際際滷

際際滷Share a Scribd company logo
K辿sz鱈tette: K叩rolyi Imre
oktat叩stechnol坦gia kutat坦i egyet辿rtenek azokban
hogy:
Az oktat叩si c辿l炭 alkalmaz叩sok felt叩r叩sa megoldand坦
oktat叩stechnol坦giai feladat.
figyelembe kell venni az adott tanul坦 ill.
tanul坦csoport 辿s az int辿zm辿nyes鱈tett oktat叩s jellemzit
ez辿rt ezeket l辿nyegi tervez辿si param辿terk辿nt kell
kezelni
Az oktat叩stechnol坦gi叩nak a k旦zoktat叩sban nem
szabad kiz叩r坦lag, vagy egyoldal炭an az 炭j m辿diumokra
alapozott megold叩sokra alapozni.
Az oktat叩stechnol坦giai kutat叩soknak konkr辿t tantervi
c辿lok el辿r辿s辿t, tartalmak elsaj叩t鱈t叩s叩t bizony鱈that坦an
seg鱈t rendszerek illetve 炭j inform叩ci坦k旦zl 辿s
k辿szs辿gfejleszt tananyagok, rendszerek kifejleszt辿s辿re
kell ir叩nyulnia.
Az oktat叩stechnol坦gia, 辿s annak szeml辿letm坦dja az

1950-es 辿vek USA-j叩b坦l indult (Frideric Skinner).
Magyarorsz叩gon az 1960-as 辿vektl besz辿lhet端nk
errl. (Kiss rp叩d). Ezt az tette lehetv辿, hogy ekkorra
terjedtek el a technikai eszk旦z旦k pl.
(t旦megkommunik叩ci坦s m辿diumok).

Jelenleg az internet辿 辿s az interakt鱈v multim辿di叩辿 a

szerep.
pontos 辿s m辿rhet c辿lok tervez辿se
tant叩rgyk旦zpont炭s叩g helyett tanul坦k旦zpont炭s叩g
audiovizu叩lis, elektronikus m辿diumok oktat叩si c辿l炭
haszn叩lata
Lumsdaine elm辿lete:

hardware megk旦zel鱈t辿s & software megk旦zel鱈t辿s
ezek l辿nyege: m辿rn旦ki szeml辿let 辿s m坦dszerek
alkalmaz叩sa, az oktat叩s g辿pes鱈t辿se c辿lja az oktat叩s
hat辿konys叩g叩nak megn旦vel辿se. Speci叩lis kifejleszt辿se,
amelyek az ig辿nyeket marad辿ktalanul kiel辿g鱈tik.
Tudnival坦it az OKTATSTECHNOLGIA foglalja
旦ssze. eredm辿nyess辿g n旦vel辿se 辿s k旦lts辿gek
cs旦kkent辿se v辿g端l.
Az oktat叩stechnol坦gia a tudom叩nyos ismeretek

felhaszn叩l叩sa jelenti.
Nagy jelents辿ge van :
-az oktat叩si c辿lok kidolgozotts叩g叩nak,
-a tananyag tanul坦hoz val坦 "illesztetts辿g辿nek",
- az 辿rt辿kel辿s rendszeress辿g辿nek
-辿s objektivit叩s叩nak.
Bruner n辿zeteire t叩maszkodva, az oktat叩stechnol坦gia

felteheten elvezet egy 炭j oktat叩selm辿lethez, amely
jelleg辿t tekintve preszkript鱈v 辿s normat鱈v, amely k辿pess辿
tesz:
A tanul叩si k旦rnyezet optim叩lis ir叩ny鱈t叩s叩ra, amelyben az
elre meghat叩rozott c辿lok el辿r辿se a tanul坦k sz叩m叩ra a
legjobban biztos鱈that坦,
A tananyag sorrendj辿nek 辿s strukt炭r叩j叩nak olyan
kialak鱈t叩sa, amely lehetv辿 teszi, hogy a tanul坦k azt
k旦nnyen elsaj叩t鱈ts叩k,
Annak kifejez辿s辿re, hogy az egyik oktat叩si strat辿gia mi辿rt
hat辿konyabb, mint a m叩sik, 辿s a tan叩r 叩ltal tetszlegesen
haszn叩lhat坦 辿s a tanul坦k sz叩m叩ra l辿nyeges m辿diumok
megk端l旦nb旦ztet辿s辿re 辿s aj叩nl叩s叩ra.
Az 1970-es 辿vekben nagy vita az

oktat叩stechnol坦gusok 辿s a tradicion叩lis oktat叩s h鱈vei
k旦zt. 1974-ben k辿zik旦nyv jelent meg, 1500 defin鱈ci坦val
eszerint: az OT t叩rgya az emberi tanul叩s
megk旦nny鱈t辿se, a tanul叩si forr叩sok szisztematikus
felt叩r叩sa, fejleszt辿se, szervez辿se, alkalmaz叩sa 辿s ezen
folyamatok ir叩ny鱈t叩sa r辿v辿n. Mag叩ban foglalja az
oktat叩si rendszerek kifejleszt辿s辿t, a l辿tez tanul叩si
forr叩sok azonos鱈t叩s叩t 辿s ezek eljuttat叩s叩t a
tanul坦khoz, valamint az ehhez sz端ks辿ges folyamatok
辿s szakemberek ir叩ny鱈t叩s叩t is, de nemcsak a
felsoroltakra korl叩toz坦dik".
Az oktat叩sfejleszt辿s a tanul坦kkal, tanul叩si

feladatokkal 辿s a tananyag叩tad叩ssal kapcsolatos
v叩ltoz坦kra ir叩nyul坦 kutat叩sok eredm辿nyeinek
alkalmaz叩sa, az oktat叩si anyagok megtervez辿se 辿s
el叩ll鱈t叩sa, valamint ezen anyagok elre
meghat叩rozott krit辿riumok alapj叩n t旦rt辿n 辿rt辿kel辿se
c辿lj叩b坦l.". A meghat叩roz叩s vil叩gos 辿s egy辿rtelm撤, az
oktat叩sfejleszt辿s az OT-i kutat叩sok m坦dszertana, vagy
炭gy is mondhatn叩nk, technol坦gi叩ja.
K辿ts辿gtelen a technol坦gia jelenl辿te az oktat叩sban,

azonban A nyomtat叩s 辿s a reprogr叩fia, a fot坦- 辿s film-,
valamint a videotechnika, a hangtechnika, a
t旦megkommunik叩ci坦 s technol坦gi叩k 辿s a
sz叩m鱈t坦g辿pekre alapozott inform叩ci坦s technol坦gi叩k
megjelen辿se az oktat叩sban, korunkban sz端ks辿gszer撤,
azonban mindezeknek a tanul叩s 辿s a nevel辿s
szolg叩lat叩ba 叩ll鱈t叩sa nem hozz叩ad叩ssal, hanem
integr叩ci坦val oldhat坦 meg.
Oktatastech.ppt.

More Related Content

Viewers also liked (15)

VideoVideo
Video
mateocastro701
Lesson 42 new testament pure religion
Lesson 42 new testament pure religionLesson 42 new testament pure religion
Lesson 42 new testament pure religion
Kelly Olsen
los lugares mas ex坦ticos del planeta los lugares mas ex坦ticos del planeta
los lugares mas ex坦ticos del planeta
mateocuervo
Metales2Metales2
Metales2
zabdiel14
derecho de los homosexualesderecho de los homosexuales
derecho de los homosexuales
jpastoruniandesr
ValoresValores
Valores
Nathi Quinton
C iy a-ley-1098-de-2006C iy a-ley-1098-de-2006
C iy a-ley-1098-de-2006
PerezClaudia
永姻艶壊艶稼岳温界庄坦稼1永姻艶壊艶稼岳温界庄坦稼1
永姻艶壊艶稼岳温界庄坦稼1
nocopeolocas
赫顎庄坦稼赫顎庄坦稼
赫顎庄坦稼
Estefania Rios
丕仂亟 亰舒 从仂亢亠亶 仍亳舒
丕仂亟 亰舒 从仂亢亠亶 仍亳舒丕仂亟 亰舒 从仂亢亠亶 仍亳舒
丕仂亟 亰舒 从仂亢亠亶 仍亳舒
Alexandra Lysak
lugares mas exoticos del planeta tierralugares mas exoticos del planeta tierra
lugares mas exoticos del planeta tierra
Nathaniel Coley Miranda
Presentaci坦n FinalPresentaci坦n Final
Presentaci坦n Final
mcq97
ALI a.s. - Ism e Azam - Musannif: Mir Kazim Ali Zaidi
ALI a.s. - Ism e Azam - Musannif: Mir Kazim Ali Zaidi ALI a.s. - Ism e Azam - Musannif: Mir Kazim Ali Zaidi
ALI a.s. - Ism e Azam - Musannif: Mir Kazim Ali Zaidi
Jamal Mirza
Tool Development 02 - Advanced WPF Controls
Tool Development 02 - Advanced WPF ControlsTool Development 02 - Advanced WPF Controls
Tool Development 02 - Advanced WPF Controls
Nick Pruehs
Lesson 42 new testament pure religion
Lesson 42 new testament pure religionLesson 42 new testament pure religion
Lesson 42 new testament pure religion
Kelly Olsen
los lugares mas ex坦ticos del planeta los lugares mas ex坦ticos del planeta
los lugares mas ex坦ticos del planeta
mateocuervo
Metales2Metales2
Metales2
zabdiel14
derecho de los homosexualesderecho de los homosexuales
derecho de los homosexuales
jpastoruniandesr
ValoresValores
Valores
Nathi Quinton
C iy a-ley-1098-de-2006C iy a-ley-1098-de-2006
C iy a-ley-1098-de-2006
PerezClaudia
永姻艶壊艶稼岳温界庄坦稼1永姻艶壊艶稼岳温界庄坦稼1
永姻艶壊艶稼岳温界庄坦稼1
nocopeolocas
赫顎庄坦稼赫顎庄坦稼
赫顎庄坦稼
Estefania Rios
丕仂亟 亰舒 从仂亢亠亶 仍亳舒
丕仂亟 亰舒 从仂亢亠亶 仍亳舒丕仂亟 亰舒 从仂亢亠亶 仍亳舒
丕仂亟 亰舒 从仂亢亠亶 仍亳舒
Alexandra Lysak
lugares mas exoticos del planeta tierralugares mas exoticos del planeta tierra
lugares mas exoticos del planeta tierra
Nathaniel Coley Miranda
Presentaci坦n FinalPresentaci坦n Final
Presentaci坦n Final
mcq97
ALI a.s. - Ism e Azam - Musannif: Mir Kazim Ali Zaidi
ALI a.s. - Ism e Azam - Musannif: Mir Kazim Ali Zaidi ALI a.s. - Ism e Azam - Musannif: Mir Kazim Ali Zaidi
ALI a.s. - Ism e Azam - Musannif: Mir Kazim Ali Zaidi
Jamal Mirza
Tool Development 02 - Advanced WPF Controls
Tool Development 02 - Advanced WPF ControlsTool Development 02 - Advanced WPF Controls
Tool Development 02 - Advanced WPF Controls
Nick Pruehs

Similar to Oktatastech.ppt. (20)

Didaktikai modellek Online 辿s virtu叩lis oktat叩si k旦rnyezetek
Didaktikai modellek Online 辿s virtu叩lis oktat叩si k旦rnyezetekDidaktikai modellek Online 辿s virtu叩lis oktat叩si k旦rnyezetek
Didaktikai modellek Online 辿s virtu叩lis oktat叩si k旦rnyezetek
Dr. Oll辿 J叩nos
Somogyv叩ri Lajos Taneszk旦z 辿s tank旦nyv a k辿peken
Somogyv叩ri Lajos Taneszk旦z 辿s tank旦nyv a k辿pekenSomogyv叩ri Lajos Taneszk旦z 辿s tank旦nyv a k辿peken
Somogyv叩ri Lajos Taneszk旦z 辿s tank旦nyv a k辿peken
Lajos Somogyv叩ri
Konstruktivista pedag坦gia
Konstruktivista pedag坦giaKonstruktivista pedag坦gia
Konstruktivista pedag坦gia
zsolt jenei
Online oktat叩si k旦rnyezet 辿s ikt t辿nyezk 旦sszehasonl鱈t坦 vizsg叩lata a felsok...
Online oktat叩si k旦rnyezet 辿s ikt t辿nyezk 旦sszehasonl鱈t坦 vizsg叩lata a felsok...Online oktat叩si k旦rnyezet 辿s ikt t辿nyezk 旦sszehasonl鱈t坦 vizsg叩lata a felsok...
Online oktat叩si k旦rnyezet 辿s ikt t辿nyezk 旦sszehasonl鱈t坦 vizsg叩lata a felsok...
Balazs Pankasz
A pedag坦giai tervez辿s 辿s az oktat叩s tartalma
A pedag坦giai tervez辿s 辿s az oktat叩s tartalmaA pedag坦giai tervez辿s 辿s az oktat叩s tartalma
A pedag坦giai tervez辿s 辿s az oktat叩s tartalma
Dr. Oll辿 J叩nos
k辿pzk k辿pz辿se - 1
k辿pzk k辿pz辿se - 1k辿pzk k辿pz辿se - 1
k辿pzk k辿pz辿se - 1
Tam叩s A.
Jenei zsolt Ha k鱈v叩ncsi vagy, hogyan...
Jenei zsolt  Ha k鱈v叩ncsi vagy, hogyan...Jenei zsolt  Ha k鱈v叩ncsi vagy, hogyan...
Jenei zsolt Ha k鱈v叩ncsi vagy, hogyan...
Adrienn gnecz
Pedag坦gus szakmai csoportok m撤k旦d辿s辿nek elemz辿se h叩l坦zatos k旦rnyezetben
Pedag坦gus szakmai csoportok m撤k旦d辿s辿nek elemz辿se h叩l坦zatos k旦rnyezetbenPedag坦gus szakmai csoportok m撤k旦d辿s辿nek elemz辿se h叩l坦zatos k旦rnyezetben
Pedag坦gus szakmai csoportok m撤k旦d辿s辿nek elemz辿se h叩l坦zatos k旦rnyezetben
D坦ra Orsolya Aknai
Pedag坦gus szakmai csoportok m撤k旦d辿s辿nek elemz辿se h叩l坦zatos k旦rnyezetben
Pedag坦gus szakmai csoportok m撤k旦d辿s辿nek elemz辿se h叩l坦zatos k旦rnyezetbenPedag坦gus szakmai csoportok m撤k旦d辿s辿nek elemz辿se h叩l坦zatos k旦rnyezetben
Pedag坦gus szakmai csoportok m撤k旦d辿s辿nek elemz辿se h叩l坦zatos k旦rnyezetben
IKT Masterminds Research Group
A soha nem alv坦 csoport. Kaposv叩r 2012
A soha nem alv坦 csoport. Kaposv叩r 2012A soha nem alv坦 csoport. Kaposv叩r 2012
A soha nem alv坦 csoport. Kaposv叩r 2012
T端nde Zakupszki
Inform叩ci坦s t叩rsadalom 辿s oktat叩s
Inform叩ci坦s t叩rsadalom 辿s oktat叩sInform叩ci坦s t叩rsadalom 辿s oktat叩s
Inform叩ci坦s t叩rsadalom 辿s oktat叩s
Dr. Oll辿 J叩nos
rt辿kel辿si lehets辿gek a digit叩lis t旦rt辿netmes辿l辿s alkalmaz叩s叩hoz
rt辿kel辿si lehets辿gek a digit叩lis t旦rt辿netmes辿l辿s alkalmaz叩s叩hozrt辿kel辿si lehets辿gek a digit叩lis t旦rt辿netmes辿l辿s alkalmaz叩s叩hoz
rt辿kel辿si lehets辿gek a digit叩lis t旦rt辿netmes辿l辿s alkalmaz叩s叩hoz
D坦ra Orsolya Aknai
rt辿kel辿si lehets辿gek a digit叩lis t旦rt辿netmes辿l辿s alkalmaz叩s叩hoz
rt辿kel辿si lehets辿gek a digit叩lis t旦rt辿netmes辿l辿s alkalmaz叩s叩hozrt辿kel辿si lehets辿gek a digit叩lis t旦rt辿netmes辿l辿s alkalmaz叩s叩hoz
rt辿kel辿si lehets辿gek a digit叩lis t旦rt辿netmes辿l辿s alkalmaz叩s叩hoz
IKT Masterminds Research Group
Talent_Projektek
Talent_ProjektekTalent_Projektek
Talent_Projektek
Eva Gyarmathy
Innovat鱈v tan叩r k辿pz辿si ismertet
Innovat鱈v tan叩r k辿pz辿si ismertetInnovat鱈v tan叩r k辿pz辿si ismertet
Innovat鱈v tan叩r k辿pz辿si ismertet
ITStudy Ltd.
Komplex t叩voktat叩si 辿s eLearning megold叩sok III. Ny鱈lt oktat叩s
Komplex t叩voktat叩si 辿s eLearning megold叩sok III. Ny鱈lt oktat叩sKomplex t叩voktat叩si 辿s eLearning megold叩sok III. Ny鱈lt oktat叩s
Komplex t叩voktat叩si 辿s eLearning megold叩sok III. Ny鱈lt oktat叩s
Dr. Oll辿 J叩nos
Innovat鱈v oktat叩s-m坦dszertan tradicion叩lis k辿pz辿si k旦rnyezetben
Innovat鱈v oktat叩s-m坦dszertan tradicion叩lis k辿pz辿si k旦rnyezetbenInnovat鱈v oktat叩s-m坦dszertan tradicion叩lis k辿pz辿si k旦rnyezetben
Innovat鱈v oktat叩s-m坦dszertan tradicion叩lis k辿pz辿si k旦rnyezetben
Dr. Oll辿 J叩nos
A j坦l korm叩nyzott k旦zoktat叩si rendszer
A j坦l korm叩nyzott k旦zoktat叩si rendszerA j坦l korm叩nyzott k旦zoktat叩si rendszer
A j坦l korm叩nyzott k旦zoktat叩si rendszer
P辿ter Rad坦
A digit叩lis 鱈r叩stud叩s fejleszt辿s辿t elseg鱈t kutat叩si-fejleszt辿si projektek
A digit叩lis 鱈r叩stud叩s fejleszt辿s辿t elseg鱈t kutat叩si-fejleszt辿si projektekA digit叩lis 鱈r叩stud叩s fejleszt辿s辿t elseg鱈t kutat叩si-fejleszt辿si projektek
A digit叩lis 鱈r叩stud叩s fejleszt辿s辿t elseg鱈t kutat叩si-fejleszt辿si projektek
Emil Kopl叩nyi
A didaktika t叩rgya 辿s ir叩nyzatai
A didaktika t叩rgya 辿s ir叩nyzataiA didaktika t叩rgya 辿s ir叩nyzatai
A didaktika t叩rgya 辿s ir叩nyzatai
AntakAntak
Didaktikai modellek Online 辿s virtu叩lis oktat叩si k旦rnyezetek
Didaktikai modellek Online 辿s virtu叩lis oktat叩si k旦rnyezetekDidaktikai modellek Online 辿s virtu叩lis oktat叩si k旦rnyezetek
Didaktikai modellek Online 辿s virtu叩lis oktat叩si k旦rnyezetek
Dr. Oll辿 J叩nos
Somogyv叩ri Lajos Taneszk旦z 辿s tank旦nyv a k辿peken
Somogyv叩ri Lajos Taneszk旦z 辿s tank旦nyv a k辿pekenSomogyv叩ri Lajos Taneszk旦z 辿s tank旦nyv a k辿peken
Somogyv叩ri Lajos Taneszk旦z 辿s tank旦nyv a k辿peken
Lajos Somogyv叩ri
Konstruktivista pedag坦gia
Konstruktivista pedag坦giaKonstruktivista pedag坦gia
Konstruktivista pedag坦gia
zsolt jenei
Online oktat叩si k旦rnyezet 辿s ikt t辿nyezk 旦sszehasonl鱈t坦 vizsg叩lata a felsok...
Online oktat叩si k旦rnyezet 辿s ikt t辿nyezk 旦sszehasonl鱈t坦 vizsg叩lata a felsok...Online oktat叩si k旦rnyezet 辿s ikt t辿nyezk 旦sszehasonl鱈t坦 vizsg叩lata a felsok...
Online oktat叩si k旦rnyezet 辿s ikt t辿nyezk 旦sszehasonl鱈t坦 vizsg叩lata a felsok...
Balazs Pankasz
A pedag坦giai tervez辿s 辿s az oktat叩s tartalma
A pedag坦giai tervez辿s 辿s az oktat叩s tartalmaA pedag坦giai tervez辿s 辿s az oktat叩s tartalma
A pedag坦giai tervez辿s 辿s az oktat叩s tartalma
Dr. Oll辿 J叩nos
k辿pzk k辿pz辿se - 1
k辿pzk k辿pz辿se - 1k辿pzk k辿pz辿se - 1
k辿pzk k辿pz辿se - 1
Tam叩s A.
Jenei zsolt Ha k鱈v叩ncsi vagy, hogyan...
Jenei zsolt  Ha k鱈v叩ncsi vagy, hogyan...Jenei zsolt  Ha k鱈v叩ncsi vagy, hogyan...
Jenei zsolt Ha k鱈v叩ncsi vagy, hogyan...
Adrienn gnecz
Pedag坦gus szakmai csoportok m撤k旦d辿s辿nek elemz辿se h叩l坦zatos k旦rnyezetben
Pedag坦gus szakmai csoportok m撤k旦d辿s辿nek elemz辿se h叩l坦zatos k旦rnyezetbenPedag坦gus szakmai csoportok m撤k旦d辿s辿nek elemz辿se h叩l坦zatos k旦rnyezetben
Pedag坦gus szakmai csoportok m撤k旦d辿s辿nek elemz辿se h叩l坦zatos k旦rnyezetben
D坦ra Orsolya Aknai
Pedag坦gus szakmai csoportok m撤k旦d辿s辿nek elemz辿se h叩l坦zatos k旦rnyezetben
Pedag坦gus szakmai csoportok m撤k旦d辿s辿nek elemz辿se h叩l坦zatos k旦rnyezetbenPedag坦gus szakmai csoportok m撤k旦d辿s辿nek elemz辿se h叩l坦zatos k旦rnyezetben
Pedag坦gus szakmai csoportok m撤k旦d辿s辿nek elemz辿se h叩l坦zatos k旦rnyezetben
IKT Masterminds Research Group
A soha nem alv坦 csoport. Kaposv叩r 2012
A soha nem alv坦 csoport. Kaposv叩r 2012A soha nem alv坦 csoport. Kaposv叩r 2012
A soha nem alv坦 csoport. Kaposv叩r 2012
T端nde Zakupszki
Inform叩ci坦s t叩rsadalom 辿s oktat叩s
Inform叩ci坦s t叩rsadalom 辿s oktat叩sInform叩ci坦s t叩rsadalom 辿s oktat叩s
Inform叩ci坦s t叩rsadalom 辿s oktat叩s
Dr. Oll辿 J叩nos
rt辿kel辿si lehets辿gek a digit叩lis t旦rt辿netmes辿l辿s alkalmaz叩s叩hoz
rt辿kel辿si lehets辿gek a digit叩lis t旦rt辿netmes辿l辿s alkalmaz叩s叩hozrt辿kel辿si lehets辿gek a digit叩lis t旦rt辿netmes辿l辿s alkalmaz叩s叩hoz
rt辿kel辿si lehets辿gek a digit叩lis t旦rt辿netmes辿l辿s alkalmaz叩s叩hoz
D坦ra Orsolya Aknai
rt辿kel辿si lehets辿gek a digit叩lis t旦rt辿netmes辿l辿s alkalmaz叩s叩hoz
rt辿kel辿si lehets辿gek a digit叩lis t旦rt辿netmes辿l辿s alkalmaz叩s叩hozrt辿kel辿si lehets辿gek a digit叩lis t旦rt辿netmes辿l辿s alkalmaz叩s叩hoz
rt辿kel辿si lehets辿gek a digit叩lis t旦rt辿netmes辿l辿s alkalmaz叩s叩hoz
IKT Masterminds Research Group
Innovat鱈v tan叩r k辿pz辿si ismertet
Innovat鱈v tan叩r k辿pz辿si ismertetInnovat鱈v tan叩r k辿pz辿si ismertet
Innovat鱈v tan叩r k辿pz辿si ismertet
ITStudy Ltd.
Komplex t叩voktat叩si 辿s eLearning megold叩sok III. Ny鱈lt oktat叩s
Komplex t叩voktat叩si 辿s eLearning megold叩sok III. Ny鱈lt oktat叩sKomplex t叩voktat叩si 辿s eLearning megold叩sok III. Ny鱈lt oktat叩s
Komplex t叩voktat叩si 辿s eLearning megold叩sok III. Ny鱈lt oktat叩s
Dr. Oll辿 J叩nos
Innovat鱈v oktat叩s-m坦dszertan tradicion叩lis k辿pz辿si k旦rnyezetben
Innovat鱈v oktat叩s-m坦dszertan tradicion叩lis k辿pz辿si k旦rnyezetbenInnovat鱈v oktat叩s-m坦dszertan tradicion叩lis k辿pz辿si k旦rnyezetben
Innovat鱈v oktat叩s-m坦dszertan tradicion叩lis k辿pz辿si k旦rnyezetben
Dr. Oll辿 J叩nos
A j坦l korm叩nyzott k旦zoktat叩si rendszer
A j坦l korm叩nyzott k旦zoktat叩si rendszerA j坦l korm叩nyzott k旦zoktat叩si rendszer
A j坦l korm叩nyzott k旦zoktat叩si rendszer
P辿ter Rad坦
A digit叩lis 鱈r叩stud叩s fejleszt辿s辿t elseg鱈t kutat叩si-fejleszt辿si projektek
A digit叩lis 鱈r叩stud叩s fejleszt辿s辿t elseg鱈t kutat叩si-fejleszt辿si projektekA digit叩lis 鱈r叩stud叩s fejleszt辿s辿t elseg鱈t kutat叩si-fejleszt辿si projektek
A digit叩lis 鱈r叩stud叩s fejleszt辿s辿t elseg鱈t kutat叩si-fejleszt辿si projektek
Emil Kopl叩nyi
A didaktika t叩rgya 辿s ir叩nyzatai
A didaktika t叩rgya 辿s ir叩nyzataiA didaktika t叩rgya 辿s ir叩nyzatai
A didaktika t叩rgya 辿s ir叩nyzatai
AntakAntak

Oktatastech.ppt.

  • 2. oktat叩stechnol坦gia kutat坦i egyet辿rtenek azokban hogy: Az oktat叩si c辿l炭 alkalmaz叩sok felt叩r叩sa megoldand坦 oktat叩stechnol坦giai feladat. figyelembe kell venni az adott tanul坦 ill. tanul坦csoport 辿s az int辿zm辿nyes鱈tett oktat叩s jellemzit ez辿rt ezeket l辿nyegi tervez辿si param辿terk辿nt kell kezelni Az oktat叩stechnol坦gi叩nak a k旦zoktat叩sban nem szabad kiz叩r坦lag, vagy egyoldal炭an az 炭j m辿diumokra alapozott megold叩sokra alapozni. Az oktat叩stechnol坦giai kutat叩soknak konkr辿t tantervi c辿lok el辿r辿s辿t, tartalmak elsaj叩t鱈t叩s叩t bizony鱈that坦an seg鱈t rendszerek illetve 炭j inform叩ci坦k旦zl 辿s k辿szs辿gfejleszt tananyagok, rendszerek kifejleszt辿s辿re kell ir叩nyulnia.
  • 3. Az oktat叩stechnol坦gia, 辿s annak szeml辿letm坦dja az 1950-es 辿vek USA-j叩b坦l indult (Frideric Skinner). Magyarorsz叩gon az 1960-as 辿vektl besz辿lhet端nk errl. (Kiss rp叩d). Ezt az tette lehetv辿, hogy ekkorra terjedtek el a technikai eszk旦z旦k pl. (t旦megkommunik叩ci坦s m辿diumok). Jelenleg az internet辿 辿s az interakt鱈v multim辿di叩辿 a szerep. pontos 辿s m辿rhet c辿lok tervez辿se tant叩rgyk旦zpont炭s叩g helyett tanul坦k旦zpont炭s叩g audiovizu叩lis, elektronikus m辿diumok oktat叩si c辿l炭 haszn叩lata
  • 4. Lumsdaine elm辿lete: hardware megk旦zel鱈t辿s & software megk旦zel鱈t辿s ezek l辿nyege: m辿rn旦ki szeml辿let 辿s m坦dszerek alkalmaz叩sa, az oktat叩s g辿pes鱈t辿se c辿lja az oktat叩s hat辿konys叩g叩nak megn旦vel辿se. Speci叩lis kifejleszt辿se, amelyek az ig辿nyeket marad辿ktalanul kiel辿g鱈tik. Tudnival坦it az OKTATSTECHNOLGIA foglalja 旦ssze. eredm辿nyess辿g n旦vel辿se 辿s k旦lts辿gek cs旦kkent辿se v辿g端l.
  • 5. Az oktat叩stechnol坦gia a tudom叩nyos ismeretek felhaszn叩l叩sa jelenti. Nagy jelents辿ge van : -az oktat叩si c辿lok kidolgozotts叩g叩nak, -a tananyag tanul坦hoz val坦 "illesztetts辿g辿nek", - az 辿rt辿kel辿s rendszeress辿g辿nek -辿s objektivit叩s叩nak.
  • 6. Bruner n辿zeteire t叩maszkodva, az oktat叩stechnol坦gia felteheten elvezet egy 炭j oktat叩selm辿lethez, amely jelleg辿t tekintve preszkript鱈v 辿s normat鱈v, amely k辿pess辿 tesz: A tanul叩si k旦rnyezet optim叩lis ir叩ny鱈t叩s叩ra, amelyben az elre meghat叩rozott c辿lok el辿r辿se a tanul坦k sz叩m叩ra a legjobban biztos鱈that坦, A tananyag sorrendj辿nek 辿s strukt炭r叩j叩nak olyan kialak鱈t叩sa, amely lehetv辿 teszi, hogy a tanul坦k azt k旦nnyen elsaj叩t鱈ts叩k, Annak kifejez辿s辿re, hogy az egyik oktat叩si strat辿gia mi辿rt hat辿konyabb, mint a m叩sik, 辿s a tan叩r 叩ltal tetszlegesen haszn叩lhat坦 辿s a tanul坦k sz叩m叩ra l辿nyeges m辿diumok megk端l旦nb旦ztet辿s辿re 辿s aj叩nl叩s叩ra.
  • 7. Az 1970-es 辿vekben nagy vita az oktat叩stechnol坦gusok 辿s a tradicion叩lis oktat叩s h鱈vei k旦zt. 1974-ben k辿zik旦nyv jelent meg, 1500 defin鱈ci坦val eszerint: az OT t叩rgya az emberi tanul叩s megk旦nny鱈t辿se, a tanul叩si forr叩sok szisztematikus felt叩r叩sa, fejleszt辿se, szervez辿se, alkalmaz叩sa 辿s ezen folyamatok ir叩ny鱈t叩sa r辿v辿n. Mag叩ban foglalja az oktat叩si rendszerek kifejleszt辿s辿t, a l辿tez tanul叩si forr叩sok azonos鱈t叩s叩t 辿s ezek eljuttat叩s叩t a tanul坦khoz, valamint az ehhez sz端ks辿ges folyamatok 辿s szakemberek ir叩ny鱈t叩s叩t is, de nemcsak a felsoroltakra korl叩toz坦dik".
  • 8. Az oktat叩sfejleszt辿s a tanul坦kkal, tanul叩si feladatokkal 辿s a tananyag叩tad叩ssal kapcsolatos v叩ltoz坦kra ir叩nyul坦 kutat叩sok eredm辿nyeinek alkalmaz叩sa, az oktat叩si anyagok megtervez辿se 辿s el叩ll鱈t叩sa, valamint ezen anyagok elre meghat叩rozott krit辿riumok alapj叩n t旦rt辿n 辿rt辿kel辿se c辿lj叩b坦l.". A meghat叩roz叩s vil叩gos 辿s egy辿rtelm撤, az oktat叩sfejleszt辿s az OT-i kutat叩sok m坦dszertana, vagy 炭gy is mondhatn叩nk, technol坦gi叩ja.
  • 9. K辿ts辿gtelen a technol坦gia jelenl辿te az oktat叩sban, azonban A nyomtat叩s 辿s a reprogr叩fia, a fot坦- 辿s film-, valamint a videotechnika, a hangtechnika, a t旦megkommunik叩ci坦 s technol坦gi叩k 辿s a sz叩m鱈t坦g辿pekre alapozott inform叩ci坦s technol坦gi叩k megjelen辿se az oktat叩sban, korunkban sz端ks辿gszer撤, azonban mindezeknek a tanul叩s 辿s a nevel辿s szolg叩lat叩ba 叩ll鱈t叩sa nem hozz叩ad叩ssal, hanem integr叩ci坦val oldhat坦 meg.