математика програма 1 клас
- 1. Математика Програма для загальноосвітніх навчальних закладів 1- 4 класи Затверджено Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України (наказ МОНмолодьспорту України від 12.09.2011 року № 1050)
- 2. Пояснювальна записка Завдання, які виконує навчання математики уЗавдання, які виконує навчання математики у початкових класах:початкових класах: Формування здатності логічно міркувати; Уміння виділяти властивості предметів і явищ навколишнього світу; Виховання зосередженості, наполегливості, працьовитості, самостійності; Розвиток інтелекту, пам’яті, уяви.
- 3. У результаті засвоєння змісту математики учні зможуть: Сприймати та визначати мету навчальної діяльності. Зосереджуватися на предметі діяльності. Організовувати свою діяльність для досягнення суб’єктно чи суспільно значущого результату. Добирати й застосовувати потрібні знання і способи діяльності для розв’язування навчальної задачі. Використовувати здобутий досвід у конкретній навчальній або життєвій ситуації. Висловлювати ціннісні ставлення щодо результату і процесу власної діяльності. Усвідомлювати, аналізувати, оцінювати, коригувати результати своєї діяльності.
- 4. Основним завданням навчання математики є опанування учнями предметних математичних компетенцій – обчислювальних, інформаційно –графічних,логічних, геометричних, алгебраїчних.
- 5. Предметна математична компетентність учнів виявляється у таких ознаках: Цілісне сприйняття світу, розуміння ролі математики у пізнанні дійсності; Розпізнавання проблем, які розв’язуються із застосуванням математичних методів; Здатність розв’язувати сюжетні задачі, логічно міркувати, виконувати дії за алгоритмом, обґрунтовувати свої дії; Уміння користуватися математичною термінологією, знаковою і графічною інформацією; Уміння орієнтуватися на площині та у просторі; Здатність застосовувати обчислювальні навички й досвід вимірювання величин у практичних ситуаціях.
- 6. Курс математики базується за такими змістовими лініями: “Числа, дії з числами”; “Величини”; “Математичні вирази, рівності, нерівності”; “Сюжетні задачі”; “Просторові відношення, геометричні фігури”; “Робота з даними”.
- 7. Найважливішим завданням навчання математики в початковій школі є формування в учнів усвідомлених і міцних обчислювальних навичок – основи обчислювальної компетентності. Змістова лінія “Числа. Дії з числами” є наскрізною для всього курсу.
- 8. Завданням змістової лінії “Величини” є знайомлення учнів із основними величинами та їх вимірюванням. Ця змістова лінія є пропедевтичною основою для побудови моделей навколишнього світу, важливою ланкою, що пов’язує математику з іншими науками.
- 9. Елементи алгебри подані у змістовій лінії “Математичні вирази. Рівності. Нерівності”. Одним із питань алгебраїчної пропедевтики в початковій школі є формування уявлення про залежність результату арифметичної дії від зміни одного з її компонентів. Робота із цим змістом є підготовкою до засвоєння функціональної залежності на наступному ступені математичної освіти.
- 10. Вивчення елементів геометрії передбачено змістовою лінією “Просторові відношення. Геометричні фігури”. Головне завдання полягає: у розвитку в учнів просторових уявлень, уміння спостерігати, порівнювати, узагальнювати й абстрагувати; формуванні у школярів практичних умінь будувати, креслити, моделювати й конструювати геометричні фігури від руки та за допомогою простих креслярських інструментів.
- 11. Одним із завдань навчання математики є формування в учнів здатності розпізнавати практичні проблеми, які можна розв’язати із застосуванням математичних методів. Особливо значуща роль відведена змістовій лінії “Сюжетні задачі”. Сюжетні задачі є важливим засобом : ілюстрації і конкретизації навчального матеріалу; розвитку пізнавальних процесів, оволодіння прийомами розумової діяльності; виховання вольових якостей, естетичних почуттів; розвитку вміння будувати судження, робити висновки; формування в учнів мотивації їхньої навчальної діяльності, інтересу та здатності до цієї діяльності.
- 12. Змістова лінія “Робота з даними” забезпечує формування в учнів простіші вміння працювати з інформацією. Основне завдання цієї змістової лінії: ознайомити молодших школярів на практичному рівні зі способами подання інформації; вчити читати і розуміти , знаходити, аналізувати, порівнювати інформацію, подану в різний спосіб; використовувати дані для розв’язання практично зорієнтованих задач.
- 13. Визначений у програмі обсяг навчального матеріалу є необхідним і достатнім для формування в учнів предметної математичної і ключових компетентностей, а також готовності до вивчення математики на наступному ступені освіти. Водночас передбачено диференціацію змісту навчання – до програми кожного класу подано орієнтовний перелік додаткових тем для розширеного вивчення курсу.