Использование речевых игр для поддержки детской инициативы и самостоятельност...ds352permИспользование речевых игр для поддержки детской инициативы и самостоятельности детей старшего дошкольного возраста.
Организация предметно-развивающей среды (ПРС) в группе ДОУ в соответствии с ...Aigul79Организация предметно-развивающей среды (ПРС) в группе ДОУ в соответствии с ФГОС
Организация предметно-развивающей среды (ПРС) в группе ДОУ в соответствии с ...Aigul79Организация предметно-развивающей среды (ПРС) в группе ДОУ в соответствии с ФГОС
Методическое сопровождение построения игровой предметно-пространственная сред...mdou38Представлен опыт работы МБДОУ "Детского сада №38" по организации игрового пространства в ДОУ
Развивающая предметно-пространственная средаZhenya KulikovaРазвивающая предметно-пространственная среда как одно из главных условий реализации образовательной программы группы.
особенности фгос для родителей (1)skazka7104Презентация "Особенности ФГОС дошкольников образования".Обучение и воспитание дошкольников осуществляются в соответствии с Программой дошкольного образования .
3. предметно-развивающая среда-это
«система материальных объектов
деятельности ребенка, функционально
моделирующая содержание его духовного и
физического развития»
(С. Л. Новоселова)
.
4. Цель создания
предметно-развивающей среды
создание условий для мотивации
и активизации в самостоятельной
и совместной деятельности,
саморазвития
и самоутверждения в ней
5. Требования ФГОС к развивающей предметно-
развивающей среде:
• Требования ФГОС к развивающей предметно-
развивающей среде:
• 1. предметно-развивающая среда обеспечивает
максимальную реализацию образовательного
потенциала.
• 2. доступность среды, что предполагает:
• 2.1 доступность для воспитанников всех
помещений организации, где осуществляется
образовательный процесс.
• 2.2. свободный доступ воспитанников
• к играм, игрушкам, материалам,
• пособиям, обеспечивающих все
• основные виды деятельности
6. Принципы построения развивающей предметной
среды в ДОУ (В.А.Петровский)
-активности, самостоятельности, творчества
-стабильности – динамичности
-комплексирования и гибкого зонирования
-эмоциогенности среды, индивидуальной
комфортности и эмоционального благополучия
-сочетание привычных и неординарных элементов в
эстетической организации среды
-открытости-закрытости
-дистанции, позиции при взаимодействии
-учет половых и возрастных различий детей
7. Роль среды прослеживается на примере
ее основных функций:
организующая
воспитывающая
информационная
развивающая
8. - центр сюжетно-ролевой игры;
- центр грамотности, куда включаются книжный уголок и
все игры и оборудование для развития речи и подготовки
ребенка к освоению чтения и письма, здесь же могут быть
театрализованные игры;
- центр науки, куда входит уголок природы и место для
детского экспериментирования и опытов с соответствующим
оборудованием и материалами;
- центр строительно-конструктивных игр;
- центр искусства, где размещаются материалы по
ознакомлению с искусством, предметы искусства, материалы и
оборудование для детской изобразительной деятельности;
- центр двигательной активности детей