ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

„Учнівський колектив, школа, клас, особистість в контексті виховної системи сучасної школи”

•Download as PPT, PDF•
•
A
Alexandr Zhuk

Коршунова Н.І.

1 of 15
Download to read offline
„Учнівський колектив, школа, клас, особистість в контексті виховної системи сучасної школи”
- ’ ,з ясувати як впливають умови школи та класний колектив на ;розвиток особистості учня - визначити основні напрямки роботи педагогів по згуртуванню ;дитячого колективу - розробити низку заходів з поліпшення виховного середовища у класному .колективі
- -сприяти поліпшенню соціально психологічного мікроклімату в шкільному ( ) ;класному колективах - ,визначити цілісну дієву систему , , ,цінностей звичаїв традицій стилів ,поведінки притаманних згуртованому ;колективу - сприяти ефективному впровадженню діалогічних технологій у практику роботи педагогів з метою формування в учнів прагнення до співпраці та спільної творчої .діяльності
Творчі групиТворчі групиТворчі групиТворчі групи інформаційноінформаційно -аналітична-аналітична соціологічнсоціологічн аа науковоїнаукової експертизиекспертизи забезпечення теоретичної компетентності учасників засідання педагогічної ,ради вивчення та узагальнення досвіду діагностика учасників -навчально виховного процесу визначення стилів роботи та пріоритетних напрямків діяльності педагогів для згуртування ,колективу розроблення ’пам яток рекомендацій
.Колектив як джерело виховання.Колектив як джерело виховання11 22 33 44 55 66 Відомі вітчизняні педагоги та досвідчені педагогиВідомі вітчизняні педагоги та досвідчені педагоги Центру про колектив та його роль у становленніЦентру про колектив та його роль у становленні .особистості.особистості Роль особистості класного керівника та вихователя уРоль особистості класного керівника та вихователя у .формуванні творчого працездатного колективу учнів.формуванні творчого працездатного колективу учнів Організація життєдіяльності класного колективуОрганізація життєдіяльності класного колективу .молодших школярів.молодших школярів –Розвиток емоційного настрою у колективі складова–Розвиток емоційного настрою у колективі складова ’ .духовного здоров я вихованців та педагогів’ .духовного здоров я вихованців та педагогів -Соціально психологічний мікроклімат педагогічного-Соціально психологічний мікроклімат педагогічного – .та класного колективів запорука успішної співпраці– .та класного колективів запорука успішної співпраці
дотримуйтеся регламенту засідання педагогічної ради виступайте по ;суті питання підтримуйте спокійну і ділову ;обстановку поважайте думку .колективу
конкретність; чіткість; аргументованість; лаконічність; проблемність.
„Учнівський колектив, школа, клас, особистість в контексті виховної системи сучасної школи”
„Учнівський колектив, школа, клас, особистість в контексті виховної системи сучасної школи”
„Учнівський колектив, школа, клас, особистість в контексті виховної системи сучасної школи”
„Учнівський колектив, школа, клас, особистість в контексті виховної системи сучасної школи”
: 1ТЕМА іменник : 2опис прикметника : 3дія дієслова : 4 -ставлення слова ставлення до теми синоніми до теми
ДОБРОТА ,тепла скромна , ,допомагає рятує зігріває без неї неможливе життя почуття
„Учнівський колектив, школа, клас, особистість в контексті виховної системи сучасної школи”
5. Здійснювати моніторинг міжособистісних стосунків вихованців для5. Здійснювати моніторинг міжособистісних стосунків вихованців для подальшої індивідуальної роботи з формування толерантних відносин вподальшої індивідуальної роботи з формування толерантних відносин в учнівському колективі (СП служба, голови МО; протягом року).учнівському колективі (СП служба, голови МО; протягом року). 1. Психологу Центру:1. Психологу Центру: 1.1. Розробити програму тренінгових занять щодо згуртування дитячого колективу (вересень 2011 р.); 1.2. На батьківських зборах розглянути питання «Психологічний комфорт у сім’ї як запорука становлення успішної особистості, здатної позитивно впливати на колектив (квітень, травень 2011 р.) 2. Класним керівникам, вихователям, вчителям-предметникам:2. Класним керівникам, вихователям, вчителям-предметникам: 2.1. Моделювати педагогічний процес на основі технології діалогової взаємодії (постійно); 2.2. Забезпечити для учнів відповідні організаційні та дидактичні умови, сприятливий мікроклімат для розвитку дружнього і згуртованого колективу (постійно). 3. Методичним об’єднанням класних керівників та вихователів3. Методичним об’єднанням класних керівників та вихователів організувати та провести семінар з проблеми «Розвиток учнівськогоорганізувати та провести семінар з проблеми «Розвиток учнівського самоврядування у класному колективі» (жовтень 2011 р.).самоврядування у класному колективі» (жовтень 2011 р.). 4. Сприяти активній участі у змаганні «Клас року» з метою4. Сприяти активній участі у змаганні «Клас року» з метою стимулювання мотивації колективної творчої праці (класні керівники,стимулювання мотивації колективної творчої праці (класні керівники, вихователі, педагог-організатор; протягом року).вихователі, педагог-організатор; протягом року).

More Related Content

„Учнівський колектив, школа, клас, особистість в контексті виховної системи сучасної школи”

  • 2. - ’ ,з ясувати як впливають умови школи та класний колектив на ;розвиток особистості учня - визначити основні напрямки роботи педагогів по згуртуванню ;дитячого колективу - розробити низку заходів з поліпшення виховного середовища у класному .колективі
  • 3. - -сприяти поліпшенню соціально психологічного мікроклімату в шкільному ( ) ;класному колективах - ,визначити цілісну дієву систему , , ,цінностей звичаїв традицій стилів ,поведінки притаманних згуртованому ;колективу - сприяти ефективному впровадженню діалогічних технологій у практику роботи педагогів з метою формування в учнів прагнення до співпраці та спільної творчої .діяльності
  • 4. Творчі групиТворчі групиТворчі групиТворчі групи інформаційноінформаційно -аналітична-аналітична соціологічнсоціологічн аа науковоїнаукової експертизиекспертизи забезпечення теоретичної компетентності учасників засідання педагогічної ,ради вивчення та узагальнення досвіду діагностика учасників -навчально виховного процесу визначення стилів роботи та пріоритетних напрямків діяльності педагогів для згуртування ,колективу розроблення ’пам яток рекомендацій
  • 5. .Колектив як джерело виховання.Колектив як джерело виховання11 22 33 44 55 66 Відомі вітчизняні педагоги та досвідчені педагогиВідомі вітчизняні педагоги та досвідчені педагоги Центру про колектив та його роль у становленніЦентру про колектив та його роль у становленні .особистості.особистості Роль особистості класного керівника та вихователя уРоль особистості класного керівника та вихователя у .формуванні творчого працездатного колективу учнів.формуванні творчого працездатного колективу учнів Організація життєдіяльності класного колективуОрганізація життєдіяльності класного колективу .молодших школярів.молодших школярів –Розвиток емоційного настрою у колективі складова–Розвиток емоційного настрою у колективі складова ’ .духовного здоров я вихованців та педагогів’ .духовного здоров я вихованців та педагогів -Соціально психологічний мікроклімат педагогічного-Соціально психологічний мікроклімат педагогічного – .та класного колективів запорука успішної співпраці– .та класного колективів запорука успішної співпраці
  • 6. дотримуйтеся регламенту засідання педагогічної ради виступайте по ;суті питання підтримуйте спокійну і ділову ;обстановку поважайте думку .колективу
  • 12. : 1ТЕМА іменник : 2опис прикметника : 3дія дієслова : 4 -ставлення слова ставлення до теми синоніми до теми
  • 13. ДОБРОТА ,тепла скромна , ,допомагає рятує зігріває без неї неможливе життя почуття
  • 15. 5. Здійснювати моніторинг міжособистісних стосунків вихованців для5. Здійснювати моніторинг міжособистісних стосунків вихованців для подальшої індивідуальної роботи з формування толерантних відносин вподальшої індивідуальної роботи з формування толерантних відносин в учнівському колективі (СП служба, голови МО; протягом року).учнівському колективі (СП служба, голови МО; протягом року). 1. Психологу Центру:1. Психологу Центру: 1.1. Розробити програму тренінгових занять щодо згуртування дитячого колективу (вересень 2011 р.); 1.2. На батьківських зборах розглянути питання «Психологічний комфорт у сім’ї як запорука становлення успішної особистості, здатної позитивно впливати на колектив (квітень, травень 2011 р.) 2. Класним керівникам, вихователям, вчителям-предметникам:2. Класним керівникам, вихователям, вчителям-предметникам: 2.1. Моделювати педагогічний процес на основі технології діалогової взаємодії (постійно); 2.2. Забезпечити для учнів відповідні організаційні та дидактичні умови, сприятливий мікроклімат для розвитку дружнього і згуртованого колективу (постійно). 3. Методичним об’єднанням класних керівників та вихователів3. Методичним об’єднанням класних керівників та вихователів організувати та провести семінар з проблеми «Розвиток учнівськогоорганізувати та провести семінар з проблеми «Розвиток учнівського самоврядування у класному колективі» (жовтень 2011 р.).самоврядування у класному колективі» (жовтень 2011 р.). 4. Сприяти активній участі у змаганні «Клас року» з метою4. Сприяти активній участі у змаганні «Клас року» з метою стимулювання мотивації колективної творчої праці (класні керівники,стимулювання мотивації колективної творчої праці (класні керівники, вихователі, педагог-організатор; протягом року).вихователі, педагог-організатор; протягом року).