�ݺ�ߣ

Editor's Notes

• #2: What it takes to be a Buccaneer (School kills) You’re responsible (work in progress – aldri ferdig, alltid klart)Livslang læringJobb på virklige problemer (som engasjerer deg)Følg din egen nysgjerrighetUtsett alt til imorgen som kan gjøres idagSett av tid til å gjøre ingen ting (eller å prøve ting)Jobb på flere ting samtidig, så du kan få flyt på det som ikke flytter segSkjønn at læring er en effekt av hva du gjør ?Challenge authorityBe the best at enough to support the work of one personAccept challengesKeep expectations below aspirationsLove is the meaning of life?
• #4: http://4.bp.blogspot.com/-ClvflgIzH4s/TiUGvLS-DZI/AAAAAAAAADw/EzusZuHDkg8/s1600/student-teacher-cartoon.gif
• #5: Tekniskinformasjonerspåddi 2008 å doblehver 72 timer i 2010 (http://icorbin.com/india-has-more-honor-students-than-america-has-students-video/431)…[Establish the tension of ever increasing technology capacities and relatively fixed human capabilities as a set-up for key vision messaging: technology should work more on our behalf]Customers around the world ask Microsoft about how productivity will evolve in the future. In those discussion we come across many different views of productivity. Yet most folks still associate productivity with getting stuff done. It’s about quantity, speed and efficiencies. This point of view is reinforced by an ever faster increasing cycles of technology innovation[guide to presenter: provide at least one general and specific example]As the red curve builds, provide general examples:Moore’s Law is alive and well for at least another 10 yearsStorage prices continue to plummetWe’re living in a world of nearly ubiquitous connectivity and increasing bandwidthWe experience a proliferation of devices and communication channelsAnd at least one specific examples:“Remember those greeting cards that play music off an embedded chip? Essentially the same chip design powered game consoles in the mid 80s. Today, that chip is a disposable item.”“When I first signed up on social networks like Facebook and Twitter my still small number of friends was manageable. Not anymore. My Twitter stream is mostly noise and I stopped sharing personal items on Facebook when my friends increasingly came from my work environment.”As the blue flat line builds: Yet, what hasn’t grown exponentially is how many hours we have in the day. And how fast we can process information. Or relate to people.An individual, a team, a company and industry can find itself on various points of the time line. For many of us, the inflection point has happened where we feel technological capacities outstrip our human capabilityAnd we’re asking ourselves… does more & faster technology actually improves my life and overall productivity?
• #6: Automasjon konkurerer ut manuell jobbNettverk driver mobilitet av kunnskapsarbeid gjennom outsourcing og offshoring
• #8: http://img.poptower.com/pic-98720/oscar-pistorius.jpg?d=600http://www.sudouest.fr/images/2012/07/04/oscar-pistorius-participera-a-la-fois-aux-jeux-olympiques-et_826808_460x306.jpg
• #10: Speach translation could increase this number by a lot of people, bringing all the chinese online....http://blogs.technet.com/b/next/archive/2012/11/08/microsoft-research-shows-a-promising-new-breakthrough-in-speech-translation-technology.aspx?utm_source=dlvr.it&utm_medium=twitter#.UKFnM5TKyM-
• #11: What it takes to be a Buccaneer (School kills) You’re responsible (work in progress – aldri ferdig, alltid klart)Livslang læringJobb på virklige problemer (som engasjerer deg)Følg din egen nysgjerrighetUtsett alt til imorgen som kan gjøres idagSett av tid til å gjøre ingen ting (eller å prøve ting)Jobb på flere ting samtidig, så du kan få flyt på det som ikke flytter segSkjønn at læring er en effekt av hva du gjør ?Challenge authorityBe the best at enough to support the work of one personAccept challengesKeep expectations below aspirationsLove is the meaning of life?
• #13: Our communities play a vital role in the knowledge management cycle. While customer deliverables like design documents or operations guide we create for our customers are explicit evidence of formalized knowledge, there is a substantial “tacit” knowledge in any organization like ours. Communities help primarily in getting the tacit knowledge continuously enriched from direct experience with customers, and they do so by connecting members that deal with same technology or architectural domains. The personal and organizational knowledge becomes the basis upon which further customer deliverables and IP get created, feeding the cycle. Knowledge in communities is exchanged through more than 100 community DGs connecting 14,000 Microsoft FTEs, each of them member of a couple of communities on average, for a total as of December 2011 of over 45,000 memberships. That’s a lot of knowledge that WW Communities today help to share and organize.
• #21: SamarbeidSamarbeid krever at man jobber sammen, man har delt ansvar for arbeidet og man må ta viktige beslutninger i fellesskap. Dette hjelper elevene med å lære viktige ferdigheter i samarbeid som forhandling, være enige om hva som må gjøres, fordeling av oppgaver, høre på andres ideer og integrere ideene i en helhet.Selvinnsikt og evalueringI det 21. århundrets arbeidsplasser er det forventet at man arbeider med minimal veiledning, noe som krever at man planlegger eget arbeid og overvåker kvaliteten. Læringsaktiviteter som gir elever mulighet for å tilegne seg ferdigheter for selvregulering varer lenge og krever at elevene overvåker egen fremgang. Lærere kan lære slike ferdigheter gjennom at elevene arbeider i grupper som er ansvarlige for å bestemme hvem som skal gjøre hva innen en gitt tidsramme. Lærere kan hjelpe elevene med å overvåke kvaliteten på arbeidet gjennom å gi kvalitetskriterier før elevene leverer.KunnskapsbyggingMange aktiviteter på skolen handler om å lære og reprodusere informasjon. Kunnskapsbyggingsaktiviteter krever at elevene genererer ideer og viser forståelse for ting som er nye for dem, ikke at de bare reproduserer det de har lært. Elevene kan gjøre dette gjennom tolking, analyse, syntese eller evaluering.Problemløsing og innovasjon i en reell verdenI tradisjonelle skoler skiller ofte de akademiske aktivitetene seg fra hva elevene kan se eller opplever i den virkelige verden. Denne dimensjonen i rammeverket ser på om elevenes arbeid involverer problemløsning og bruker data eller situasjoner hentet fra den virkelige verden. En nivå 4-oppgave vil be elevene fullføre oppgaver hvor de ikke allerede kjenner til en løsning, krever at elevene arbeider med å løse problemer i den virkelige verden og representerer innovasjon gjennom å kreve at elevene implementerer sine ideer, design eller løsning for et publikum utenfor klasserommet.