2η ενότητα, Γλώσσα – Γλώσσες και Πολιτισμοί του Κόσμου. Εισαγωγικά κείμενα. ...Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής2η ενότητα, Γλώσσα – Γλώσσες και Πολιτισμοί του Κόσμου. Εισαγωγικά κείμενα. Νεοελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 29-32
2η ενότητα, Γλώσσα – Γλώσσες και Πολιτισμοί του Κόσμου. Εισαγωγικά κείμενα. ...Τσατσούρης Χρήστος, Γυμνάσιο Μαγούλας Δυτικής Αττικής2η ενότητα, Γλώσσα – Γλώσσες και Πολιτισμοί του Κόσμου. Εισαγωγικά κείμενα. Νεοελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου, σελ. 29-32
ΕΝ 3-4 Γαλλική Επανάσταση και Ναπολέων (επιλογή)JoannaArtinouΕπισήμανση των γεγονότων ΜΟΝΟ του πρώτου έτους της Επανάστασης και περιληπτική αναφορά στον Ναπολέοντα
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by LewisgulombahoumTest Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankogborhwsPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025ntinakatirtziΣτις 27-29 Ιανουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση Μάθησης/Διδασκαλία/Κατάρτισης στο Κούνεο της Ιταλίας με οικοδεσπότη το Ίδρυμα Fondazione Cassa di Risparmio di Cuneo (Rondo dei Talenti).
Οι στόχοι της Συνάντησης Εργασίας των Εταίρων ήταν οι εξής:
• να παρουσιάσουμε το ισχύον πλαίσιο για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη χώρα μας,
• να εκπαιδευτούμε με βιωματικό τρόπο στη μεθοδολογία για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που θα ακολουθήσουμε στο πρόγραμμα (ADVP Model),
• να δώσουμε συνέντευξη για τη δημιουργία προωθητικού βίντεο του προγράμματος,
• να προσδιορίσουμε τις βασικές αρχές που θα συνθέσουν το Μανιφέστο του προγράμματος,
• να ολοκληρώσουμε το πρώτο προσχέδιο για το Εγχειρίδιο και το MOOC του προγράμματος.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
1. Αξιοποιήθηκε υλικό από: ΧΡΗΣΤΟ ΤΣΑΤΣΟΥΡΗ - ΜΩΒ ΚΙΜΩΛΙΑ (Αρτινού - 4
ο
Γ/σιο Π. Φαλήρου)
ΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ Γ/σίου Όνομα:__________________________________________
Αντώνης Σουρούνης: Θεσσαλονικιός λογοτέχνης (1942-
2016), έζησε σε Γερμανία και Αθήνα, εγκατέλειψε τις
πανεπιστημιακές σπουδές και ταξίδευε δουλεύοντας. Τιμήθηκε
με το Κρατικό Βραβείο Μυθιστορήματος για το βιβλίο "Ο χορός
των ρόδων". Διατήρησε πάντοτε την αυτοαναφορικότητα και
το βίωμα ως πυρήνα της μυθοπλασίας του.
Η ματιά του είναι κυνική (= ειλικρινής αλλά χωρίς ευγένεια)
και ειρωνική, παρατηρεί την κοινωνία και ενδιαφέρεται να
κατανοήσει τις ανθρώπινες καταστάσεις των ηρώων του.
1. ΤΟΠΟΣ: _________________________________________________________
ΠΡΟΣΩΠΑ: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ΘΕΜΑ: ________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ΕΝΟΤΗΤΕΣ: Ας δώσουμε τίτλο στην καθεμία (πάνω στο βιβλίο)
1η
: «Αυτό που παθαίνω … και τα ξέχασα»
1α) Γιατί, νομίζετε πως ο αφηγητής λέει «ορισμένα ζώα που
ζήσαμε μαζί» κι όχι «ορισμένα ζώα που είχα»;
2η
: «Όλ’ αυτά τα δελφίνια … από δημαρχιακή πολιτική»
2α) Ο αφηγητής βίωσε με πολύ έντονο τρόπο το θέαμα του νεκρού δελφινιού της
φωτογραφίας: ποια συναισθήματα τον πλημμυρίζουν; με ποια εκφραστικά μέσα (εικόνες,
επαναλήψεις φράσεων, παρομοιώσεις, αντιθέσεις…) αποδίδει αυτά τα συναισθήματα;
2β) ποιες φράσεις αποδίδουν την απαξίωση και την έλλειψη εκτίμησης για τη δράση των
ανθρώπων;
2γ) Τι εννοεί «όχι από ντροπή αλλά από δημαρχιακή πολιτική»;
3η
: «Αναδύθηκε … δικής τους ανδρείας»
3α) Να εντοπίσετε την οργισμένη ειρωνεία, με την οποία ο αφηγητής αντιμετωπίζει τα
πορίσματα των δύο γερμανών βιοψυχολόγων.
ΑΝΤΩΝΗΣ ΣΟΥΡΟΥΝΗΣ, Άνθρωποι και Δελφίνια σελ.244
2. Αξιοποιήθηκε υλικό από: ΧΡΗΣΤΟ ΤΣΑΤΣΟΥΡΗ - ΜΩΒ ΚΙΜΩΛΙΑ (Αρτινού - 4
ο
Γ/σιο Π. Φαλήρου)
3β) Η συναισθηματική του ένταση (θετική προς τα δελφίνια – αρνητική προς τους
επιστήμονες) τονίζεται και με δύο επαναφορές: να τις υπογραμμίσετε στο βιβλίο.
4η
: «Πριν από χρόνια… κάτι άλλοι επιστήμονες»
4α) Εδώ ο αφηγητής περιγράφει + διηγείται δύο
αντίθετες εμπειρίες που είχε με τα δελφίνια. Στην
κάθε περίπτωση, η έντονη δράση των δελφινιών
αποδίδεται με ασύνδετο σχήμα:
να βρείτε τα δύο ασύνδετα και να πείτε ποια
συναισθήματα προκάλεσε στον αφηγητή η θέα των
ελεύθερων και ποια των αιχμάλωτων δελφινιών;
4β) Με τι παραλληλίζεται το παράνομο ψάρεμα
των δελφινιών;
4γ) Περιγράψτε δύο από τις πολλές αρνητικές επιπτώσεις που αναφέρονται, σχετικά με την
αιχμαλωσία των δελφινιών.
5η
: «Η είδηση δε λέει … όσο φαίνονται»
5α) Κλείνοντας, ο αφηγητής επανέρχεται με ένα σαρκαστικό σχόλιο: να το εξηγήσετε.
3. Ο αφηγητής μας είναι ____________________________ και μέσα από τον εσωτερικό του
μονόλογο, παρεμβάλλονται οι παρακάτω αφηγηματικοί τρόποι: α) ______________________
β) ______________________________ και γ) _______________________________________
Η γλώσσα του κειμένου είναι κοφτή, ρεαλιστική, καταγγελτική, με στοιχεία προφορικού λόγου,
πχ ________________________, _______________________, __________________________
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΓΡΑΦΗ
ΕΠΙΛΟΓΗ 1Η
: Το κείμενο θίγει οικολογικά ζητήματα. Με ποιον τρόπο αντιμετωπίζει ο
άνθρωπος το φυσικό περιβάλλον και τα άλλα όντα; Τι επιπτώσεις έχει αυτή η συμπεριφορά;
ΕΠΙΛΟΓΗ 2Η
: Είστε μέλος μιας φιλοζωικής εταιρείας. Δημιουργήστε μια αφίσα
ευαισθητοποίησης του κόσμου, πάνω στην αιχμαλωσία των ζώων (ζωγραφική, κολάζ κλπ). Συνοδέψτε
τη με ένα μικρό κείμενο-λεζάντα (περίπου 40-50 λέξεων), που θα τη συνοδεύει.
ΕΠΙΛΟΓΗ 3Η
: Μεταβείτε στη διεύθυνση https://forms.gle/7uaspyiaPNsdyfQS8
Στηριχτείτε στις εικόνες, φανταστείτε
και γράψτε, βήμα-βήμα, την ιστορία της
(...δελφινίσιας) ζωής σας: ελεύθερη ζωή,
σφαγή, αιχμαλωσία όσων επιβίωσαν,
εκπαίδευση για σόου σε θαλάσσια πάρκα,
επέμβαση φιλοζωικών οργανώσεων,
απελευθέρωση!!