More Related Content
What's hot (20)
Similar to Modul Perpustakaan sebagai Media Pembelajaran (20)
Recently uploaded (20)
Modul Perpustakaan sebagai Media Pembelajaran
- 1. Media Pembelajaran Perpustakaan sebagai Media Pembelajaran MODUL Oleh : MUJI AYU RACHMAWATI 1172020154 PAI 4 D Dosen Pengampu : Dr. Ambar Sri Lestari, M.Pd.
- 2. KATA PENGANTAR Dengan diberlakukannya standar isi untuk satuan pendidikan, maka penulis menyusun modul yang sesuai dengan tuntunan tersebut. Kami bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas petunjuk-Nya. Kami berhasil menyusun modul Media Pembelajaran. Dalam modul ini akan dipelajari hal-hal sebagai berikut: a. Menjelaskan pengertian perpustakaan b. Menjelaskan asas perpustakaan c. Menjelaskan tujuan perpustakaan d. Menjelaskan fungsi perpustakaan e. Menjelaskan perpustakaan sebagai kurikulum Setelah mempelajari modul ini diharapkan memperoleh pemahaman tentang hal-hal yang berkaitan dengan media pembelajaran. Kemampuan dasar untuk menggunakan media pembelajaran sesuai dengan fungsi dan manfaatnya dalam proses kegiatan belajar-mengajar. Dalam penyusunan modul ini tentu masih ada kekurangannya, maka kritik dan saran yang membangun dari semua pihak sangat kami harapkan dan kami tunggu. Terima kasih Bandung, 30 April 2019 Penulis
- 3. Abstrak Makalah ini menjelaskan tentang teori-teori pembelajaran yang menjadikan perpustakaan sebagai medianya. Adapun materi yang dibahas yaitu fungsinya sebagai media yang dapat membantu proses pembelajaran peserta didik yang tercantum dalam kurikulum terbaru yaitu kurikulum 2013. Yang menjadikan peserta didik tidak hanya mendapatkan pembelajaran dikelas tapi juga salahsatunya di perpustakaan yang berguna sebagai sarana dan media untuk menunjang dan meningkatkan mutu pembelajaran tersebut. Perpustakaan menjadi jantung pusat pembelajaran baik di perguruan tinggi, sekolah, maupun lembaga pendidikan. Keberadaaan perpustakaan di pusat pembelajaran sebagai sumber belajar merupakan amanah Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pada pasal 1 butir 20. Seiring perkembangan zaman juga perpustakaan hadir dengan inovasi-inovasi baru, seperti adanya perpustakaan keliling (mobile library) dan fasilitas-fasilitas yang sangat menunjang untuk penggunaan perpustakaan tersebut. Tidak hanya masyarakat kota saja yang dapat menikmati perpustakaan ini, tapi dikampung-kampung juga ada. Maka dari itu, siapapun dan dimanapun bisa mengaksesnya. Kata Kunci : Teori Pembelajaran, perpustakaan, pendidikan, akses.
- 4. Pembahasan A. Pengertian Perpustakaan Perpustakaan adalah jantungnya ilmu sesuai dengan cita-cita bangsa Indonesia yakni mencerdaskan kehidupan bangsa yang tercantum dalam Pembukaan UUD 1945. Undang-Undang RI No. 43 Tahun 2007 adalah Undang-Undang Perpustakaan yang menyebutkan bahwa institusi pengelola koleksi karya tulis, karya cetak, dan/atau karya rekam secara profesional dengan sistem yang baku guna memenuhi kebutuhan pendidikan, penelitian, pelestarian, informasi, dan rekreasi para pemustaka/pengguna perpustakaan. B. Asas Perpustakaan
- 5. B.Fungsi Perpustakaan Adapun Fungsi Perpustakaan adalah sebagai berikut: 1. Edukatif Sarana belajar sepanjang hayat, jantung pendidikan, dan tempat belajar secara mandiri 2. Informatif Menyediakan berbagai informasi yang dibutuhkan oleh pengguna/pemustaka 3. Penelitian Sumber-sumber informasi yang ada di dalam perpustakaan dapat digunakan sebagai bahan rujukan untuk melakukan penelitian 4. Kultural Menyediakan bahan pustaka yang menyajikan kebudayaan daerah, kebudayaan suatu bangsa ataupun antar bangsa 5. Rekreasi Menyediakan koleksi yang bersifat populer atau menghibur. Sebagai wahana pendidikan, penelitian, pelestarian, informasi, dan rekreasi untuk meningkatkan kecerdasan dan kebudayaan bangsa.
- 6. C.Tujuan Perpustakaan Adalah memberikan pelayanan kepada pemustaka, meningkatkan kegemaran membaca, serta memperluas wawasan dan pengetahuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Dari penjelasan di atas, bahwa perpustakaan adalah sebagai media pembelajaran yang sesuai dengan landasan pengembangan kurikulum 2013. Landasan pengembangan kurikulum ini diperhatikan sebagai pijakan awal bagi pengembang dan perancang kurikulum dan sangat menentukan corak dan bentuk kurikulum yang akan dilahirkan nantinya. Adapun landasan pengembangan kurikulum 2013 ini harus meliputi: 1. Aspek filosofis, yaitu landasan filosofis yang didasarkan atas landasan Pancasila yang memberikan berbagai prinsip dasar dalam pembangunan pendidikan yang sesuai dengan cita-cita bangsa Indonesia yang tertuang dalam Pembukaan UUD 1945, yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa. Dan, landasan pendidikan yang berbasis pada nilai-nilai luhur, nilai akademik, kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta kurikulum yang berorientasi pada pengembangan kompetensi.
- 7. Belajar tuntas merupakan strategi pembelajaran yang dapat dilaksanakan di dalam kelas, dan asumsi bahwa di dalam kondisi yang tepat semua peserta didik akan mampu belajar dengan baik dan memperoleh hasil belajar secara maksimal terhadap seluruh bahan yang dipelajari. Maka, perpustakaan sebagai media pembelajaran untuk memperoleh belajar tuntas dapat dilakukan oleh guru dengan peserta didik. Relevansi tersebut terlihat sangat jelas antara perpustakaan sebagai media pembelajaran dengan pengembangan kurikulum 2013 yang telah disebutkan pada awal tulisan ini dengan fungsi perpustakaan. 2. Aspek yuridis, yaitu pengembangan Kurikulum 2013 mengacu pada RPJMN 2014 sektor pendidikan yang memuat tentang perubahan metodologi pembelajaran dan penataan kurikulum. Instruksi Presiden Nomor 11 Tahun 2010 tentang Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional menegaskan bahwa penyempurnaan kurikulum dan metode pembelajaran aktif berdasarkan Nilai-Nilai Budaya Bangsa untuk Membentuk Daya Saing Karakter Bangsa. 3. Aspek konseptual, yaitu secara konseptual kurikulum dikembangkan memperhatikan prinsip relevansi. Prinsip ini merupakan prinsip dasar yang paling dasar dalam sebuah kurikulum. Prinsip ini bisa juga dikatakan sebagai rohnya sebuah kurikulum. Artinya apabila prinsip ini tidak terpenuhi dalam sebuah kurikulum, maka kurikulum tersebut tidak ada lagi artinya dan kurikulum menjadi tidak bermakna.
- 8. Sebab itu, posisi profesionalisme pustakawan memiliki arti dan peran penting untuk membentuk proses pengembangan dan pertumbuhan peserta didik yang sesuai dengan UU Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dalam UU ini penyelenggaraan pendidikan wajib memegang beberapa prinsip, yakni pendidikan diselenggarakan secara demokratis dan berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, dan kemajemukan bangsa dengan satu kesatuan yang sistemik dengan sistem terbuka dan multimakna. Selain itu dalam penyelenggaraan juga harus dalam suatu proses pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat dengan memberi keteladanan, membangun kemauan, dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran melalui mengembangkan budaya membaca, menulis, dan berhitung bagi segenap warga masyarakat memberdayakan semua komponen masyarakat melalui peran serta dalam penyelenggaraan dan pengendalian mutu layanan pendidikan.
- 9. Perpustakaan merupakan pusat sarana akademis. Perpustakaan menyediakan bahan-bahan pustaka berupa barang cetakan seperti buku, majalah/jurnal ilmiyah, peta, surat kabar, karya-karya tulis berupa monograf yang belum diterbitkan, serta bahan-bahan non-cetakan seperti micro-fish, micro-film, foto-foto, film, kaset audio/video, lagu- lagu dalam piringan hitam, rekaman pidato (dokumenter), dan lain-lain. oleh karena itu, perpustakaan dapat dimanfaatkan oleh pelajar, mahasiswa, dan masyarakat pada umumnya untuk memperoleh informasi dalam berbagai bidang keilmuan baik untuk tujuan akademis maupun untuk rekreasi. Bahan-bahan yang tersedia itu dapat dikelompokkan kedalam jenis (1) referensi, (2) reserve, (3) pinjaman. C.Perpustakaan sebagai Kurikulum Dalam 2 dekade terakhir ini perpustakaan telah menjadi bagian yang tak terpisahkan dari sekolah. Hampir di setiap sekolah mulai dari sekolah dasar sampai ke perguruan tinggi terdapat perpustakaan sekolah. Bahkan unit-unit perpustakaan keliling (mobile library) dari departemen pendidikan dan kebudayaan tersedia di kota-kota besar guna melayani kebutuhan para pelajar.
- 10. Bahan-bahan referensi yang biasanya ditata dalam satu ruang khusus merupakan sumber-sumber untuk fakta-fakta tertentu yang sudah baku, misalnya ensiklopedia, kamus, statistik, buku tahunan, biografi, buku pegangan, atlas, indeks (tesis, disertasi, artikel ilmiyah), abstrak, dan lain-lain yang sejenis. Bahan-bahan sumber ini diperlukan oleh banyak orang sehinga tidak dipinjamkan untuk dibawa keluar perpustakaan. Dengan demikian, seseorang yang memerlukan informasi dari bahan dan buku-buku referensi ini hanya diperbolehkan membacanya dalam ruang yang telah disediakan. Bahan-bahan reserve biasanya terdiri dari buku-buku, artikel- artikel, dan handouts untuk mata pelajaran tertentu atas permintaan tenaga pengajarnya. Ini dimaksudkan agar semua pelajar-mahasiswa yang mengikuti mata pelajaran itu dapat memperoleh akses terhadap bahan-bahan yang merupakan bagian dari penyelesaian tugastugas yang dibebankan oleh pengajar. Dengan jumlah pelajar mahasiswa yang banyak, sementara jumlah buku atau artikel pada perpustakaan sangat terbatas, bahan-bahan reserve hanya dapat dibaca oleh seorang pelajar-mahasiswa antara satu sampai dua jam.
- 11. Buku-buku dalam bidang keilmuan pada umumnya siap untuk dipinjamkan untuk jangka waktu antara dua minggu sampai satu bulan kepada pelajar-mahasiswa atau masyarakat untuk memperoleh bahan- bahan yang diperlukan, pelajar-mahasiswa perlu mengetahui sistematika penataan dan penyimpanan buku-buku pada perpustakaan. Klasifikasi buku yang umum digunakan pada perpustakaan adalah Klasifikasi Desimal Dewey dan Klasifikasi Library of Congress. Klasifikasi Desimal Dewey mengidentifikasi bidang-bidang ilmu dengan kode angka tiga digit, sedangkan Klasifikasi Library of Congress menggunakan abjad, misalnya Bidang Bahasa: 400 (Desimal Dewey), P (Library of Congress). Oleh karena itu, pelajar-mahasiswa yang ingin menemukan bahan atau buku di perpustakaan harus mengetahui nomor klasifikasi buku tersebut. Nomor klasifikasi itu terekam pada kartu katalog; biasanya satu buku memiliki tiga kartu katalog, yaitu kartu subjek, kartu judul, dan kartu pengarang.
- 12. 1. Keterampilan mengumpulkan informasi, yang meliputi keterampilan (a) mengenal sumber informasi dan pengetahuan, (b) menentukan lokasi sumber informasi berdasarkan sistem klasifikasi perpustakaan, cara menggunakan katalog dan indeks, (c) menggunakan bahan pustaka baru, bahan referensi seperti ensiklopedia, kamus, buku tahunan, dan lain-lain. 2. Keterampilan mengambil intisari dan mengorganisasikan informasi, seperti (a) memilih informasi yang relevan dengan kebutuhan dan masalah, dan (b) mendokumentasikan informasi dan sumbernya. 3. Keterampilan menganalisis, menginterpretasikan dan mengevaluasi informasi, seperti (a) memahami bahan yang dibaca, (b) memebedakan antara fakta dan opini, dan (c) menginterpretasi informasi baik yang saling mendukung maupun yang berlawanan. 4. Keterampilan menggunakan informasi, seperti (a) memanfaatkan intisari informasi untuk mengambil keputusan dan memecahkan masalah, (b) menggunakan informasi dalam diskusi, dan (c) menyajikan informasi dalam bentuk tulisan. Pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar secara efektif memerlukan keterampilan sebagai berikut.
- 13. Penutup Simpulan 1. Perpustakaan adalah suatu organisasi yang bertugas mengumpulkan informasi, mengolah, menyajikan, dan melayani kebutuhan informasi bagi pemakai perpustakaan. 2. Adapun,.fungsi,.perpustakaan,.adalah,.edukatif,.informatif, penelitian, kultural dan rekreasi. 3. Tujuan perpustakaan adalah memberikan pelayanan kepada pemustaka, meningkatkan kegemaran membaca, serta memperluas wawasan dan pengetahuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. 4. Sesuai Undang-Undang RI No. 43 Tahun 2007 Perpustakaan memiliki asas , yaitu: Perpustakaan diselenggarakan berdasarkan asas pembelajaran sepanjang hayat, demokrasi, keadilan, keprofesionalan, keterbukaan, keterukutan, dan kemitraan
- 14. Latihan Soal 1. Perpustakaan adalah.. a. Jantungnya ilmu b. Hatinya ilmu c. Ginjalnya ilmu d. Empedunya ilmu Jawaban : A 2. Tujuan perpustakaan yaitu, kecuali... a. Memperluas pengetahuan b. Memberikan pelayanan kepada pemustaka c. Meningkatkan kegemaran membaca d. Mempersempit wawasan Jawaban : D 3. Asas perpustakaan ada dalam ... a. Undang-Undang RI No. 43 Tahun 2008 b. Undang-Undang RI No. 43 Tahun 2007 c. Undang-Undang RI No. 42 Tahun 2007 d. Undang-Undang RI No. 42 Tahun 2009 Jawaban : B
- 15. 4. Perpustakaan memiliki fungsi sebagai sarana yang, kecuali... a. Edukatif b. Informatif c. Kultural d. Prosedural Jawaban : D 5. Apa fungsi dan bahaan-bahan yang tersedia di perpustakaan? a. Referensi, reserve, pinjaman b. Referensi, simpanan, pinjaman c. Simpanan, pinjaman, tabungan d. Tabungan, referensi, pinjaman Jawaban : A 6. Asas perpustakaan diselenggarakan berdasarkan asas, kecuali... a. Demokrasi b. Keterampilan c. Keterampilan d. Keadilan Jawaban : B
- 16. 7. Apa landasan pengembangan kurikulum 2013? a. Aspek filosofis, aspek yuridis, aspek kognitif b. Aspek yuridis, aspek filosofis, aspek psikomotorik c. Aspek filosofis, aspek yuridis, aspek konseptual d. Aspek kognitif, aspek psikomotorik, aspek konseptual Jawaban : C 8. Dimanakah Perpustakaan pertama didunia ? a. Perpustakaan UIN Sunan Gunung Djati b. Perpustakaan Oxford University, UK c. Perpustakaan Al-Qarawiyyin University, Maroko d. Perpustakaan Iskandariyah, Mesir Jawaban : D 9. Perpustakaan pertama di Indonesia terdapat di kota .. a. Batavia b. Surabaya c. Sumedang d. Subang Jawaban : A
- 17. 10. Salah satu tugas perpustakaan negara adalah a. Untuk menghasilkan generasi penerus bangsa yang berintelektual b. Melahirkan penerus bangsa yang berwawasan luas dan berbudi pekerti luhur c. Melancarkan dan membina terhadap kegiatan instansi Pemerintah di bidang perpustakaan d. Memberikan pinjaman dana Jawaban : C DAFTAR REFERENSI https://jurnalintelijen.net/2016/11/09/perpustakaan-sebagai- media-pembelajaran/ (17/2/19 19.32) https://media.neliti.com/media/.../103684-ID-peran- perpustakaan-sekolah-terhadap-pr... (17/2/19 20:05) H. E Mulyasa, Pengembangan Dan Implementasi Kurikulum 2013, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, Cetakan keempat, Februari 2014, hlm. 74. journal.stainkudus.ac.id/index.php/Libraria/article/download/1576 /1445 (17/2/19 20:35) Oemar Hamalik, Manajemen Pengembangan Kurikulum, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, Edisi kelima, November 2012, hlm. 10. Sholeh Hidayat, Pengembangan Kurikulum Baru, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, Cetakan kedua, Oktober 2013, hlm. 114-115.