More Related Content
What's hot (18)
Viewers also liked (20)
Similar to Coneguem Les Nostres Emocions Ice (20)
Coneguem Les Nostres Emocions Ice
- 1. CEIP JACINT VERDAGUER CASTELLDEFELS Coneixem les nostres emocions Emocions i sentiments a Educaci¨® Infantil
- 2. Professorat responsable del programa: Marian Artigot Judith Escoda Pilar Sanz Nivell educatiu: Educaci¨® Infantil (P5) Objectius del programa: Familiaritzar-se amb el m¨®n de les emocions
- 3. El treball de les emocions comencem a treballar-lo a infantil moment en el que es d¨®na un gran desenvolupament de la consci¨¨ncia emocional, segons Mark Greenberg (D. Goleman) Les emocions i sentiments s¨®n senyals que cal saber recon¨¨ixer en un mateix i en l¡¯altre aix¨ª com verbalitzar-la. JUSTIFICACI?
- 4. Davant d¡¯una emoci¨® primer calmar-se i despr¨¦s pensar Augmentar la consci¨¨ncia dels estats emocionals Necessitat de parlar dels sentiments per resoldre problemes interpersonals Desenvolupar la capacitat de pensar i planificar la manera d¡¯evitar situacions dif¨ªcils. COMPET?NCIA EMOCIONAL
- 5. ¡° Con¨¨ixer i recon¨¨ixer els propis sentiments, expressar-los i comprendre els sentiments dels altres ¨¦s imprescindible per desenvolupar una bona autoestima, millorar l¡¯autocontrol emocional, mantenir unes adequades relacions amb els altres i practicar valors positius¡± (F. Salmurri) RECONEIXEMENT I EXPRESSI? DE SENTIMENTS
- 6. T?TOL DE L¡¯ACTIVITAT De por i de fred com m¨¦s se¡¯n t¨¦ m¨¦s se n¡¯admet
- 7. Patrick Ben Soussan parla de dos tipus de pors: La por a cr¨¦ixer, a la novetat a all¨° desconegut, a perdre¡¯s. La por a la separaci¨®, a perdre a l¡¯altre. El treball que es far¨¤ ser¨¤ a partir del primer tipus de por, per ajudar a l¡¯infant a recon¨¨ixer, verbalitzar i comprendre aquest estat emocional. RAONAMENT
- 8. Familiaritzar-se amb el m¨®n de les emocions Evocar situacions que facin por als infants. Mostrar millora en el domini de l¡¯expressi¨® del gest Adonar-se que es poden compartir les pors amb els altres i que es poden superar Manifestar davant dels companys els dubtes respecte a les seves pors. Presentar l¡¯emoci¨® i l¡¯oposada OBJECTIUS
- 9. Primera sessi¨®: Qu¨¨ en s¨¦ de la por? G.G. Obrir una conversa sobre el tema de la por a partir d¡¯una l¨¤mina en la que mostra tres situacions on un infant t¨¦ por. ACTIVITAT 1
- 10. A la pissarra es fa un llistat de les coses que ens fan por i les classificarem segons la tem¨¤tica. En un full hauran de dibuixar l¡¯expressi¨® de por de la cara del nen i dins de la bafarada all¨° a qu¨¨ tenen m¨¦s por. Sota escriuran una paraula que identifiqui la por (tret del llistat de la pissarra). Amb tots els dibuixos es far¨¤ un mural o llibre de les pors. ACTIVITAT 2: El mural de la por
- 11. El conte servir¨¤ per introduir la idea que hi ha pors que s¨®n reals i altres que no. Amb els dibuixos del mural que han elaborat, es canviar¨¤ la classificaci¨® segons siguin reals o imagin¨¤ries Obrint di¨¤leg col¡¤lectiu es buscar¨¤ el significat de la dita de refer¨¨ncia. ACTIVITAT 3: L¡¯Edu, el petit llop
- 12. A partir d¡¯un llen?ol que fa de pantalla i amb la classe, els nens i nenes intenten endevinar qui ¨¦s el nen o nena que passa pel darrera i a quin personatge representa (llop, fantasma, bruixa...) ACTIVITAT 4: Ombres xineses
- 13. Activitat 5: ¡°Aureli el monstre¡± S¡¯explica el conte sense imatges perqu¨¨ cadasc¨² pugui imaginar-se els personatges sense cap tipus de pauta. Despr¨¦s s¡¯analitza els personatges i les situacions en qu¨¨ es donen. Es deixa el conte a la biblioteca de l¡¯aula
- 14. Activitat 6: Taller d¡¯Expressi¨® pl¨¤stica Es crea un personatge que faci por amb material de rebuig. Es presenta a la resta de la classe
- 15. Activitat 7: Joc Dram¨¤tic Amb els personatges que han creat s¡¯inicia una hist¨°ria que dramatitzaran.
- 16. Activitat 8: Els grans tamb¨¦ tenen por Es fa una enquesta a tres persones properes de la fam¨ªlia, per saber a qu¨¨ tenen por i per qu¨¨. A partir de les respostes, es reflexiona a l¡¯aula sobre el tema, tenint present si ¨¦s adult, adolescent..
- 17. Activitat 9 : M¨²sica Joc del Director: Fan de directors d¡¯orquestra fen que se senti m¨¦s fort o m¨¦s fluix, relacionat amb la por. Audicions de m¨²siques que provoquen por: Com sonen Dansa: inventar-se una dansa per allunyar la por.
- 18. Activitat 10: Rac¨® de Biblioteca Aquesta activitat es desenvolupa durant tot el curs, en l¡¯espai d¡¯aula dedicat a Biblioteca hi haur¨¤ llibres espec¨ªfics de l¡¯emoci¨® que es treballa. L¡¯adult ( mestra, pares, avis..) llegiran algun dels llibres triats pel grup que fa l¡¯activitat i es parlar¨¤ sobre aquest.
- 19. Activitat 11: I per acabar... Es far¨¤ una s¨ªntesi dels tipus de pors que s¡¯han trobat, com ens hi enfrontem. Com ens sentim Quines respostes donem
- 20. Organitzaci¨® dels recursos Espais: Aula de psicomotricitat pel taller de Joc Dram¨¤tic Aula polivalent pel taller d¡¯expressi¨® pl¨¤stica i de m¨²sica Aula de P-5 per la resta d¡¯activitats Material: Imatges de la por Imatges dels contes treballats Roba variada per disfressa i material de psicomotricitat Instruments de percussi¨® Llen?ol i l¨¤mpada per les ombres xineses Material de rebuig Llibres de contes sobre el tema de la por
- 21. Bibliografia 1: Goleman, Daniel: ¡°Emociones Destructives: Como entenderlas y superarlas Ed. Kair¨®s 2: Salmurri, Ferran ¡°Llibertat emocional¡± Estrategies per educar les emocions Ed. Paid¨®s
Editor's Notes
- #2: Diapositiva de presentaci¨®