More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (6)
Similar to A didaktika tárgya és irányzatai (20)
A didaktika tárgya és irányzatai
- 1. A DIDAKTIKA TÁRGYA ÉS IRÁNYZATAI Készítette: Kántor Anita
- 2. A didaktika fogalma: A didaktika, az oktatástan, vagyis az oktatás elmélete, a neveléstudománynak az a részterülete, amely a tanításra-tanulásra vonatkozó törvényszerűségeket, alapelveket tárja fel és írja le. Elnevezése: - görög eredetű, didaszkó=tanítok - pedagógiai irodalomban: 1632 óta, Comenius „Didactica Magna„.
- 3. Comenius
- 5. Oktatáselmélet: - az oktatás céljának, - tartalmának, - folyamatának, - szervezeti formáinak, - módszereinek - és eszközeinek tudományos kifejtése.
- 6. Az iskolai gyakorlat számára meghatározza a szükséges - ismeretek - jártasságok - viselkedésformák - kompetenciák megszerzésének módjait.
- 8. A didaktika alapkérdései - az oktatás célja - tartalma - követelményei - szervezése - módszerek - eszközök - az intézményrendszer - illetve a pedagógusra vonatkozó nézetek.
- 9. A didaktikai gondolkodás két vonulata I. Normatív felfogás: Alapja: a nevelési célmeghatározások, értékek jellemzői: - elméletileg megalapozott - gyakorlatba nehezen vihető át - hosszabb időszakokra érvényes stabilitás - tanításközpontúság
- 10. A didaktikai gondolkodás két vonulata II. Empírikus felfogás: Alapja: a gyakorlati tapasztalatok jellemzői: - pszichológiailag megalapozott - vitatott kísérleti módszerek - szűkebb területeken érvényesül - tanulásközpontúság
- 11. Főbb gondolkodók Comenius : a „didaktika atyja", az első átfogó didaktikai művek megalkotója, az évfolyam, osztálykeret, tanítási óra feltalálója. Locke: nevéhez kötődik a „tabula rasa" elmélete, vagyis minden gyermek képezhető, ennek alapja a gyermeki kíváncsiság. Rousseau: a gyermeki egyéniség és a gyermeki sajátosságok felfedezője. Elve az igazodás a gyermek természetéhez, mivel a tanítás alapja a természetes tudásvágy. A szabad, „természetes", nevelés híve. Pestalozzi: didaktikai nézetei szerint minden új ismeret az előzőekhez kapcsolódjon, s fontos az emberben meglevő természetes lehetőségek kibontakoztatása. Kerschensteiner: a társadalmi igényekhez igazodó irányzat képviselője. Eszménye a hasznos ember, „jó állampolgár". Cél az állampolgári nevelés tömeges népiskolákban, felkészítés a társadalmi partnerviszonyra, megoldás a „könyviskola" helyett munkaiskola. Dewey: is pragmatista felfogású, a hasznosság elvét vallja. A tanulás egyegy életprobléma megoldására felkészülés, amely gyakorlatias tevékenységeken keresztül történhet.
- 12. XX. század A XX. század elején kialakult reformpedagógiai irányzat a pedagógia gyermekközpontú megújítására törekszik, főként a pszichológia fejlődés-lélektani eredményeire alapozva. A gyermekek önállóságának megvalósítására törekvő iskolai újítások, alternatív iskolák: Új Iskola, Waldorf-iskola, Petersen Iskola, Jénaterv, Dalton-terv, Winnetka-terv. Kiemelkedő képviselői: Rudolf Steiner, Maria Montessori, Nagy László, Weszely Ödön.