ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
Multimédiás oktatóprogram
       értékelése
Honismereti oktatóprogram - Diósjenő



                               Paróczi Ákos
                                       EKF
          Elektronikus médiumok és tananyagok
                          Oktató: Forgó Sándor
őDZ岹
Üzenetközvetítés
 Az  oktatóprogram egy hallgató
  diplomamunkája is egyben
 A diósjenői Helyismereti tankönyvre épül
 Interaktív elemekkel bővíti ki
 Célközönség
   Helyitanulók
   Főként felső tagozatosok (tantárgyak,
    nyelvezet miatt)
   Más érdeklődők
Rendszerszemléletű tervezés
 Átfogó képet nyújt
 Több tantárgyi ismeretet is integrál
 Egyszerű tartalomkiválasztás
 Oktatási céloknak megfelelő rendszer
 Ellenőrző helyismereti kvíz
   Vegyes tartalomfelhasználás
   Azonnali eredmény
Struktúra
 Logikus felépítés
 Egymásra épülő elemek következetes
  sorrendben
 Esztétikus elrendezés
 Fontos elemek felül, kiegészítő anyagok alul
Navigáció
   Könnyen átlátható rendszer
   Egyértelmű, következetes felépítés
   Navigációt segítő, állandóan látható ikonok:
       Értelmező szótár, mely a programban előforduló idegen
        szavakat magyarázza, értelmezi.
       Visszaugrás a nyitóoldalra, és az aktuális ablak bezárására
        szolgáló ikon.
       Segítség, help. Egy új ablak nyílik, melyben a program
        kezeléséhez találhatunk segítséget
   Vázlatpontokra kattintva az adott tananyagrész jelenik
    meg
   Hiányolom a főmenőbe való belépés lehetőségét
Kommunikáció
 Interaktív   megoldások
    Tesztkitöltés
               lehetősége
    Hanganyagok elérhetősége
 Használatiútmutató is tartozik az anyaghoz,
  alpontonként:
    Nyitóoldal
    Tantárgyak
    Fejezetek   és alfejezetek
    Navigálás
    Filmek és zenék lejátszása
    Helytörténeti Kvíz
    Szótár
Pedagógiai, didaktikai szempontok
 Kellően   szemléletes
   Jó arányban tartalmaz képeket, videókat,
     hanganyagot
A  nyelvezet a diákoknak megfelelő
 A motivációs elemeket hiányolom
   Otthoni, egyéni tanulásban könnyen
    alulmotivált lehet a tanuló
   Tanári jelenléttel, facilitátori segítséggel
    hatékonyabb lehet
Pszichológiai, ergonómiai szempontok
 Lehetővé   teszi az egyéni ütemben való
  haladást
 Néhol hosszas szöveg jelenik meg, ez
  kedvét szegheti a tanulóknak
 A kvíz az összes tanagyag ismeretére
  alapoz
   Hasznosabb   lehetni tananyagonként egy-egy
   kérdéssor, mivel a tanuló-léptékűbb, nem
   olyan ijesztő, ha kevesebbet kell
   feleleveníteni
Multimédiás elemek
   Vizuális elemek
       Az oktatóprogram a legtöbb tananyagban képet tartalmaz
       2 videó tarozik a programhoz
   Auditív elemek
       A népdaloknál a kották és a dalszöveg mellett sok helyen
        megtaláljuk a felénekelt verziót is
   A szöveges anyagok túlsúlyban vannak a multimédiás
    elemekkel szemben, ez itt inkább kiegészítésnek számit
Technikai kivitelezés
 Az auditív elemek szépen beépülnek az
  anyagba
 A videók elérése nem minden
  böngészővel támogatott
Járulékos elemek
 Az  oktatóprogramhoz tartozik értelmező
  szótár ami tartalmazza a tananyagok
  kifejezéseit
 Hasznos segítség lehet az általános
  iskolás korosztálynak
Összegzés
 Az  oktatóprogram széleskörűen dolgoz fel egy
  szűk témakört, egy település honismeretét
 Jó kiinduló pont lehet a szemléletmód hasonló
  munkákhoz, mivel nem egy általános témát
  dolgoz fel, hanem helyi ismeret és kutatás is
  szükséges hozzá. Az egyre hangsúlyosabbá
  váló hálózati tanulásfelfogás mellet nagy terep
  nyílhat hasonló, lokális tudásanyagot feldolgozó
  oktatóprogramok létrehozásának.
Ad

Recommended

Szovegert
Szovegert
petikera
Törökné erdős anita ekeltronikus médiumok és tananyagok
Törökné erdős anita ekeltronikus médiumok és tananyagok
TorokneAnita74
Elektronikus Médiumok és Tananyagok
Elektronikus Médiumok és Tananyagok
Forsthofferé Fekete Kinga
Forsthofferné Fekete Kinga Elektronikus MéDiumok éS Tananyagok
Forsthofferné Fekete Kinga Elektronikus MéDiumok éS Tananyagok
forsthoffernekinga
Multimédiás oktatóprogram dr. forgó sándor
Multimédiás oktatóprogram dr. forgó sándor
ngykrlyn
Egy multimédia oktatóprogram értékelése
Egy multimédia oktatóprogram értékelése
palfigabriella
Multimédiás oktató program elemzése
Multimédiás oktató program elemzése
Mónika Kun
Multimédiás tananyag elemzése
Multimédiás tananyag elemzése
kondoragi
Az értékelés készítője
Az értékelés készítője
katalinhubai
Multimédiás tananyagelemzés
Multimédiás tananyagelemzés
kondoragi
Multimédiás oktatóprogram értékelése- Varázsbetű szódominó
Multimédiás oktatóprogram értékelése- Varázsbetű szódominó
Evelin Szabó
Elektronikus MéDiumok
Elektronikus MéDiumok
Tamas Csaki
Konnektivoravazlat
Konnektivoravazlat
gregtom6
Forsthofferné Fekete Kinga (Fvvxqd) Elektronikus MéDium éS Tananyagok
Forsthofferné Fekete Kinga (Fvvxqd) Elektronikus MéDium éS Tananyagok
guest34ccbac
Elektronikus Médium és Tananyagok
Elektronikus Médium és Tananyagok
Eszterházy Károly Főiskola
Multimédiás oktatóprogram dr. forgó sándor
Multimédiás oktatóprogram dr. forgó sándor
ngykrlyn
Ikt innovációk az ekf en
Ikt innovációk az ekf en
kiralyzsuzsi
Oravazlat vbpgnk
Oravazlat vbpgnk
Zsuzsanna Kovács
A sulinet digitális adatbázis elemzése
A sulinet digitális adatbázis elemzése
Anett Farkas
Tanulási sajátosságok a digitális kompetenciák tükrében
Tanulási sajátosságok a digitális kompetenciák tükrében
Adrienn Papp-Danka
Elektromos médiumok sz v
Elektromos médiumok sz v
vikyszak
Elektronikus médiumok
Elektronikus médiumok
zs18
Óravázlat - fogyasztói társadalom
Óravázlat - fogyasztói társadalom
Ákos Paróczi
Epom & Wooga Success Story
Epom & Wooga Success Story
Epom
Hair removal consultation
Hair removal consultation
cosmetictherapytraining
Epom Ad Server For Networks
Epom Ad Server For Networks
Epom
Digital and Music
Digital and Music
jastirathj
AR AHMED - Biodata
AR AHMED - Biodata
Abdur Ahmed
Multimédia produktum értékelése
Multimédia produktum értékelése
szekeresne13
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
Tamás Bakos

More Related Content

What's hot (14)

Az értékelés készítője
Az értékelés készítője
katalinhubai
Multimédiás tananyagelemzés
Multimédiás tananyagelemzés
kondoragi
Multimédiás oktatóprogram értékelése- Varázsbetű szódominó
Multimédiás oktatóprogram értékelése- Varázsbetű szódominó
Evelin Szabó
Elektronikus MéDiumok
Elektronikus MéDiumok
Tamas Csaki
Konnektivoravazlat
Konnektivoravazlat
gregtom6
Forsthofferné Fekete Kinga (Fvvxqd) Elektronikus MéDium éS Tananyagok
Forsthofferné Fekete Kinga (Fvvxqd) Elektronikus MéDium éS Tananyagok
guest34ccbac
Elektronikus Médium és Tananyagok
Elektronikus Médium és Tananyagok
Eszterházy Károly Főiskola
Multimédiás oktatóprogram dr. forgó sándor
Multimédiás oktatóprogram dr. forgó sándor
ngykrlyn
Ikt innovációk az ekf en
Ikt innovációk az ekf en
kiralyzsuzsi
Oravazlat vbpgnk
Oravazlat vbpgnk
Zsuzsanna Kovács
A sulinet digitális adatbázis elemzése
A sulinet digitális adatbázis elemzése
Anett Farkas
Tanulási sajátosságok a digitális kompetenciák tükrében
Tanulási sajátosságok a digitális kompetenciák tükrében
Adrienn Papp-Danka
Elektromos médiumok sz v
Elektromos médiumok sz v
vikyszak
Elektronikus médiumok
Elektronikus médiumok
zs18
Az értékelés készítője
Az értékelés készítője
katalinhubai
Multimédiás tananyagelemzés
Multimédiás tananyagelemzés
kondoragi
Multimédiás oktatóprogram értékelése- Varázsbetű szódominó
Multimédiás oktatóprogram értékelése- Varázsbetű szódominó
Evelin Szabó
Elektronikus MéDiumok
Elektronikus MéDiumok
Tamas Csaki
Konnektivoravazlat
Konnektivoravazlat
gregtom6
Forsthofferné Fekete Kinga (Fvvxqd) Elektronikus MéDium éS Tananyagok
Forsthofferné Fekete Kinga (Fvvxqd) Elektronikus MéDium éS Tananyagok
guest34ccbac
Multimédiás oktatóprogram dr. forgó sándor
Multimédiás oktatóprogram dr. forgó sándor
ngykrlyn
Ikt innovációk az ekf en
Ikt innovációk az ekf en
kiralyzsuzsi
A sulinet digitális adatbázis elemzése
A sulinet digitális adatbázis elemzése
Anett Farkas
Tanulási sajátosságok a digitális kompetenciák tükrében
Tanulási sajátosságok a digitális kompetenciák tükrében
Adrienn Papp-Danka
Elektromos médiumok sz v
Elektromos médiumok sz v
vikyszak
Elektronikus médiumok
Elektronikus médiumok
zs18

Viewers also liked (6)

Óravázlat - fogyasztói társadalom
Óravázlat - fogyasztói társadalom
Ákos Paróczi
Epom & Wooga Success Story
Epom & Wooga Success Story
Epom
Hair removal consultation
Hair removal consultation
cosmetictherapytraining
Epom Ad Server For Networks
Epom Ad Server For Networks
Epom
Digital and Music
Digital and Music
jastirathj
AR AHMED - Biodata
AR AHMED - Biodata
Abdur Ahmed
Óravázlat - fogyasztói társadalom
Óravázlat - fogyasztói társadalom
Ákos Paróczi
Epom & Wooga Success Story
Epom & Wooga Success Story
Epom
Epom Ad Server For Networks
Epom Ad Server For Networks
Epom
Ad

Similar to Multimédiás oktatóprogram értékelése (20)

Multimédia produktum értékelése
Multimédia produktum értékelése
szekeresne13
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
Tamás Bakos
SDT a magyartanításban
SDT a magyartanításban
tewy0925
Multimédia értékelés
Multimédia értékelés
gal_istvan
Nemzeti parkok oktatási segédanyag értékelése
Nemzeti parkok oktatási segédanyag értékelése
radinepmarta
Multimédiás oktatóprogram értékelése
Multimédiás oktatóprogram értékelése
Dávid Molnár
Multimédia értékelése
Multimédia értékelése
Edit Líborné Putnoki
Multimédiás tananyag elemzése
Multimédiás tananyag elemzése
Irma Kosik
Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés
Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés
lzsuzsa
Multimédiás tananyag elemzése
Multimédiás tananyag elemzése
katjutka
Interaktív oktató cd elemzése
Interaktív oktató cd elemzése
Szelena
Multimédiás oktatóprogram elemzése
Multimédiás oktatóprogram elemzése
Edit64
Multimédia produktum értékelése
Multimédia produktum értékelése
szekeresne13
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
Történelem 5. osztályosoknak - Interaktív tananyag értékelése
Tamás Bakos
SDT a magyartanításban
SDT a magyartanításban
tewy0925
Multimédia értékelés
Multimédia értékelés
gal_istvan
Nemzeti parkok oktatási segédanyag értékelése
Nemzeti parkok oktatási segédanyag értékelése
radinepmarta
Multimédiás oktatóprogram értékelése
Multimédiás oktatóprogram értékelése
Dávid Molnár
Multimédiás tananyag elemzése
Multimédiás tananyag elemzése
Irma Kosik
Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés
Elektronikus médiumok és tananyagok oktatóprogram elemzés
lzsuzsa
Multimédiás tananyag elemzése
Multimédiás tananyag elemzése
katjutka
Interaktív oktató cd elemzése
Interaktív oktató cd elemzése
Szelena
Multimédiás oktatóprogram elemzése
Multimédiás oktatóprogram elemzése
Edit64
Ad

Multimédiás oktatóprogram értékelése

  • 1. Multimédiás oktatóprogram értékelése Honismereti oktatóprogram - Diósjenő Paróczi Ákos EKF Elektronikus médiumok és tananyagok Oktató: Forgó Sándor
  • 3. Üzenetközvetítés  Az oktatóprogram egy hallgató diplomamunkája is egyben  A diósjenői Helyismereti tankönyvre épül  Interaktív elemekkel bővíti ki  Célközönség  Helyitanulók  Főként felső tagozatosok (tantárgyak, nyelvezet miatt)  Más érdeklődők
  • 4. Rendszerszemléletű tervezés  Átfogó képet nyújt  Több tantárgyi ismeretet is integrál  Egyszerű tartalomkiválasztás  Oktatási céloknak megfelelő rendszer  Ellenőrző helyismereti kvíz  Vegyes tartalomfelhasználás  Azonnali eredmény
  • 5. Struktúra  Logikus felépítés  Egymásra épülő elemek következetes sorrendben  Esztétikus elrendezés  Fontos elemek felül, kiegészítő anyagok alul
  • 6. Navigáció  Könnyen átlátható rendszer  Egyértelmű, következetes felépítés  Navigációt segítő, állandóan látható ikonok:  Értelmező szótár, mely a programban előforduló idegen szavakat magyarázza, értelmezi.  Visszaugrás a nyitóoldalra, és az aktuális ablak bezárására szolgáló ikon.  Segítség, help. Egy új ablak nyílik, melyben a program kezeléséhez találhatunk segítséget  Vázlatpontokra kattintva az adott tananyagrész jelenik meg  Hiányolom a főmenőbe való belépés lehetőségét
  • 7. Kommunikáció  Interaktív megoldások  Tesztkitöltés lehetősége  Hanganyagok elérhetősége  Használatiútmutató is tartozik az anyaghoz, alpontonként:  Nyitóoldal  Tantárgyak  Fejezetek és alfejezetek  Navigálás  Filmek és zenék lejátszása  Helytörténeti Kvíz  Szótár
  • 8. Pedagógiai, didaktikai szempontok  Kellően szemléletes  Jó arányban tartalmaz képeket, videókat, hanganyagot A nyelvezet a diákoknak megfelelő  A motivációs elemeket hiányolom  Otthoni, egyéni tanulásban könnyen alulmotivált lehet a tanuló  Tanári jelenléttel, facilitátori segítséggel hatékonyabb lehet
  • 9. Pszichológiai, ergonómiai szempontok  Lehetővé teszi az egyéni ütemben való haladást  Néhol hosszas szöveg jelenik meg, ez kedvét szegheti a tanulóknak  A kvíz az összes tanagyag ismeretére alapoz  Hasznosabb lehetni tananyagonként egy-egy kérdéssor, mivel a tanuló-léptékűbb, nem olyan ijesztő, ha kevesebbet kell feleleveníteni
  • 10. Multimédiás elemek  Vizuális elemek  Az oktatóprogram a legtöbb tananyagban képet tartalmaz  2 videó tarozik a programhoz  Auditív elemek  A népdaloknál a kották és a dalszöveg mellett sok helyen megtaláljuk a felénekelt verziót is  A szöveges anyagok túlsúlyban vannak a multimédiás elemekkel szemben, ez itt inkább kiegészítésnek számit
  • 11. Technikai kivitelezés  Az auditív elemek szépen beépülnek az anyagba  A videók elérése nem minden böngészővel támogatott
  • 12. Járulékos elemek  Az oktatóprogramhoz tartozik értelmező szótár ami tartalmazza a tananyagok kifejezéseit  Hasznos segítség lehet az általános iskolás korosztálynak
  • 13. Összegzés  Az oktatóprogram széleskörűen dolgoz fel egy szűk témakört, egy település honismeretét  Jó kiinduló pont lehet a szemléletmód hasonló munkákhoz, mivel nem egy általános témát dolgoz fel, hanem helyi ismeret és kutatás is szükséges hozzá. Az egyre hangsúlyosabbá váló hálózati tanulásfelfogás mellet nagy terep nyílhat hasonló, lokális tudásanyagot feldolgozó oktatóprogramok létrehozásának.