More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (20)
Similar to Pengertian pengembangan kurikulum (20)
Pengertian pengembangan kurikulum
- 1. Oleh : SLAMET HARYANTO ARIN KRITIANI SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM MUHAMMADIYAH TULUNGAGUNG 2016
- 2. Latar Belakang Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapi tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya. Kurikulum disusun agar memungkinkan pengembangan keragaman potensi, minat, kecerdasan intelektual, emosional, spiritual peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya.
- 3. Rumusan Masalah 1. Pengertian pengembangan kurikulum 2. Fungsi pengembangan kurikulum 3. Konsep dasar pengembangan kurikulum
- 4. Pengertian Pengembangan Kurikulum Sistematik dan sistemik yaitu kurikulum yang dikembangkan secara menyeluruh sebagai suatu sistem yang saling berkaitan dengan sistem lainnya dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan Kemitraan, yaitu proses pengembangan kurikulum yang melibatkan berbagai unsur dan keahlian yang saling berkaitan dan mengatur unsur dan keahlian tersebut agar dapat bekerja sama dan berkontibusi secara proaktif dalam pencapaian tujuan penyusunan kurikulum Pengembangan, yaitu menempatkan kurikulum sebagai instrument bagi perubahan mendasar dalam mewujudkan tujuan pembangunan nasional dan berorientasi pada produk yang mampu meningkatkan keunggulan. Relevansi, yaitu perubahan kurikulum yang disesuaikan dengan kebutuhan pembangunan dan potensi daerah serta kebutuhan siswa.
- 5. Prinsip khusus pengembangan kurikulum berkenaan dengan : Tujuan pendidikan Perumusan tujuan pendidikan bersumber pada: Ketentuan dan kebijaksanaan pemerintah Survey mengenai persepsi orang tua atau masyarakat Survey tentang pandangan para ahli Penelitian
- 6. Pemilihan Proses Belajar Mengajar Yang perlu diperhatikan : Apakah metode yang digunakan cocok untuk mengajar Apakah metode memberikan kegiatan yang bervariasi Apakah metode tersebut dapat menciptakan kegiatan untuk mencapai tujuan kognitif, afektif,psikomotor Apakah metode mengaktifkan peserta didik, guru/keduanya Apakah metode dapat mendorong berkembangnya kemampuan baru Apakah metode menimbulkan jalinan kegiatan belajar di sekolah dan rumah Untuk belajar keterampilan lebih ditekankan learning by doing disamping learning by seeing and knowing.
- 7. Pemilihan Media dan Alat Pengajaran Hal-hal yang dapat dipertimbangkan : Alat atau media pengajaran apa yang diperlukan Pembuatan alat memperhatikan siapa, biaya, waktu Bagaimana pengorganisasian alat dalam bahan pelajaran, modul, paket belajar, atau lainnya Bagaimana pengintegrasian dalam kegiatan belajar Hasil terbaik dengan menggunakan multimedia. Pemilihan Kegiatan Penilaian Penyusunan alat penilaian (tes) Perencanaan suatu penilaian Pengolahan suatu hasil penilaian
- 8. Pendekatan- Pendekatan dalam Pengembangan Kurikulum Subjek Akademis Pengembangan kurikulum subjek akademis dilakukan dengan cara menetapkan lebih dahulu mata pelajaran/mata kuliah apa yang harus dipelajari peserta didik, yang diperlukan untuk persiapan pengembangan disiplin ilmu. Humanistik Pendekatan humanis ini dalam pengembangan kurikulum bertolak dari ide memanisiakan manusia. Penciptaan konteks yang memberi peluang manusia untuk menjadi lebih human, untuk mempertinggi harkat manusia merupakan dasar filosofi, dasar teori, dasar evaluasi dan dasar pengmbangan program pendidikan
- 9. Rekontruksi Sosial Pendekatan ini menfokuskan pada masalah penting yang dihadapi masyarakat, seperti polusi, ledakan penduduk, malapetaka akibat tujuan tekonologi dan lain- lain. Kompetensi Kurikulum Berbasis Kompentensi adalah kurikulum yang secara dominan menekankan pada kompetensi yang harus dikuasai oleh siswa dalam setiap mata pelajaran pada setiap jenjang sekolah. Kompetensi yang dituntut terbagi atas tiga jenis, yaitu: Kompetensi tamatan, Kompetensi mata pelajaran, & Kompetensi dasar.
- 10. Akuntabilitas Akuntabilitas adalah suatu sistem yang akuntabe menentukan standard dan tujuan spesifik yang jelas serta mengatur efektifitas berdasarkan taraf keberhasilan siswa untuk mencapai standar yang telah ditentukan. Disiplin Ilmu Pendekatan ini menggunakan bidang studi sebagai dasar organisasi kurikulum, misalnya sains, sejarah , matematika dan sebagainya. Prioritas pendekatan ini adalah mengutamakan penguasaan bahan dan proses dalam disiplin ilmu tertentu. Ciri- ciri umum dari kurikulum bidang studi adalah: Kurikulum terdiri atas suatu bidang pengajaran; Pelajaran bertitik tolak dari core subject; Berdasarkan tujuan kurikuler dan tujuan instruksional yang telah digariskan; Sistem penyampainnya bersifat terpadu; Guru berperan selaku guru bidang studi.
- 11. Pola Organisasi Badan Pendekatan ini dapat dilihat dari pola pendekatan. 1) Pendekatan pola subject matter curriculum Pendekatan ini penekanya pada bernagai mata pelajaran secara terpisah- pisah. 2) Pendekatan pola correlated curriculum Pendekatan ini adalah pendekatan dengan pola mengelompokkan beberapa mata pelajaran yang sering dan bisa secara dekat berhubungan. 3) Pendekatan pola intregated curriculum Pendekatan ini didasarkan pada keseluruhan hal mempunyai arti tertentu. Keseluruhan itu tidak hanya merupakan kumpulan dari bagian-bagiannya tetapi mempunyai arti tertentu.