![I love my voice 3 luyen giong luyen ngong [compatibility mode]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ilovemyvoice3luyengiongluyenngongcompatibilitymode-120513110614-phpapp01-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
More Related Content
Similar to Kỹ thuật sử dụng ngôn ngữ trong giảng dạy.pptx (20)
More from DinTrnTh (18)
Recently uploaded (18)
![[PPT11] Bài 7 - Đọc - Và tôi vẫn muốn mẹ....ppt](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ppt11bi7-c-vtivnmunm-250305063122-6e221a47-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
![[PPT11] Bài 7 - Đọc - Cà Mau quê xứ.pptx](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/ppt11bi7-c-cmauqux-250305070313-62766c8d-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
Kỹ thuật sử dụng ngôn ngữ trong giảng dạy.pptx
- 1. TEACHER TRAINING COURSE Kỹ thuật sử dụng ngôn ngữ trong giảng dạy
- 2. 02Non-verbal language Eyes, hands, movement 01Verbal language Cấu trúc câu, ngôn ngữ, giọng nói
- 4. Ngữ pháp – Từ vựng – Ngữ âm Nghe Nói Đọc Viết Giúp học viên hiểu bài & có niềm yêu thích tiếng Anh NGÔN NHÀ NGÔN NGỮ 1.1. Voice – Giọng nói 1.2. Các cấu trúc câu 1.3. 5 loại ngôn ngữ
- 5. 1.1. VOICE - GIỌNG NÓI Giới thiệu bản thân: Xin chào tất cả các bạn, cô là Hoa, cô sẽ giáo viên đồng hành cùng lớp chúng ta trong khoảng thời gian 2 tháng sắp tới. Cô mong rằng chúng ta sẽ dành trọn khoảng thời gian 2 tháng này để khám phá tiếng Anh mọi người nhé! Giọng to, rõ ràng, nhiều năng lượng (controlling) 01
- 6. 1.1. VOICE - GIỌNG NÓI Trình bày tri thức khách quan: IELTS là một chứng chỉ quốc tế có giá trị sử dụng trong vòng 2 năm. Bài thi IELTS gồm có 4 kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết. 2 kỹ năng Nghe và Đọc được coi là 2 kỹ năng thụ động. Trong khi đó, kỹ năng Nói và Viết là 2 kỹ năng chủ động. Đây cũng chính là 2 kỹ năng mà các thí sinh Việt Nam gặp nhiều khó khăn nhất Giọng to, rõ ràng, nhiều năng lượng (controlling) 01
- 7. 1.2. CÁC CẤU TRÚC CÂU Câu nghi vấn Kết thúc câu bằng dấu chấm hỏi (khi viết). Khi nói, thường nhấn giọng ở những từ để hỏi như ‘không?’ ‘thế sao?’ Dùng để hỏi Dạng câu nhằm mục đích LẤY THÔNG TIN TỪ HỌC VIÊN Hình thức Chức năng
- 8. 1.1. VOICE - GIỌNG NÓI Trình bày tri thức khách quan: IELTS là một chứng chỉ quốc tế có giá trị sử dụng trong vòng 2 năm. Bài khi ielts gồm có 4 kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết. 2 kỹ năng Nghe và Đọc được coi là 2 kỹ năng thụ động. Trong khi đó, kỹ năng Nói và Viết là 2 kỹ năng chủ động. Đây cũng chính là 2 kỹ năng mà các thí sinh Việt Nam gặp nhiều khó khăn nhất. Giọng to, rõ ràng, nhiều năng lượng (controlling) 01 Up and down rõ ràng 02
- 9. 1.1. VOICE - GIỌNG NÓI Inspirational sayings: o Không có thành công nào mà không phải trả giá bằng máu, mồ hôi và nước mắt. o Trên con đường thành công, không có dấu chân của kẻ lười biếng. o Các bạn không thể học 1 ngôn ngữ trong 1 sớm 1 chiều Giọng to, rõ ràng, nhiều năng lượng (controlling) 01 Up and down rõ ràng 02
- 10. 1.1. VOICE - GIỌNG NÓI Giảng bài: o Những động từ mà theo sau nó không có tân ngữ thì ta gọi là nội động từ. o Những động từ mà theo sau nó có tân ngữ thì ta gọi nó là ngoại động từ o Động từ đứng sau mệnh đề quan hệ sẽ chia theo danh từ đứng trước nó. Giọng to, rõ ràng, nhiều năng lượng (controlling) 01 Up and down rõ ràng 02 Chunking 03
- 11. 1.1. VOICE - GIỌNG NÓI Giảng bài: o Trong phần thi IELTS speaking part 1, giám khảo sẽ hỏi các bạn một số câu hỏi về cá nhân các bạn, ví dụ như về Sở thích, thói quen hay gia đình… o Các câu hỏi của phần Part 5 được chia ra làm 3 loại: Câu hỏi ngữ pháp, câu hỏi từ vựng và câu hỏi dạng trộn. o Câu hỏi ngữ pháp được chia làm 2 loại: Chia động từ và tìm từ loại thích hợp Giọng to, rõ ràng, nhiều năng lượng (controlling) 01 Up and down rõ ràng 02 Chunking 03
- 12. 1.2. CÁC CẤU TRÚC CÂU Phân tích cấu trúc câu sau Cô Chủ ngữ rất tin tưởng Động từ em Tân ngữ CÂU ĐƠN
- 13. 1.2. CÁC CẤU TRÚC CÂU Nâng cấp câu: Thêm trạng từ chỉ thời gian Khi gặp em lần đầu tiên, Chủ ngữ Động từ Tân ngữ đã rất tin Trạng ngữ chỉ thời gian cô tưởng em CÂU ĐƠN
- 14. 1.2. CÁC CẤU TRÚC CÂU Nâng cấp câu: Thêm trạng từ chỉ nơi chốn CÂU ĐƠN khi gặp em lần đầu tiên, Chủ ngữ Động từ Tân ngữ cô đã rất tin tưởng em Trạng ngữ chỉ thời gian Ở lớp IEPre2, Trạng ngữ chỉ nơi chốn
- 15. 1.2. CÁC CẤU TRÚC CÂU Nâng cấp câu: Thêm từ nhấn mạnh, biểu cảm CÂU ĐƠN khi gặp em lần đầu tiên, Chủ ngữ Động từ Tân ngữ Cô đã đã tin tưởng em Trạng ngữ chỉ thời gian Ở lớp IEPre2, Trạng ngữ chỉ nơi chốn thực sự rất nhiều Phó từ Phó từ
- 16. 1.2. CÁC CẤU TRÚC CÂU Nâng cấp câu: Thêm vế câu CÂU GHÉP Ở lớp IEPre2, khi gặp em lần đầu tiên, cô thực sự đã tin tưởng em rất nhiều cô muốn em tiếp tục toả sáng như bây giờ nhé! Từ nối và
- 17. 1.3. CÁC CẤU TRÚC CÂU Phân loại theo cấu tạo Câu đơn Câu ghép
- 18. 1.2. CÁC CẤU TRÚC CÂU Nối các câu sau với loại câu tương ứng 1. Cô không muốn em hay nghỉ học nữa. 1 - a. Câu trần thuật 2. Cô đã tin là em đã lựa chọn đúng nơi để theo đuổi đam mê ngôn ngữ rồi. 2 - b. Câu phủ định 3. Wow! Cô rất tự hào với nỗ lực của em 3 - c. Câu nghi vấn 4. Em cố gắng vì bản thân và gia đình được không? 4 - d. Câu cảm thán 5. Nhớ làm bài tập và đi học đầy đủ nhé! 5 - e. Câu mệnh lệnh b a d c e
- 19. 1.2. CÁC CẤU TRÚC CÂU Câu trần thuật Câu trần thuật thường kết thúc bằng dấu chấm câu. Dùng để kể, xác nhận, miêu tả, thông báo, nhận định, … SỬ DỤNG CÂU TRẦN THUẬT SẼ MANG LẠI NIỀM TIN CHO HỌC VIÊN) Hình thức Chức năng
- 20. 1.2. CÁC CẤU TRÚC CÂU Câu phủ định Có những từ phủ định như: chẳng, không, chưa, đâu phải, không phải,... Dùng để thông báo, xác nhận không có sự vật, sự việc, tính chất, quan hệ nào đó Ý CÂU SẼ CHẮC CHẮN, THỂ HIỆN GIÁO VIÊN LÀ NGƯỜI CÓ TRẢI NGHIỆM RỒI. Hình thức Chức năng
- 21. 1.2. CÁC CẤU TRÚC CÂU Câu cảm thán Có những từ ngữ cảm thán như wow, … quá, OMG, … Dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc của người nói/viết Ý CÂU SẼ NHIỀU CẢM XÚC 🡪 TRUYỀN CẢM HỨNG CHO HỌC VIÊN Hình thức Chức năng
- 22. 1.2. CÁC CẤU TRÚC CÂU Câu cầu khiến Thường kết thúc bằng dấu chấm than, khi ý cầu khiến không được nhấn mạnh thì kết thúc bằng dấu chấm. Có các từ cầu khiến như: đừng, chớ, hãy Dùng để yêu cầu, đề nghị, mệnh lệnh Ý CÂU SẼ CHẮC CHẮN, THỂ HIỆN GV LÀ NGƯỜI CHUYÊN GIA, BIẾT NHỮNG GÌ TỐT VÀ KHÔNG TỐT CHO HỌC VIÊN. Hình thức Chức năng
- 23. 1.2. CÁC CẤU TRÚC CÂU Phân loại theo mục đích nói trong giao tiếp Câu trần thuật Câu phủ định Câu nghi vấn Câu cầu khiến Câu cảm thán
- 24. 1.2. CÁC CẤU TRÚC CÂU Sheep Ship /ʃiːp/ /ʃɪp/
- 25. 1.2. CÁC CẤU TRÚC CÂU Nhận dạng các loại câu trong bài giảng sau. T: Okay guys. Look at the pictures and tell me what you see. T: Alright. The first one, what animal is it? T: excellent everyone. It’s a sheep. And the second picture, is it a ship or a boat? T: Good job. It’s a ship. But are sheep and ship pronounced exactly the same? Can you tell the difference? T: Okay. Here it is. When we pronoun sheep (an animal), it has a “tense” or long /i:/ sound. The lips pull to the sides of it as if you are smiling. ….. And when we produce the sound for “ship”, it has a relaxed /i/ sound as in “ship” is a more open vowel so the jaw drops a bit, … T: Let’s say the words one more time. Sheep … ship T: Remember. We don’t say sheep with a short /i/ sound or everyone could hear it as ship. This a a “sheep” and this is a “ship”. Câu cảm thán Câu nghi vấn Câu trần thuật Câu mệnh lệnh Câu phủ định
- 26. 1.2. CÁC CẤU TRÚC CÂU Phân loại theo mục đích nói trong giảng dạy Câu trần thuật Câu phủ định Câu nghi vấn Câu cầu khiến Câu cảm thán • Đặt vấn đề • Cung cấp thông tin/dữ liệu • Chốt kiến thức • Chốt kiến thức (nhắc nhở lưu ý quan trọng) • Đặt câu hỏi dẫn dắt (wh question, alternative question, interrogative question) • Phản hồi lại câu trả lời của học viên Yêu cầu học viên thực hiện 1 mệnh lệnh như: • Hoàn thành 1 hoạt động/bài tập • Chú ý vào một nội dung nào đó …
- 27. 1.3. 5 LOẠI NGÔN NGỮ Truyền cảm hứng Kinh nghiệm Chuyên gia Đời thường Thẳng thắn
- 28. 1.3. 5 LOẠI NGÔN NGỮ Cá nhân hóa Ngôn ngữ tích cực: tính từ, danh từ, động từ, trạng từ đẹp Em làm tốt lắm! Lan ơi, dù mới đồng hành cùng em trong 2 tháng thôi nhưng cô nhận thấy em đã có những tiến bộ rõ rệt và em thể hiện thế mạnh của bản thân rất xuất sắc! Truyền cảm hứng
- 29. 1.3. 5 LOẠI NGÔN NGỮ Cá nhân hóa Ngôn ngữ tích cực: tính từ, danh từ, động từ, trạng từ đẹp Truyền cảm hứng ❖ Chinh phục ❖ Làm chủ ❖ Gặt hái ❖ Chiến thắng ❖ Đánh bại ❖ Thu hoạch Tại IELTS Fighter, học viên có thể đạt được band điểm 6.5 IELTS sau 10 tháng.
- 30. 1.3. 5 LOẠI NGÔN NGỮ Thuật ngữ Hiểu biết về sản phẩm Chuyên gia Cô vốn theo học chuyên ngành Âm vị học, Ngữ âm học và Ngôn ngữ học tri nhận, do đó ưu tiên hàng đầu của cô là phát âm, và kỹ năng nghe. Nếu đã qua tuổi trưởng thành, cách tốt nhất là ngay từ ban đầu, em nên học cách phát âm chuẩn, có thể thông qua quy tắc, hoặc luyện nhái giọng, miễn sao tối ưu hóa việc phát âm chính xác, không ngọng, và nhất là phải luôn đi kèm với luyện nghe. Mình nghe đúng và nghe được những điểm khác nhau thì mới lặp lại, cũng như sau này có thể nghe hiểu được. Cô ơi làm sao để giao tiếp tốt bằng tiếng Anh ạ?
- 31. 1.3. 5 LOẠI NGÔN NGỮ Kinh nghiệm từ quá khứ Sử dụng các phụ từ biểu thị thời gian: đã, đã từng, trước đây, vừa mới, …. Kinh nghiệm Theo kinh nghiệm của cô đi dạy trong nhiều năm qua, cô đánh giá Viết là kỹ năng thử thách nhất đối với các bạn thí sinh Việt Nam khi đi thi IELTS. Với cá nhân cô, để đạt được số điểm trên 6.5 writing, cô đã tự lên kế hoạch, lộ trình học viết, bắt đầu từ việc học viết câu, viết đoạn sau đó mới tiến tới việc giải quyết các dạng bài trong đề thi. Ngoài ra, cô cũng đã từng nghiên cứu rất kỹ các tiêu chí chấm điểm của bài thi viết để biết được để đạt band điểm như mong muốn mình cần cải thiện những điểm nào. Cô ơi làm sao để đạt được 6.5 IELTS Writing ạ?
- 32. 1.3. 5 LOẠI NGÔN NGỮ Khẩu ngữ, ngôn ngữ nói, ngôn ngữ sinh hoạt Có tính cụ thể, tính cảm xúc và tính cá thể Đời thường Rồi, cả lớp ơi, trong phần thi IELTS speaking part 1 này này, giám khảo sẽ hỏi các bạn những cái câu hỏi về các chủ điểm liên quan đến cá nhân các bạn thôi. Trong phần thi IELTS speaking part 1, giám khảo sẽ hỏi các bạn các câu hỏi về các chủ điểm liên quan đến cá nhân các bạn.
- 33. 1.3. 5 LOẠI NGÔN NGỮ Đời thường Cách để tạo nên ngôn ngữ đời thường 1. Từ thừa đầu câu: Rồi bây giờ nhá, lớp mình nhìn này, lớp mình chú ý lên bảng cho cô này, lớp mình chú ý này 2. Từ thừa giữa câu: này/này này/này nhớ/nè 3. Từ thừa cuối câu: được chưa nhở, lớp mình hiểu ý cô không nhở, lớp có đồng ý với cô không nào…
- 34. 1.3. 5 LOẠI NGÔN NGỮ Format: Đưa lời khen tích cực trước, sau đó đưa vấn đề và giải pháp cho vấn đề Thẳng thắn Nam ơi, cô có điều muốn nói với em. Thứ nhất, cô đánh giá cao sự nỗ lực của em trong 2 tháng qua nhưng có nhiều cái cô chưa hài lòng và muốn em thay đổi để việc học tập có nhiều kết quả tốt hơn nữa. Trên lớp, cô muốn Nam tập trung vào bài giảng hơn, hạn chế dùng điện thoại cho việc cá nhân em nhé. Đồng thời, cô muốn Nam cần phải hoàn thành bài tập về nhà đầy đủ. Nam có hứa với cô không nào?
- 36. NGÔN NGỮ HÌNH THỂ MẮT TAY DI CHUYỂN
- 37. MẮT Bước MẮT Chào học viên Khi đứng giảng Hỏi HV Lắng nghe HV Nhìn HV quanh lớp Phân phát ánh mắt đều cho cả lớp Đặc biệt chú ý đến học sinh ngồi cuối lớp Mắt nhìn theo tay, nhìn HV khi hỏi Mắt nhìn theo tay Nhìn HV khi hỏi, không nhìn bảng khi tương tác với HV NGÔN NGỮ HÌNH THỂ
- 38. Bước Eye Contact Khi viết bảng Nhìn HV, tránh nhìn bảng quá nhiều khi viết Bắt đầu hoạt động Khen ngợi/Khích lệ Chốt luận điểm Nhìn bao quát lớp Nhìn HV khi khen cá nhân, nhìn cả lớp Nhìn cả lớp, bao quát từng góc lớp MẮT NGÔN NGỮ HÌNH THỂ
- 39. Bước Hands Chào học viên Khi đứng giảng Vỗ tay, vẫy 2 bàn tay Minh họa cho lời nói TAY NGÔN NGỮ HÌNH THỂ
- 40. Bước Hands Chào học viên Khi đứng giảng Hỏi HV Lắng nghe HV Vỗ tay, vẫy 2 bàn tay Minh họa cho lời nói Đưa 5 ngón tay lên tai Chụm 5 ngón tay, để thẳng, hướng về phía học viên. TAY NGÔN NGỮ HÌNH THỂ
- 41. TAY Bước Hands Khi viết bảng Một tay viết, một tay còn lại mời chào HV Bắt đầu hoạt động Vỗ tay lấy attention của lớp Khen ngợi/Khích lệ Hi-five Thumbs up Cho cả lớp vỗ tay khen nhau Chốt luận điểm Vỗ tay trước khi chốt giơ ngón tay dứt khoát theo thứ tự chốt NGÔN NGỮ HÌNH THỂ
- 42. DI CHUYỂN Bước Movements Chào học viên Đứng giữa lớp, đến gần HV Khi đứng giảng Đứng giữa lớp Di chuyển theo hình tam giác, khoảng cách với HV tầm 1m, tránh đứng 1 chỗ Hỏi HV Di chuyển đến gần HV, cách 80cm so với bàn HV Lắng nghe HV NGÔN NGỮ HÌNH THỂ
- 43. DI CHUYỂN Bước Movements Khi viết bảng Đứng viết check bảng 45 độ Không đứng quay lưng lại với HV Không dựa bảng Bắt đầu hoạt động Di chuyển ra giữa lớp Khen ngợi/Khích lệ Đứng giữa lớp khen HV Đến gần HV và hi-five Chốt luận điểm Đứng giữa lớp chốt luận điểm hoặc di chuyển từng khu vực NGÔN NGỮ HÌNH THỂ