Format uji_keterbacaan_up_panduan
Download as DOCX, PDF0 likes341 views
Format uji keterbacaan unit pembelajaran tahun 2019 memberikan panduan lengkap untuk menilai kesesuaian isi unit pembelajaran dengan kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, bahan pembelajaran, dan pengembangan penilaian. Dokumen ini memberikan format tanggapan dan saran untuk setiap komponen penilaian.
More Related Content
What's hot (20)
Similar to Format uji_keterbacaan_up_panduan (20)
More from Muhammad Arif (10)
Recently uploaded (20)
Format uji_keterbacaan_up_panduan
- 1. FORMAT UJI KETERBACAAN UNIT PEMBELAJARAN TAHUN 2019 Nama : <Nama Guru Penguji Keterbacaan> Instansi : <Sekolah Guru Penguji Keterbacaan Bertugas> HP: <No. HP Guru Penguji Keterbacaan> Jenjang Unit Pembelajaran : SMA / SMK Mata Pelajaran: <Mata Pelajaran Unit Pembelajaran> Paket Unit Pembelajaran : <Judul Paket Unit Pembelajaran, sesuai dengan judul paket, Jika tidak diketahui maka KOSONGKAN saja> Unit Pembelajaran : <Judul Unit Pembelajaran> Berikan saran, tanggapan, dan hal penting lain terkait dengan Konten/Materi untuk setiap unit/ sub unit pembelajaran yang dilakukan pada kolom yang tersedia! BAGIAN 1. PENDAHULUAN Komponen Tanggapan / Komentar Saran / Rekomendasi 1. Pendahuluan (mengambarkan isi unit) <berikan tanggapan atau komentar saudara terhadap isi dari pendahuluan, apakah sudah mencerminkan unit pembelajaran atau belum> <berikan saran atau rekjomendasi yang sesuai dengan isi pendahuluan dengan isi Unit Pembelajaran> 2. Kompetensi Dasar a. Kompetensi Dasar (sesuai Permendikbud No. 37 tahun 2018) <Cek dan sesuaikan dengan permendikbud, apakah KD telah sesuai atau belum> <Berikan saran dan rekomendasi jika memang KD belum sesuai dengan Permendikbud> b. Target Kompetensi <Cek, apakah Target kompetensi yang dijabarkan telah sesuai dengan target dari KD bersangkutan. Ketentuan dalam penentuan target KD: Tidak merubah deskripsi pada KD, Memisahkan setiap kompetensi yang ada pada KD, Memisahkan setiap materi pada KD (jika bukan satu kesatuan, <Beri masukan jika target tidak sesuai dengan kebutuhan materi pembelajaran>
- 2. Komponen Tanggapan / Komentar Saran / Rekomendasi memisahkan setiap proses pencapaian (jika tidak satu kesatuan, Menuliskan target jika ada kata dan/atau pada KD menjadi target yang terpisah> c. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) - IPK Pendukung <Apakah IPK Pendukung telah sesuai dan pas dirumuskan dan telah mencerminkan langkah yang menunjang,menjembatani, atau mendukung dalam pencapaian Kompetensi> <Beri masukan jika memang ada yang kurang dan tidak sesuai> - IPK Kunci <Apakah IPK Kunci telah sesuai dan pas dirumuskan sesuai dengan pencapaian Kompetensi dalam amanat KD> <Beri masukan jika memang ada yang kurang dan tidak sesuai> - IPK Pengayaan <Apakah IPK Pengayaan telah sesuai dan pas dirumuskan setingkat lebih tinggi dan atau setara dengan pencapaian Kompetensi dalam amanat KD> <Beri masukan jika memang ada yang kurang dan tidak sesuai> 3. Aplikasi DuniaNyata <Apakah kaitan aplikasi dunia nyata atau kejadian-kejadian dunia nyata telah sesuai dengan kebituhan materi pembahasan sesuai KD, bagian ini adalah sebagai triger> <Beri masukan jika memang ada yang kurang dan tidak sesuai> BAGIAN 2. ISI Komponen Kesesuaian dengan KD dan IPK Tanggapan / Komentar Saran / Rekomendasi 4. Soal-Soal USBN/UN/US <Soal-soal yang ditampilkan telah sesuai dengan lingkup materi/materi yang di bahas dan bagaimana dengan KD dan IPK yang dirumuskan> a. Level Koginitif : <Beri tanggapan atau komentar, apakah Level kognitif dari soal telah sesuai dengan kebutuhan soal> <Berikan saran/rekomendasi jika ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai dan perlu ditambahkan atau diperbaiki> b. Materi: <beri tanggapan, apakah materi dari soal apakah telah sesuai di identifikasi> <Berikan saran/rekomendasi jika ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai dan perlu ditambahkan atau diperbaiki> 5. Bahan Pembelajaran <Bahan-bahan yang 1) Aspek HOTS : <Berikan saran/rekomendasi jika
- 3. a. Aktivitas Pembelajaran (Pembelajaran HOTS) ditampilkan telah sesuai dengan lingkup materi/materi yang di bahas dan bagaimana dengan KD dan IPK yang dirumuskan> 2) Transfer Knowlede <ranah afektif, ranah kognitif, dan ranah psikomotor) 3) Critical dan CreativeThingking <Critical: ELEMEN DEFINISI F Focus Mengidentifikasi masalah dengan baik R Reason Alasan-alasan yang diberikan bersifat logis atau tidak untuk disimpulkan seperti yang telah ditentukan dalam permasalahan I Inference Jika alasan yang dikembangkan adalah tepat, maka alasan tersebut harus cukup sampai pada kesimpulan yang sebenarnya S Situation Membandingkan dengan situasi yang sebenarnya C Clarity Harus ada kejelasan istilah maupun penjelasan yang digunakan pada argumen sehingga tidak terjadi kesalahan dalam mengambil kesimpulan O Overview Pengecekan terhadap sesuatu yang telah ditemukan, diputuskan, diperhatikan, dipelajari, dan disimpulkan. Creative : Berpikir kreatif dapat berupa pemikiran imajinatif, menghasilkan banyak kemungkinan solusi, berbeda, dan bersifat lateral.> 4) Problem Solving <Menentukan masalah, mengeksplorasi masalah, ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai dan perlu ditambahkan atau diperbaiki>
- 4. merencanakan solusi dimana peserta didik mengembangkan rencana untuk memecahkan masalah, melaksanakan rencana, memeriksa solusi, mengevaluasi> Catatan: <Berikan tanggapan atau komentar terhadap 3 Aspek HOTS dalam pembelajaran> a. Penguatan Pendidikan Karakter <Berikan tanggapan atau saran terhadap integrasi PPK dalam pembelajaran> <Berikan saran/rekomendasi jika ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai dan perlu ditambahkan atau diperbaiki> b. Literasi <Berikan tanggapan atau saran terhadap pemenfaatan Literasi dalam pembelajaran> <Berikan saran/rekomendasi jika ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai dan perlu ditambahkan atau diperbaiki> b. Lembar Kerja Peserta Didik <Apakah LKPD telah sesuai dengan KD dan IPK yang telah diurumuskan?> <Berikan tanggapan atau saran terhadap LKPD yang dikembangkan dalam pembelajaran> <Berikan saran/rekomendasi jika ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai dan perlu ditambahkan atau diperbaiki> c. Bahan Bacaan/ Materi Pembelajaran <Bahan bacaan yang dikembangkan apakah telah sesuai dengan KD dan IPK yang telah diurumuskan?> <Berikan tanggapan atau saran terhadap Bahan bacaan atau materi yang dikembangkan dalam pembelajaran> <Berikan saran/rekomendasi jika ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai dan perlu ditambahkan atau diperbaiki> 6. Pengembangan Penilaian a. Pembahasan Soal <Pembahasan soal sesuai dengan soal yang telah diidentifikasi sebelumnya dan telah sesuai dengan KD dan IPK yang telah diurumuskan?> <Berikan tanggapan atau saran terhadap pembahasan soal yang diberikan sesuai dengan yang dibutuhkan dalam pembelajaran> <Berikan saran/rekomendasi jika ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai dan perlu ditambahkan atau diperbaiki>
- 5. b. Pengembangan Soal HOTS - Pilihan Ganda <Pengembangan soal pilihan ganda telah sesuai dengan KD dan IPK yang telah diurumuskan?> <Berikan tanggapan atau saran terhadap pengembangan soal pilihan ganda sesuai dengan KD dan IPK yang dirumuskan> <Berikan saran/rekomendasi jika ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai dan perlu ditambahkan atau diperbaiki> - Uraian <Pengembangan soal uraian telah sesuai dengan KD dan IPK yang telah diurumuskan?> <Berikan tanggapan atau saran terhadap pengembangan soal uraian sesuai dengan KD dan IPK yang dirumuskan> <Berikan saran/rekomendasi jika ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai dan perlu ditambahkan atau diperbaiki> c. Mengembangkan Refleksi pembelajaran <Refleksi pembelajaran apakah telah sesuai dengan pembelajaran yang disajikan> <Berikan tanggapan atau saran terhadap refleksi pembelajaran> <Berikan saran/rekomendasi jika ditemuykan hal-hal yang kurang sesuai dan perlu ditambahkan atau diperbaiki>
- 6. BAGIAN 2. PENUTUP Komponen Tanggapan / Komentar Saran / Rekomendasi 7. Kesimpulan <Apakah kesimpulan yang disajikan telah sesuai dengan pembelajaran yang dibahas dalam unit pembelajaran> <Beri masukan jika memang ada yang kurang dan tidak sesuai> 8. Umpan Balik <Apakah umpan balik yang disajikan telah sesuai dengan pembelajaran yang dibahas dalam unit pembelajaran> <Beri masukan jika memang ada yang kurang dan tidak sesuai> Jakarta/Makassar/Medan, Juni 2019 Penguji Keterbacaan, <Nama Penguji Keterbacaan> __________________________ DATA TAMBAHAN. MGMP : SEKRETARIAT : SEKOLAH : ALAMAT : PROVINSI : KOTA : KETUA : NAMA : SEKOLAH : HP. SEKRETARIS : NAMA : SEKOLAH : HP. GURU INTI : NAMA : SEKOLAH : HP.