1 of 13
Download to read offline
Recommended
Les lÃnies blanques del cel enciamsEscola11set
Ìý
El documento describe una clase de estudiantes discutiendo posibles explicaciones para las lÃneas blancas en el cielo, como aviones, nubes o estrellas fugaces. Los estudiantes crean una cuenta de correo electrónico para comunicarse con un cientÃfico y obtener más información. El cientÃfico Daniel Closas visita la clase y explica que las lÃneas son causadas por la condensación del vapor de agua en los motores de los aviones que vuelan a gran altura. Los estudiantes quedan impresionados y anotan algunas de susGuia d’insectes del pati de l’escola
Guia d’insectes del pati de l’escolaEscola11set
Ìý
This document describes a project carried out by a group of young students to create a guide of insects and small animals found in their school patio. Over the course of several months, the students observe, collect, and study different insects, discussing and sharing what they learn. They create drawings and write descriptions to include in their guide. The project sparks the children's curiosity and engagement in learning about the natural world.Documentació serpp5bpdf
Documentació serpp5bpdfEscola11set
Ìý
1) A group of students investigated why snakes shed their skin after finding a shed snake skin.
2) Through research in books, online, and by contacting experts, they learned that as snakes grow, their skin does not stretch so they shed it to make room for new skin underneath.
3) On a class trip to a farm with exotic animals, they were able to see a boa constrictor and get their question answered directly by the guide.
Els ocells de vacarissesEscola11set
Ìý
Los alumnos han mostrado mucho interés en los pájaros. Han decorado el aula con flores y hecho dibujos. Algunos han traÃdo casetas para pájaros que han observado y descrito. Quieren construir casetas propias y atraer pájaros al patio con pan. Han identificado plumas y aprendido nombres de aves. Buscarán más información sobre los pájaros que pueden encontrarse en su zona a través de libros y expertos.
Guia d
Guia dEscola11set
Ìý
The document describes a class of students who become interested in insects after finding a bee in the schoolyard. They go on to find various other insects like grasshoppers, worms, and spiders. The students closely observe the insects, look them up in books, and add what they learn about each one to a guide about insects they find during the school year that they share with other classes. Their curiosity leads them to continue investigating and discovering more insects.
Canço del numeroscosetesdinfantil
Ìý
El documento describe 9 números a través de imágenes. El 1 es un soldado haciendo instrucción, el 2 es un pato tomando el sol, el 3 es una serpiente con cascabel, y los demás números son una silla, un conejo comiendo zanahorias, una pera redonda, un sereno con muchas llaves y las gafas del señor Ramón.
(De quin animal és aquest fòssil)Escola11set
Ìý
El resumen analiza un documento sobre una clase de primaria que estudia fósiles. Los niños traen fósiles de casa y los observan con lupas, libros e internet para identificarlos. Al principio creen que el fósil de la Ció es de un escarabajo, pero luego piensan que puede ser una concha o erizo de mar. Finalmente, reciben una carta de un museo paleontológico que identifica el fósil como de un erizo de mar del perÃodo Eoceno.
El petit globus vermell
El petit globus vermellEscola11set
Ìý
This document discusses a weekly story time activity for children. Each week, children will enjoy both well-known and new stories. These stories help children develop their imagination, thinking, speaking, creativity and ability to express themselves through drawing and sharing.
The story discussed is "El petit globus vermell", a wordless picture book where children can describe what they see in the images and imagine what might happen next. After viewing the story together, the children had many ideas about what objects resemble a globe, such as the sun, a face, balls, a rock, and a snail shell. The children in the class then created their own globes and circles as artists.
Les lÃnies blanques del cel enciamsEscola11set
Ìý
El documento describe una clase de estudiantes discutiendo posibles explicaciones para las lÃneas blancas en el cielo, como aviones, nubes o estrellas fugaces. Los estudiantes crean una cuenta de correo electrónico para comunicarse con un cientÃfico y obtener más información. El cientÃfico Daniel Closas visita la clase y explica que las lÃneas son causadas por la condensación del vapor de agua en los motores de los aviones que vuelan a gran altura.
Les lÃnies blanques del cel pastanaguesEscola11set
Ìý
Este documento narra la historia de un grupo de niños que se preguntaron qué eran las lÃneas blancas que veÃan en el cielo. Investigaron el tema consultando libros, internet y contactando a un cientÃfico llamado Daniel Closa. Finalmente, Daniel Closa visitó la escuela y les explicó que las lÃneas blancas son nubes formadas por la condensación del vapor de agua en el paso de los aviones. Los niños quedaron satisfechos con la respuesta y el cientÃfico agradeció el regalo que le hicieron
PER QUÈ ES VEU LA LLUNA DE DIA? P4 - PASTANAGUESEscola11set
Ìý
Este documento describe una lección sobre por qué se puede ver la luna durante el dÃa. Los estudiantes observan y aprenden que la luna tiene cuatro fases (nueva, creciente, llena y menguante) y que siempre se ve una parte diferente dependiendo de su posición entre la Tierra y el Sol. A través de la observación, experimentos y lectura, los estudiantes comprenden que la luna se mueve alrededor de la Tierra y ambos se mueven alrededor del Sol.Els fruits de la tardor
Els fruits de la tardorEscola11set
Ìý
The document discusses fruits that are typical of autumn in Catalonia. Students brought in examples of seasonal fruits like chestnuts, walnuts, pumpkins, grapes, apples, avocados, lemons, oranges, mandarins, quinces, almonds and figs. The class enjoyed tasting, comparing and discussing the characteristics, forms and colors of the different fruits. Unexpectedly, a medlar tree in the schoolyard was flowering, which is unusual for this time of year.Com ens agradaria la classe.
Com ens agradaria la classe.Escola11set
Ìý
The students in a preschool class were asked how they would like to decorate their classroom to make it beautiful. They all agreed that they wanted many flowers to make the classroom smell nice and some pictures hung on the walls. The children were then asked to bring flowers from home if they had any. They started bringing flowers in and observed and painted them. They also brought photographs of flowers and made a nice composition.
Mural de colorsEscola11set
Ìý
La baraja de pinturas se puede usar para descubrir otros colores y asà crear representaciones de manera creativa.
Power presentacio 5anys pleEscola11set
Ìý
Este documento da la bienvenida a los estudiantes a un nuevo año escolar en el Grupo de 5 años de la Escuela Font de l'Orpina en Vacarisses. Ofrece varias oportunidades de aprendizaje como debates en cÃrculo, compartir información de casa, investigar para comprender el mundo, trabajar en equipo para resolver retos, explorar el exterior y desarrollar la psicomotricidad. El objetivo es que los estudiantes aprendan juntos construyendo caminos de descubrimiento y crecimiento.
More Related Content
More from Escola11set (20)
(De quin animal és aquest fòssil)Escola11set
Ìý
El resumen analiza un documento sobre una clase de primaria que estudia fósiles. Los niños traen fósiles de casa y los observan con lupas, libros e internet para identificarlos. Al principio creen que el fósil de la Ció es de un escarabajo, pero luego piensan que puede ser una concha o erizo de mar. Finalmente, reciben una carta de un museo paleontológico que identifica el fósil como de un erizo de mar del perÃodo Eoceno.El petit globus vermell
El petit globus vermellEscola11set
Ìý
This document discusses a weekly story time activity for children. Each week, children will enjoy both well-known and new stories. These stories help children develop their imagination, thinking, speaking, creativity and ability to express themselves through drawing and sharing.
The story discussed is "El petit globus vermell", a wordless picture book where children can describe what they see in the images and imagine what might happen next. After viewing the story together, the children had many ideas about what objects resemble a globe, such as the sun, a face, balls, a rock, and a snail shell. The children in the class then created their own globes and circles as artists.Les lÃnies blanques del cel enciamsEscola11set
Ìý
El documento describe una clase de estudiantes discutiendo posibles explicaciones para las lÃneas blancas en el cielo, como aviones, nubes o estrellas fugaces. Los estudiantes crean una cuenta de correo electrónico para comunicarse con un cientÃfico y obtener más información. El cientÃfico Daniel Closas visita la clase y explica que las lÃneas son causadas por la condensación del vapor de agua en los motores de los aviones que vuelan a gran altura.Les lÃnies blanques del cel pastanaguesEscola11set
Ìý
Este documento narra la historia de un grupo de niños que se preguntaron qué eran las lÃneas blancas que veÃan en el cielo. Investigaron el tema consultando libros, internet y contactando a un cientÃfico llamado Daniel Closa. Finalmente, Daniel Closa visitó la escuela y les explicó que las lÃneas blancas son nubes formadas por la condensación del vapor de agua en el paso de los aviones. Los niños quedaron satisfechos con la respuesta y el cientÃfico agradeció el regalo que le hicieronPER QUÈ ES VEU LA LLUNA DE DIA? P4 - PASTANAGUESEscola11set
Ìý
Este documento describe una lección sobre por qué se puede ver la luna durante el dÃa. Los estudiantes observan y aprenden que la luna tiene cuatro fases (nueva, creciente, llena y menguante) y que siempre se ve una parte diferente dependiendo de su posición entre la Tierra y el Sol. A través de la observación, experimentos y lectura, los estudiantes comprenden que la luna se mueve alrededor de la Tierra y ambos se mueven alrededor del Sol.Els fruits de la tardor
Els fruits de la tardorEscola11set
Ìý
The document discusses fruits that are typical of autumn in Catalonia. Students brought in examples of seasonal fruits like chestnuts, walnuts, pumpkins, grapes, apples, avocados, lemons, oranges, mandarins, quinces, almonds and figs. The class enjoyed tasting, comparing and discussing the characteristics, forms and colors of the different fruits. Unexpectedly, a medlar tree in the schoolyard was flowering, which is unusual for this time of year.Com ens agradaria la classe.
Com ens agradaria la classe.Escola11set
Ìý
The students in a preschool class were asked how they would like to decorate their classroom to make it beautiful. They all agreed that they wanted many flowers to make the classroom smell nice and some pictures hung on the walls. The children were then asked to bring flowers from home if they had any. They started bringing flowers in and observed and painted them. They also brought photographs of flowers and made a nice composition.Mural de colorsEscola11set
Ìý
La baraja de pinturas se puede usar para descubrir otros colores y asà crear representaciones de manera creativa.Power presentacio 5anys pleEscola11set
Ìý
Este documento da la bienvenida a los estudiantes a un nuevo año escolar en el Grupo de 5 años de la Escuela Font de l'Orpina en Vacarisses. Ofrece varias oportunidades de aprendizaje como debates en cÃrculo, compartir información de casa, investigar para comprender el mundo, trabajar en equipo para resolver retos, explorar el exterior y desarrollar la psicomotricidad. El objetivo es que los estudiantes aprendan juntos construyendo caminos de descubrimiento y crecimiento.