan bantuan khusus dalam pelajaran Bahasa Melayu. Ia menyenaraikan nama murid-murid, tahap pembelajaran (TP) mereka, isu-isu yang dihadapi, dan rancangan untuk membantu mereka seperti latihan membaca, mengeja, dan bimbingan guru/rakan sebaya. Rancangan tersebut a
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang kemahiran dasar bola jaring, termasuk cara-cara menghantar bola, gerakan kaki yang penting, dan teknik mengawal lawan. "[/ringkasan]
Dokumen tersebut memberikan contoh-contoh permainan bahasa yang dapat digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu. Beberapa permainan yang disebutkan adalah Radio Ajaib, Membentuk Perkataan, Teka Lakonan, dan Telefon Rosak. Permainan-permainan ini bertujuan untuk melatih pendengaran, pengenalan bunyi, kemahiran membentuk perkataan dan ayat, serta berfikir dan berimajinasi.
This document provides a rubric for evaluating student presentations. It assesses students on 3 criteria: display, content and organization, and contents and information. For display, it evaluates eye contact, confidence, voice, and pronunciation. For content and organization, it assesses purpose, explanation, examples, logic, and audience understanding. For contents and information, it examines grammar, meaning, and ability to respond. Students can earn scores from 1 to 5 on each criterion, with 5 being very good and 1 being very poor. The total possible marks are out of 15. The rubric provides descriptors to guide scoring students on their presentation skills based on the 3 criteria.
Modul ini memberikan panduan latihan lari pecut untuk pelajar, dengan objektif memanaskan badan, menarik minat dalam olahraga, dan memperkenalkan kemahiran pergerakan asas lari pecut. Modul ini menyediakan aktiviti pemanasan dan latihan lari pecut dengan variasi pergerakan dan alat seperti blok getah dan blok pelepasan.
Badminton berasal dari India dan diperkenalkan di Malaysia oleh askar Inggeris. Persekutuan Badminton Antarabangsa menguruskan pertandingan badminton sedunia. Malaysia pernah menjuarai Kejohanan Badminton Piala Thomas beberapa kali. Badminton dimainkan dengan memukul bulu tangkis bolak-balik antara pemain sehingga lawan gagal mengembalikannya.
This document summarizes best practices for teaching and learning in the classroom. It discusses five key components of effective instruction: planning, delivery, assessment, review, and reflection. Each component is described in 1-2 sentences. For example, planning involves defining learning outcomes and ensuring students understand concepts. Delivery uses varied methods and effective questioning techniques. The document also presents a teacher guidance matrix that provides examples of elements to consider for each instructional component, such as teaching materials, content knowledge, and classroom management. Overall, the document advocates a structured approach to instructional design, delivery, and evaluation.
Dokumen tersebut membahas tentang aktivitas lari berganti-ganti untuk anak-anak, termasuk alat yang digunakan seperti blok permulaan dan baton, teknik penukaran baton, latihan dasar, dan aturan perlumbaan.
Dokumen tersebut memberikan gambaran mengenai sejarah dan peraturan asas acara lari berganti-ganti 4x100 meter. Acara ini bermula dari Amerika Syarikat pada abad ke-19 dan kini telah menjadi sukan olahraga yang popular di seluruh dunia. Terdapat beberapa teknik penting dalam acara ini seperti cara menukar baton dan pemilihan pelari yang tepat mengikut kemampuan masing-masing.
Dokumen ini memberikan panduan mengenai pelaksanaan lari berganti-ganti, termasuk definisi, teknik dan gaya pertukaran baton, latihan yang boleh dilakukan, panduan mengatur pelari untuk pertandingan, dan contoh aktiviti perlumbaan lari berganti-ganti.
LARI ESTAFET menjadi salah satu cabang olahragaStokBinaguna
油
Atletik adalah cabang olahraga yang terdiri dari gabungan beberapa jenis olahraga fisik, seperti olahraga lari, lempar, lompat, dan jalan. Saat ini, atletik menjadi satu di antara olahraga paling umum yang dimainkan di berbagai penjuru dunia.
Dokumen tersebut memberikan penjelasan tentang atletik cabang lari sambung dan lempar cakram. Lari sambung adalah olahraga beregu yang melibatkan pemindahan tongkat antar pelari. Lempar cakram melibatkan teknik berputar, ayunan lengan, dan pelepasan cakram. Dokumen ini juga menjelaskan teknik-teknik dan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kedua cabang olahraga tersebut.
Dokumen tersebut memberikan informasi mengenai sejarah dan teknik lari berganti-ganti. Acara ini pertama kali dilakukan di Amerika Serikat pada akhir abad ke-19 dan kemudian menyebar ke negara lain. Dokumen ini juga menjelaskan proses pemilihan pelari, peran setiap pelari, teknik permulaan dan pertukaran baton.
Olahraga lembar lembing merupakan salah satu cabang olahraga atletik. Olahraga ini membutuhkan teknik, kecepatan, dan kekuatan untuk dapat melemparkan lembing sejauh mungkin. Lempar lembing ini berasal dari dua kata, lempar yang berarti membuang jauh, dan lembing yang berarti tongkat berujung runcing.
- Principles provide general guidance on usability but have low authority. They promote learnability through predictability, familiarity and consistency. Flexibility is supported by dialogue initiative and multithreading. Robustness comes from observability, recoverability and responsiveness.
- Standards and guidelines specify more concrete design rules with higher authority but limited applications. They constrain design in systematic ways to promote usability.
- Design patterns capture proven solutions to common design problems and allow experience to be reused, improving efficiency and quality of new designs. They supplement principles, standards and guidelines.
Evaluation techniques are used to test the usability and functionality of interactive systems. Common techniques include cognitive walkthroughs, heuristic evaluations, and experimental studies with users. Cognitive walkthroughs involve experts analyzing a design's learnability and user experience. Heuristic evaluations examine designs against usability best practices. Experimental studies test hypotheses in controlled experiments and natural field studies to identify specific usability issues. A variety of methods such as questionnaires, interviews, and physiological measurements can provide both qualitative and quantitative data. Choosing the right evaluation method depends on factors like the design stage, desired objectivity, and available resources.
Kisah pertama menceritakan tentang pembangunan Ka'bah oleh Nabi Ibrahim dan putranya Nabi Ismail. Mereka membangun Ka'bah di atas perintah Allah di kota Makkah. Nabi Ibrahim meninggalkan Nabi Ismail dan ibunya Hajar di padang pasir tanpa air. Berkat doa Nabi Ibrahim, muncullah sumur zam-zam.
Dokumen tersebut memberikan penjelasan mengenai beberapa konsep dasar dalam ilmu tajwid seperti waqaf, hamzah, qalqalah, dan hukum nun dan tanwin. Secara ringkas, dokumen tersebut menjelaskan 5 jenis waqaf dalam membaca Al-Quran, jenis-jenis hamzah beserta hukum pembacanya, penjelasan qalqalah, dan hukum membaca nun sukun serta nun tanwin.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Kerajaan Uthmaniyah berkuasa selama kira-kira enam abad dari abad ke-14 hingga 1922.
2. Kerajaan ini berkembang menjadi salah satu kerajaan Islam terbesar di bawah pemerintahan Sultan seperti Muhammad al-Fatih dan Sulaiman al-Qanun.
3. Sistem pemerintahan Uthmaniyah didasarkan pada sistem feudal dengan Sultan sebagai pemimpin tertinggi dan d
This document contains details of a mini project conducted by four students at Politeknik Seberang Perai Department of Information Technology & Communication. The project involved conducting a survey at the Land Office in Kulaijaya, Johor to obtain customer feedback on the services provided. The survey was conducted between 18 August 2012 and 1 September 2012. The document includes a list of contents, Gantt chart with project schedule, introduction on the Land Office, objectives of the survey, methodology used including respondents, analysis of survey results in graphs and diagrams, conclusion and recommendations. The graphs and diagrams show results related to gender, age, satisfaction levels, awareness, knowledge and preferences of respondents regarding various land office services.
1. LARI BERGANTI-GANTI
(4x100m) (4x400m)
LARI BERGANTI-GANTI
SEJARAH
- Berasal dari Amerika Syarikat
- Punca-punca lahirnya acara ini :
Perjalanan kereta kuda jarak jauh (pony ekspress) di mana surat-surat atau berita-berita
disampaikan dari satu tempat ke tempat lain
Perlumbaan dimulakan dengan seorang pelari membawa bendera & menyampaikan kepada
pelari lain yang menanti di hadapan (dimulai di Universiti Pensylvania, Amerika Syarikat).
Permainan pasukan ahli bomba. Ahli daripada satu pasukan bomba akan berlari dengan pantas
& menyentuh kereta bomba. Ini sebagai isyarat kepada ahli lain dalam pasukan untuk bersedia.
- Percubaan pertama dilakukan pada tahun 1893, di mana pasukan dipertandingkan dengan setiap pelari
berlari sejauh suku batu.
PENGENALAN :
Objektif :
Membawa baton dari tempat permulaan sehingga tempat penamat menerusi 4 orang peserta secepat mungkin.
- Jenis acara dalam kebanyakan perjumpaan olahraga pelbagai peringkat :
4 x 100 meter
4 x 200 meter
4 x 400 meter
4 x 1600 meter
- Acara yang paling diminati & paling mendapat sambutan di kalangan pelari dan penonton.
- Faktor utama penentu kejayaan : persefahaman di antara pelari dalam pasukan.
PEMILIHAN PELARI:
Pelari Pertama
- Pendorong penting kepada pasukan jika pelari pertama berkemampuan berlari dengan baik
- 3 aspek penting :
Harus mempunyai permulaan yang baik sambil tangan memegang baton
Berkeupayaan berlari di selekoh
Pelari kedua terbaik dalam satu pasukan
Pelari Kedua
- mesti bijak daripada segi menerima & menghantar baton (selalunya jika pelari pertama membawa baton
pada tangan kanan, pelari kedua hendaklah cuba menerima baton pada tangan kiri).
- Aspek penting : berkeupayaan berlari pantas pada garis lurus
Pelari Ketiga
- Aspek penting : pelari ketiga terpantas dalam pasukan. Berkebolehan & berkemampuan berlari di selekoh
& menerima baton menggunakan tangan kanan jika pelari kedua memberikannya menggunakan tangan kiri,
atau sebaliknya.
Pelari Akhir
shafy@track&field
2. - pelari terpantas dalam pasukan kerana keputusan yang bakal tercapai oleh sesebuah pasukan terletak di
atas bahunya.
- Harus berkebolehan berlari di garis lurus walaupun jarak larian terpendek namun daripada segi kepantasan
& kelajuan ia amat penting.
MEMEGANG BATON:
Cara memegang baton
Baton boleh memegang dalam beberapa cara mengikut keselesaan pelari berkenaan.
Bagi pelari pertama yang memulakan larian, cara memegang adalah seperti Rajah 1 :-
Rajah 1 : Cara-cara memegang baton oleh pelari pertama
GAYA DAN TEKNIK PERTUKARAN BATON
Terdapat dua teknik asas penukaran baton : Teknik bawah-atas dan Teknik atas-bawah.
Teknik atas-bawah
- cara terpantas, tetapi ada risiko iaitu baton mudah jatuh
- pelari pertama yang membawa baton dalam tangan kanan dan apabila sampai sahaja ke tempat penanda,
pelari kedua mula memecut dari sebelah kanan lorongnya.
- Sambil berlari, pelari kedua akan mengangkat tangan kiri dengan tapak tangannya terbuka (menadah)
untuk menerima baton.
- Pelari pertama yang membawa baton memberikannya dengan gerakan tangan dari atas ke bawah. Pelari
kedua ini membawa baton dengan tangan kiri dan memberikannya pada tangan kanan pelari ketiga.
- Pelari ketiga membawa baton dengan tangan kanan dan memberikannya kepada pelari keempat pada
tangan kiri.
shafy@track&field
3. Rajah 2 : Teknik Atas-Bawah
Cara Memberikan Baton
1. kepantasan larian dikekalkan semasa pemberian banton
2. pemberi harus beri isyarat kepada penerima
3. hulurkan baton dengan tangan yang lurus
4. perhatikan tangan penerima & letakkan bahagian hujung baton ke dalam tangannya.
Cara Menerima Baton
1. Penerima dalam keadaan yang sedia
2. Menoleh untuk memandang pelari yang membawa baton
3. Berlepas dengan panas sebaik sahaja pelari pembawa baton sampai di tandaan. Bagi gaya
tanpa pandang, jangan menoleh ke belakang semasa berlari.
4. Hulurkan tangan lurus ke belakang apabila mendengar syarat daripada pelari yang sedang
membawa baton.
5. Pegang baton dengan erat di bahagian pangkalnya.
Gaya Selang-seli Tanpa Pandang
- Biasanya diamalkan dalam acara berganti-ganti 4 x 100 m
- Pelari pertama & ketiga dikehendaki membawa baton dengan tangan kiri, pelari kedua dan keempat
membawa dengan tangan kanan.
- Pelari tidak toleh ke belakang semasa menerima baton
- Pelari yang membawa baton akan memberi isyarat kepada pelari di hadapannya supaya menghulurkan
tangan ke belakang untuk menerima baton.
- Pelari yang menerima baton, ketika melihat ke hadapan menghulurkan tangan kanannya ke belakang.
- Jari-jari dalam kedudukan rapat dengan ibu jari terbuka serta membentuk huruf V. Sentiasa luruskan
tangan dan jangan menggoyangkannya.
- Pelari yang memberikan baton akan menggenggam baton itu antara ibu jari dengan jari kirinya sambil
menghulur ke depan.
- Pelari yang membawa baton meletakkannya pada tangan pelari yang menerima. Tetapi pelari yang
membawa baton jangan melepaskan baton serta-merta.
- Pelari yang memberikan baton membiarkan baton itu ditarik kepada tangannya, dan mengawal kelajuan
sendiri untuk berhenti.
shafy@track&field
4. Rajah 3 : Gerakan menghantar dan menerima baton dalam acara 4 x 100 meter
(tanpa pandang)
Gaya Selang-seli Cara Pandang
- Semasa pertukaran baton dilakukan, pelari yang menerima baton itu akan menoleh ke belakang dan
memerhatikan pemberian baton kepadanya. Pada masa yang sama, isyarat akan diberikan, dan serentak
kedua-dua mereka akan memandang baton.
- Cara pertukaran baton selalunya dilakukan dengan pergerakan ke bawah
- Kurang sesuai untuk 4 x 100m tetapi sesuai untuk 4 x 400m
- Pelari yang akan menerima baton memusingkan kepala dan bahunya ke arah baton. Hulurkan tangan
kanan ke belakang. Biarkan tangan lurus dan tidak bergerak.
- Tapak tangan hendaklah menghala ke atas dalam kedudukan terbuka.
- Pelari yang memberikan baton menggenggam baton antara ibu jari dan jari-jarinya yang sebelah lagi.
- Pelari yang memberi baton menurunkannya lalu meletakkan pada tapak tangan pelari yang menerima,
tetapi jangan melepaskan baton serta merta, sehingga penerima menggenggam baton itu.
- Penerima menarik baton daripada pemberi, memusingkan kepala dan bahu ke depan, lalu meneruskan
lariannya.
- Perlakuan diulangi oleh pelari kedua, ketiga dan keempat.
shafy@track&field
5. Rajah 4 : Gerakan menghantar dan menerima baton dalam acara 4 x 100 meter
(dengan memandang)
ZON PERTUKARAN BATON
- Pertukaran baton mesti dilakukan di dalam zon penukaran baton yang panjangnnya 20 meter.
- Dalam acara 4 x 100 meter, zon pemecutan sepanjang 10 meter dibenarkan dan mendahului zon
penukaran baton.
- Zon pemecutan digunakan untuk pelari memulakan larian bila pembawa baton menghampiri titik
tanda.
Rajah 5 : Zon Pertukaran Baton untuk Acara 4 x 100 meter
Perkara-perkara penting
1. Setiap peserta mesti berlari pada lorong masing-masing.
2. Baton hendaklah sentiasa berada pada tangan pelari. Jika ia terjatuh, larian pasukan itu dibatalkan.
3. Jika pelari tidak berjaya membuat pertukaran baton dalam zon pertukaran, larian pasukannya akan
dibatalkan.
shafy@track&field
6. Rajah 6 : Pertukaran baton yang betul dan yang salah
PERATURAN LARIAN
Aturan Umum
- Lari ikut lorong yang ditetapkan
- Buat pertukaran baton dalam zon yang ditetapkan
- Buat pertukaran baton yang bersih
- Kekalkan baton dalam tangan pelari dari awal hingga akhir larian
Gaya Dekam & Permulaan Pelari Pertama
- Hanya pelari pertama yang terlibat dalam kedudukan permulaan
- Permulaan gaya sama dengan permulaan 100 m. Bezanya hanya pelari membawa baton pada tangan
kanan. Oleh itu, kedudukanya bersesuaian dengan baton.
- Dalam permulaan dekam, kaki kanan dibawa ke hadapan. Lutut berada di bawah tapak kaki & tangan
dalam keadaan longgar. Siku hendaklah lurus, ibu jari & jari telunjuk selari dengan garisan permulaan.
- Berat badan terletak pada tangan & kaki hadapan. Tangan dibuka luas untuk menyokong berat badan &
keselesaan kaki.
- Kepala direndahkan dengan memandangkan ke garisan permulaan atau diangkat sedikit agar pandangan
ditumpu pada jarak antara 3m hingga 5m. Permulaan menggunakan blok permulaan.
- Berlari sebaik sahaja isyarat (pistol) dibunyikan oleh pelepas
- Berlari pada seekoh pertama (pantas di selekoh)
Pelari Kedua
- Bersedia dan mula berlari dalam bentuk berdiri
- Berlari dalam lorong lurus (terpantas larian di bahagian lurus) dan lorong sendiri.
- Terima baton dalam zon pertukaran (cekap terima & beri baton dengan tangan kiri)
Pelari Ketiga
- Bersedia dan mula berlari dalam bentuk berdiri
- Lari dalam lorong sendiri pada selekoh kedua (pantas larian bahagian selekoh).
- Bawa baton pada tangan kanan (cekap penerimaan baton dengan tangan kanan).
- Lari di sebelah dalam lorong sendiri.
shafy@track&field
7. Pelari Keempat
- Bersedia dalam mula berlari dalam bentuk berdiri.
- Pantas berlari dalam lorong lurus dan lorong sendiri.
- Tamatkan larian di garisan penamat.
- Pelari yang penuh keazaman & tenang.
RAJAH 6 : Trek Permulaan / Penamat
shafy@track&field