Makalah Perkembangan Peserta Didik
Download as DOCX, PDF0 likes3,991 views
Dokumen tersebut merupakan tugas individu mengenai perkembangan peserta didik yang membahas tentang pengertian perkembangan dan pertumbuhan, ontogenetik dan pilogenetik, jenis perubahan, hukum-hukum perkembangan, serta aspek-aspek pertumbuhan dan perkembangan.
More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (15)
Similar to Makalah Perkembangan Peserta Didik (20)
Recently uploaded (20)
Makalah Perkembangan Peserta Didik
- 1. Nama: Arina Ulfa Latifah Nim/Kelas: 1345041024/PLB 2013 B Tugas Perkembangan Peserta Didik Kerjakan tugas individu ini dengan memberi jawaban contoh-contoh kongkret dan melampirkan daftar bacaan (referensi yang digunakan)! 1. Jelaskan dan beri contoh persamaan dan perbedaan pengertian perkembangan dan pertumbuhan. Perkembangan adalah pola perubahan organisme (individu) baik dalam struktur maupun fungsi (fisik maupun psikis) yang terjadi secara teratur dan terorganisasi serta berlangsung sepanjang hayat. Contohnya fikiran atau perilaku kita yang berkembang mulai dari masa anak-anak hingga masa dewasa. Pertumbuhan adalah perubahan dalam aspek jasmaniah seperti berubahnya struktur tulang, tinggi dan berat badan, proporsi badan, semakin sempurnanya jaringan syaraf, dan sejenisnya. Dengan kata lain pertumbuhan itu lebih bersifat kuantitatif dan terbatas pada pola perubahan fisik yang dialami oleh individu sebagai hasil dari proses pematangan. Jadi dapat kita ketahui bahwa persamaan pertumbuhan dan perkembangan adalah sama-sama mengalami perubahan. Perbedaannya yaitu perkembangan mengalami perubahan struktur fungsi fisik sedangkan pertumbuhan adalah perubahan dalam aspek jasmaniah. (sumber: buku perkembangan dan belajar peserta didik) 2. Apa yang dimaksud ontogenetik dan pilogenetik dalam studi perkembangan? Ontogenetik adalah perkembangan sejak terbentuknya individu yang baru dan seterusnya sampai dewasa. Pilogenetik adalah perkembangan dari asal usul manusia sampai sekarang ini. Perkembangan perubahan fungsi sepanjang masa hidup menyebabkan perubahan tingkah laku dan perubahan ini juga terjadi sejak permulaan adanya manusia. (Sumber: Buku elektronik berjudul Dasar dan teori perkembangan anak) 3. Sebutkan dan jelaskan jenis perubahan dalam perkembangan dan pertumbuhan! a. Perubahan dalam ukuran Perubahan dapat berbentuk pertambahan ukuran panjang atau tinggi maupun berat badan. Panjang 50 cm ketika dilahirkan menjadi tinggi 60 cm pada umur satu tahun diikuti oleh organ-organ tubuh lain yang mengalami perubahan ukuran, antara lain volume otak yang membawa akibatterjadinya perubahan kemampuan. Kemampuan mengenal objek-objek dilingkungan sekitarnya bertambah sedikit demi sedikit. Semua pertumbuhan diatas menunjukan adanya perbedaan kuantitatif yang bisa diukur.
- 2. b. Perubahan dalam perbandingan Dilihat dari sudut fisik terjadi perubahan operasional anatara kepala, anggota badan, dan anggota gerak. Misalnya: perbandingan anatara besar kepala dengan anggota badan, semakin bertambah besar. Sampai pada umur tertentu perbandingan akan menetap, yakni pada usia akhir belasan tahun. Perubahan secara proporsional juga terjadi pada perkembangan mental. Perbandingan antara yang tidak rill, yang khayal dengan hal-hal yang rasional semakin lama semakin besar. Artinya anak-anak masih banyak berkhayal dan sedikit terdapat realitas pada mereka, tetapi semakin lama semakin berubah ke sebaliknya yakni banyak realita dan sedikit berkhayal. c. berubah untuk mengganti hal-hal yang lama Pada bayi terdapat kelenjar buntu yang disebut thymus pada daerah dada yang sedikit demi sedikit mengalami athropy (penyusutan) dan menghilang setelah dewasa. Pada bayi juga terdapat rambut-rambut bayi yang lama kelamaan akan hilang. Serta Kebiasaan bayi yang merangkak saat mengambil mainan akan menghilang sesuai dengan meningkatnya kemampuan-kemampuan motorik dan berganti dengan berjalan. d. berubah untuk memperoleh hal-hal yang baru Banyak hal yang baru diperoleh selama perkembangan sesuai dengan keadaan dan tingkatan/thapan perkembangannya. Dilihat dari segi mental kan bertambah perbendaharaan kata dan kekayaan bahasa. Nilai dan norma moral semakin meningkat berbagai pengetahuan akan diperoleh terutama dari lingkungan pendidikan formal. (sumber: http://konsepblackbook.blogspot.com/) 4. Jelaskan dan beri contoh hukum-hukum perkembangan dalam studi perkembangan! a. Hukum Cephalocoudal Hukum ini berlaku pada pertumbuhan fisik yang menyatakan bahwa pertumbuhan fisik dimulai dari kepala ke arah kaki. Bagianbagian pada kepala tumbuh lebih dahulu daripada bagian-bagian lain. Hal ini sudah terlihat pada pertumbuhan pranatal, yaitu pada janin. Seorang bayi yang baru dilahirkan mempunyai bagian-bagian dan alat-alat pada kepala yang lebih "matang" daripada bagian-bagian tubuh lainnya. Bayi bisa menggunakan mulut dan matanya lebih cepat daripada anggota badan lainnya. Baik pada masa perkembangan pranatal, neonatal, rnaupun anak-anak, proporsi bagian kepala dengan rangka batang tubuhnya mula-mula kecil dan makin lama perband'rngan ini makin besar. b. Hukum Proximodistal Hukum Proximodistal adalah hukum yang berlaku pada pertumbuhan fisik, dan menurut hukum ini pertumbuhan fisik berpusat pada sumbu dan mengarah ke tepi. Alat-alat tubuh yang terdapat di pusat, seperti jantung, hati, dan alat-alat pencernaan lebih dahulu berfungsi daripada anggota tubuh yang ada di tepi. Hal ini tentu saja karena alat足alat tubuh yang terdapat pada daerah pusat itu lebih vital daripada misalnya anggota gerak seperti tangan dan kaki. Anak masih bisa melangsungkan kehidupannya bila terjadi kelainan-kelainan pada anggota gerak, akan tetapi bila terjadi kelainan sedikit saja pada jantung atau ginjal bisa berakibat fatal.
- 3. Ditinjau dari sudut biologis, sudut anatomis, dan sudut ilmu faal masih banyak lagi ketentuan yang berhubungan dengan pertumbuhan, struktur dan fungsi, serta kefaalan anggota tubuh. Misalnya dalam hal kematangan, anggota-anggota tubuh akan tumbuh, berkembang, dan berfungsi yang tidak sama antara satu dengan lainnya. Contohnya terlihat pada kelenjar-kelenjar kelamin, yang baru mulai berfungsi (matang) ketika anak memasuki masa remaja. Pada saat ini terjadi. c. Perkembanga Terjadi dari Umum ke Khusus Pada setiap aspek terjadi perkembangan yang dimulai dari hal-hal yang umum, kemudian berangsur menuju hal yang khusus. Terjadi proses diferensiasi seperti yang dikemukakan oleh Werner. Anak akan lebih dulu mampu menggerakkan lengan atas, lengan bawah, tepuk tangan baru kemudian menggerakkan jemarinya. Dari sudut perkembangan juga terlihat hal yang tadinya umum ke khusus. d. Perkembangan Berlangsung dalam Tahapan-Tahapan Perkembangan Pada setiap masa perkembangan terdapat cirri-ciri perkembangan yang berbeda dalam setiap fase perkembangan. Sebenarnya cirri-ciri perkembangan sebelumnya diperlihatkan pada masa berikutnya, hanya saja terjadi dominasi pada cirri-ciri yang baru. Namun demikian ada aspek-aspek tertentu yang tidak berkembangdan tidak meningkat lagi, hal ini disebut fiksasi. e. Hukum Tempo dan Ritme Perkembangan Setiap tahap perkembangan perkembangan tidak berlangsung secara melompat-lompat. Akan tetapi menurunkan suatu pola tertentu dengan tempo dan irama tertentu pula. Yang ditentukan oleh kekuatan yang ada dalam diri anak. Dalam praktik, sering terlihat dua hal sebagai petunjuk keterlambatan pada keseluruhan perkembangan mental, yakni: a. Jika perkembangan kemampuan fisik untuk berjalan jauh tertinggal dari patokan umum, tanpa ada sebab khusus pada fungsionalistik fisik yang terganggu. b. Jika perkembangan kemampuan sangat terlambat dibandingkan dengan anak-anak yang lain pada masa perkembangan yang sama. (sumber: http://konsepblackbook.blogspot.com/) 5. Sebutkan dan uraikan aspek-aspek pertumbuhan dan perkembangan! a. Pertumbuhan Fisik Pertumbuhan fisik manusia merupakan proses perubahan menjadi lebih beasar dan lebih panjang dan terjadi sejak anak sebelum lahir hingga dewasa. b. Intelek Intelek merupakan kata lain dari pikir, berkembang sejalan dengan perkembangan syaraf otak, maka kemampuan intelektual yang lazim disebut dengan istilah lain kemampuan intelektual yang lazim disebut dengan istilah lain kemampuan berfikir dipengaruhi oleh kematangan otak yang mampu menunjukan fungsinya secara baik. Perkembangan tingkat berfikir atau perkembangan intelektualakan diawali dengan kemampuan mengenal yaitu untuk mengetahui dunia luar, reaksi atau respon terhadap rangsangan dari luar pada awalnya belum terkordinasikan secara baik, hamper semua konfirmasi yang diberikan bersifat refleks. Pada
- 4. umur sekitar 4 bulan, respon bersifat refleks akan berkurang, pemberian rspon terhadap setiap rangsangan akan mulai terkordinasikan. Sebagai contoh terhadap suara, sinar dan warnah mulai ditunjukan dengan gerakan pandangan mata kearah asal rangsangan itu diberikan. c. Emosi Emosi merupakan gejala perasaan yang disertai dengan perubahan dan perilaku fisik. Seperti marah yang ditunjukan dengan teriakan suara keras atau tingkah laku yang lain. Begitu pula sebaliknya seseorang yang gembira ia melonjak-lonjak sambil tertawa lebar dan sebaliknya. d. Sosial Manusia sebagai makhluk sosial yang dalam keadaannya tentu tidak dapat hidpu tanpa bantuan dari manusia lain, oleh karena itu mulai dari seoranlg bayi menajdi seorang anak hingga menjadi orang dewasa, akan bertahap mengenal lingkungan yang lebih luas dan akan mengenal banyak manusia dan amat heterogen, namun umumnya setiap anak akan lebih tertarik bergaul dengan teman sebayanya yang sama jenis. Anak akan membentuk kelompok sebaya sebagai dunianya, dengan memahami dunia anak kemudian dunia pergaulan yang lebih luas. Inilah yang disebut dengan kehidupan sosial yang dalam perkembangannya setiap orang akan mengetahui bahwa setiap manusia itu saling membutuhkan . e. Bahasa Bahasa sebagai alat komunikasi juga dapat diartikan sebagai tanda, gerka, dan suara untuk menyampaikan isi fikiran kepada orang lain, dengan demikian dalam berbahasa ada dua pihak yang terlibat, yaitu pihak penyampai dan pihak penerima, dalam percakapan atau dalam berdialog pihak-pihak itu saling bergantian fungsinya. f. Bakat Bakat merupakan kemampuan tertentu yang dimiliki oleh seorang individu yang hanya dengan rangsangan atau sedikit latihan, kemampuan itu akan dapat berkembang dengan baik. Pada mulanya bakat merupakan hal yang amat penting berkaitan dengan masalah-masalah tugas dan pekerjaan. Namun, akhirnya pendidikan juga mempertimbangkan masalah bakat tersebut sehubungan dengan fungsi pendidikan itu untuk mempersiapkan peserta didik untuk memsuki dunia kerja. Dalam proses pensisikan, bakat merupakan factor penting untuk mrndapatkan perhatian. g. Sikap, nilai dan moral Bloom (Woolfolk dan Nicolich, 1984) mengemukakan bahwa tujuan akhir dari proses belajar dikelompokam menjadi tiga sasaran yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Semakin tumbuh dan berkembang fisik dan psikisnya, anak mulai dikenalkan terhadap nilai-nilai, ditunjukan hal-hal yang benar dan salah. Menurut Piaget, pada awalnya pengenalan nilai dan perilaku serta tindakan itu masih bersifat paksaan, dan belum mengetahui maknanya. Akan tetapi seiring dengan perkembangan inteleknya, berangsur-angsur anak mulai mengikuti berbagai ketentuan yang berlaku didalam keluarga; dan semakin lama semakin luas sampai dengan ketentuan yang berlaku didalam masyarakat dan Negara. (sumber: http://konsepblackbook.blogspot.com/)