Kuentalibros 辿s el projecte utilitzat per fomentar la lectura en primer cicle de primria. Aquest 辿s el quart taller realitzat, dedicat a les presentacions interactives.
Kuentalibros 辿s el projecte utilitzat per fomentar la lectura en primer cicle de primria. Aquest 辿s el quart taller realitzat, dedicat a les presentacions interactives.
Sant Pere Claver col揃labora i d坦na suport a la iniciativa de la Fundaci坦 de Salut Mental CPB que, un any m辿s, convoca el XV Premi Agust鱈 de Semir-Conxa Mill叩n. Enguany, es proposa "el nu" del cos hum com a tema d'expressi坦 art鱈stica per a descobrir i impulsar nous talents i seguir sumant veus i accions que lluiten contra l'estigma en la salut mental. El concurs 辿s obert als ciutadans/es usuaris/es dels serveis de salut mental de Catalunya fins el mes d'abril.
El documento describe la dorsal Atl叩ntica Norte, incluyendo su ubicaci坦n geogr叩fica entre Islandia y el paralelo 58属 sur, su situaci坦n entre las placas Euroasi叩tica y Norteamericana, y sus estructuras tect坦nicas como el rift y las fallas transformantes. Explica los procesos tect坦nicos de emergencia de magma y formaci坦n de nueva corteza oce叩nica, y los riesgos geol坦gicos como terremotos y volcanes. Finalmente, menciona que la dorsal da origen a siete islas y que la ed
El club de Jubilats de Ferreries t辿 el costum de fer una festa per Tots Sants. En aquesta festa no hi poden faltar els bunyols. Aqu鱈, a la cuina de ca's Jubilats veiem com se fan. Grcies als Jubilats.
The document describes a class of students who become interested in insects after finding a bee in the schoolyard. They go on to find various other insects like grasshoppers, worms, and spiders. The students closely observe the insects, look them up in books, and add what they learn about each one to a guide about insects they find during the school year that they share with other classes. Their curiosity leads them to continue investigating and discovering more insects.
1) A group of students investigated why snakes shed their skin after finding a shed snake skin.
2) Through research in books, online, and by contacting experts, they learned that as snakes grow, their skin does not stretch so they shed it to make room for new skin underneath.
3) On a class trip to a farm with exotic animals, they were able to see a boa constrictor and get their question answered directly by the guide.
This document describes a project carried out by a group of young students to create a guide of insects and small animals found in their school patio. Over the course of several months, the students observe, collect, and study different insects, discussing and sharing what they learn. They create drawings and write descriptions to include in their guide. The project sparks the children's curiosity and engagement in learning about the natural world.
Los alumnos han mostrado mucho inter辿s en los p叩jaros. Han decorado el aula con flores y hecho dibujos. Algunos han tra鱈do casetas para p叩jaros que han observado y descrito. Quieren construir casetas propias y atraer p叩jaros al patio con pan. Han identificado plumas y aprendido nombres de aves. Buscar叩n m叩s informaci坦n sobre los p叩jaros que pueden encontrarse en su zona a trav辿s de libros y expertos.
El documento describe una clase de estudiantes discutiendo posibles explicaciones para las l鱈neas blancas en el cielo, como aviones, nubes o estrellas fugaces. Los estudiantes crean una cuenta de correo electr坦nico para comunicarse con un cient鱈fico y obtener m叩s informaci坦n. El cient鱈fico Daniel Closas visita la clase y explica que las l鱈neas son causadas por la condensaci坦n del vapor de agua en los motores de los aviones que vuelan a gran altura. Los estudiantes quedan impresionados y anotan algunas de sus
El resumen analiza un documento sobre una clase de primaria que estudia f坦siles. Los ni単os traen f坦siles de casa y los observan con lupas, libros e internet para identificarlos. Al principio creen que el f坦sil de la Ci坦 es de un escarabajo, pero luego piensan que puede ser una concha o erizo de mar. Finalmente, reciben una carta de un museo paleontol坦gico que identifica el f坦sil como de un erizo de mar del per鱈odo Eoceno.
This document discusses a weekly story time activity for children. Each week, children will enjoy both well-known and new stories. These stories help children develop their imagination, thinking, speaking, creativity and ability to express themselves through drawing and sharing.
The story discussed is "El petit globus vermell", a wordless picture book where children can describe what they see in the images and imagine what might happen next. After viewing the story together, the children had many ideas about what objects resemble a globe, such as the sun, a face, balls, a rock, and a snail shell. The children in the class then created their own globes and circles as artists.
El documento describe una clase de estudiantes discutiendo posibles explicaciones para las l鱈neas blancas en el cielo, como aviones, nubes o estrellas fugaces. Los estudiantes crean una cuenta de correo electr坦nico para comunicarse con un cient鱈fico y obtener m叩s informaci坦n. El cient鱈fico Daniel Closas visita la clase y explica que las l鱈neas son causadas por la condensaci坦n del vapor de agua en los motores de los aviones que vuelan a gran altura.
Les l鱈nies blanques del cel pastanaguesEscola11set
油
Este documento narra la historia de un grupo de ni単os que se preguntaron qu辿 eran las l鱈neas blancas que ve鱈an en el cielo. Investigaron el tema consultando libros, internet y contactando a un cient鱈fico llamado Daniel Closa. Finalmente, Daniel Closa visit坦 la escuela y les explic坦 que las l鱈neas blancas son nubes formadas por la condensaci坦n del vapor de agua en el paso de los aviones. Los ni単os quedaron satisfechos con la respuesta y el cient鱈fico agradeci坦 el regalo que le hicieron
PER QU ES VEU LA LLUNA DE DIA? P4 - PASTANAGUESEscola11set
油
Este documento describe una lecci坦n sobre por qu辿 se puede ver la luna durante el d鱈a. Los estudiantes observan y aprenden que la luna tiene cuatro fases (nueva, creciente, llena y menguante) y que siempre se ve una parte diferente dependiendo de su posici坦n entre la Tierra y el Sol. A trav辿s de la observaci坦n, experimentos y lectura, los estudiantes comprenden que la luna se mueve alrededor de la Tierra y ambos se mueven alrededor del Sol.
The document discusses fruits that are typical of autumn in Catalonia. Students brought in examples of seasonal fruits like chestnuts, walnuts, pumpkins, grapes, apples, avocados, lemons, oranges, mandarins, quinces, almonds and figs. The class enjoyed tasting, comparing and discussing the characteristics, forms and colors of the different fruits. Unexpectedly, a medlar tree in the schoolyard was flowering, which is unusual for this time of year.
The students in a preschool class were asked how they would like to decorate their classroom to make it beautiful. They all agreed that they wanted many flowers to make the classroom smell nice and some pictures hung on the walls. The children were then asked to bring flowers from home if they had any. They started bringing flowers in and observed and painted them. They also brought photographs of flowers and made a nice composition.
1. APRENENT A FER GALETES DE XOCOLATA
LA MARE DE LAINHOA HA VINGUT UN MAT A ENSENYAR
AINHOA ENSENYAR-NOS A
FER GALETES DE XOCOLATA. AIX EN PODEM FER A CASA!
- PER FER LES GALETES ENS FAN FALTA INGREDIENTS
DIFERENTS, COM ARA FARINA, UN OU, SUCRE MORENO I
SUCRE NORMAL...
- NO ES DIU NORMAL, ES DIU BLANC...
- TAMB NECESSITES UNES COSES AMB FORMES, COM ARA
UNA ESTRELLA, UN BOLET, UN COR O UN ELEFANT.
- JO REMENAVA I COSTAVA TANT QUE SE
SEM POSAVA LA
SE
CARA VERMELLA.
- S, SEMBLAVES UN TOMQUET!
- I DESPRS LA CLASSE FEIA OLOR DE GALETA
CHACHIPIRULI
CHACHIPIRULI
- UMMM!
2. Cookies de xocolata
Ingredients
70g sucre blanc
1 culleradeta de sal
70g sucre moreno
1 culleradeta dess竪ncia
de vainilla
120g de mantega
1 ou
180g botons de xocolata
400 g farina aprox.
Recepta
1. Agafa un bol i barreja hi el sucre blanc i el moreno amb la
barreja-hi
mantega, fins aconseguir una massa compacta.
2. Afegeix l'ou, la culleradeta de vainilla en ess竪ncia i barreja
barreja-ho.
3. Incorpora la farina i la sal a poc a poc barrejant per
aconseguir tota una massa.
4. Agafa els botons de xocolata i afegeix les a la massa mentre
afegeix-les
vas barrejant.
5. Fes formes a les galetes, vigilant que no siguin gaire primes.
6. Posa les galetes al forn a 190尊C, fins que estiguin cuites.
Bon profit!!!!!