Mind mapping adalah alat yang membantu otak berpikir secara terstruktur dan kreatif dengan menggunakan cabang-cabang diagram dan kata kunci untuk mengorganisir informasi. Mind mapping dapat membantu meningkatkan produktivitas, konsentrasi, dan pembelajaran. Sumber informasi dapat dikelompokkan menjadi sumber primer, sekunder, dan tersier berdasarkan tingkat validitas dan obyektivitas informasinya.
The document provides instructions for an initial research project on designing a music magazine. It includes a list of 12 tasks to develop the magazine's front cover, double page spread, and table of contents in order of completion. These tasks will be organized into a project plan grid. Additionally, students are given directions to design a questionnaire to collect reader feedback on their preferred music magazine attributes and demographics to inform the design process.
Mind mapping adalah alat yang membantu otak berpikir secara terstruktur dan kreatif dengan menggunakan cabang-cabang diagram dan kata kunci untuk mengorganisir informasi. Mind mapping dapat membantu meningkatkan produktivitas, konsentrasi, dan pembelajaran. Sumber informasi dapat dikelompokkan menjadi sumber primer, sekunder, dan tersier berdasarkan tingkat validitas dan obyektivitas informasinya.
The document provides instructions for an initial research project on designing a music magazine. It includes a list of 12 tasks to develop the magazine's front cover, double page spread, and table of contents in order of completion. These tasks will be organized into a project plan grid. Additionally, students are given directions to design a questionnaire to collect reader feedback on their preferred music magazine attributes and demographics to inform the design process.
Omd?mmebarometeret er et objektivt verkt?y for utvikling av attraktive regioner, og tar utgangspunkt i hvilke inntrykk og assosiasjoner befolkningen forbinder med ulike steder.
O trabalho foi realizado para a Biblioso?os da Biblioteca do CEIP Antonio Pedrosa Latas de Celeiro-Viveiro para comemorar o Dia da Paz em janeiro de 2010.
Presentaci¨®n sobre o Proxecto Abalar feita por Carlos Mari?o Pego para o curso de Coordinadores TIC da Conseller¨ªa de Educaci¨®n da Xunta de Galicia. Curso 2012/2013
Este documento es una lista de libros para el curso escolar 2020/2021 en el CEIP DE CELEIRO en Lugo, Espa?a. Proporciona los t¨ªtulos, autores, editoriales e ISBN de los libros recomendados para cada materia y curso, desde 4o de Educaci¨®n Infantil hasta 6o de Primaria. La directora Rita Lamas ?lvarez firma la lista el 29 de junio de 2020.
El documento es una lista de libros de texto recomendados para los cursos de 4o, 5o y 6o de Educaci¨®n Infantil y de 1o a 6o de Primaria del colegio CEIP de Celeiro para el curso escolar 2020-2021. Incluye el t¨ªtulo, autor, editorial, a?o de publicaci¨®n e ISBN de cada libro organizado por materias y cursos. La lista est¨¢ firmada por la directora del centro, Rita Lamas ?lvarez.
Este documento ofrece un ejercicio para que los ni?os identifiquen y expresen sus emociones durante el confinamiento. El ejercicio implica crear una "carpeta emocional" con tres pasos: 1) dibujar su cara en la portada e identificar emociones y pensamientos, 2) anotar actividades que generan bienestar, y 3) apuntar cosas positivas que saldr¨¢n de esta situaci¨®n. El objetivo es que los ni?os tomen conciencia de sus emociones, aprendan a gestionarlas de forma saludable, y en
Este documento resume las propiedades medicinales y usos de varias plantas, incluyendo cal¨¦ndula, ortiga, sabugueiro y bieiteiro. Tambi¨¦n menciona plantas ex¨®ticas invasoras como herba da pampa y acacia. Explica la importancia de los ¨¢rboles y enfermedades como la avispa del casta?o. Por ¨²ltimo, ofrece consejos sobre prevenci¨®n de incendios y qu¨¦ hacer si se encuentra uno.
El documento lista las actividades extraescolares disponibles para ni?os en d¨ªas y horarios espec¨ªficos, junto con los costos mensuales o trimestrales de cada actividad. Las actividades incluyen zumba, jumping, kangoo, chiquirritmo, ballet, k¨¢rate, yoga e infantil y patinaje. Algunas actividades son una vez por semana y otras dos veces por semana. Los costos var¨ªan de 12€ a 16€ por mes o 36€ por trimestre, dependiendo de la actividad y frecuencia.
El documento es una lista de libros de texto requeridos para los cursos de educaci¨®n infantil y primaria del colegio CEIP de Celeiro para el curso 2018-2019. Incluye los t¨ªtulos de los libros, autores, editoriales, a?os de publicaci¨®n e ISBN para cada asignatura y curso. La directora del centro, Rita Lamas ?lvarez, firma al final para certificar la lista.
El documento es una lista de libros para los cursos de educaci¨®n infantil y primaria del CEIP de Celeiro para el curso 2018-2019. Incluye los t¨ªtulos, autores, editoriales e ISBN de los libros de texto recomendados para cada materia y curso. La directora del centro, Rita Lamas ?lvarez, firma al final para certificar la lista de libros.
O poema descreve as mulheres como matriarcas que resistiram a s¨¦culos de opress?o e salvaram os homens de v¨¢rias amea?as, incluindo a morte do intelecto. Ele celebra as mulheres como amamentadoras, conquistadoras e ativistas brilhantes da vida cotidiana, que constru¨ªram barricadas no pa¨ªs de Breog¨¢n contra a for?a.
2. Integraci¨®n das TIC na pr¨¢ctica
educativa en Galicia
Proxecto ABALAR: Centro Educativo Dixital
ABALAR ¨¦ o proxecto que substancia a estratexia para a integraci¨®n
plena das TIC na pr¨¢ctica educativa en Galicia, como unha das ¨¢reas
prioritarias de intervenci¨®n da Conseller¨ªa de Educaci¨®n e Ordenaci¨®n
Universitaria.
4. Como elemento fundamental do novo modelo educativo que exp¨®n o Proxecto
ABALAR, dotarase ao profesorado, as¨ª como ao resto da comunidade educativa de
contidos e recursos educativos dixitais.
Facilitando o desenvolvemento de novos modelos pedag¨®xicos e a incorporaci¨®n dos
¨²ltimos avances tecnol¨®xicos na educaci¨®n.
Aproveitando as mellores pr¨¢cticas desenvolvidas nos centros m¨¢is avanzados, pondo
en valor todo o traballo e co?ecemento do profesorado galego.
Fomentando o esp¨ªrito colaborativo e participativo dos docentes para establecer unha
comunidade de desenvolvemento de contidos propios.
Pondo en marcha un repositorio de informaci¨®n que se alimentar¨¢ con contidos
internos e externos ¨¢ Xunta de Galicia, tanto p¨²blicos como privados e totalmente
integrados no espazo ABALAR.
A plataforma de recursos educativos consta, entre outras, dunha aplicaci¨®n en
contorno web, instalada na rede local de centro educativo.
Esta plataforma permite ao profesorado introducir e catalogar materiais educativos
dixitais. Cada usuario ten a opci¨®n de personalizar a s¨²a carteira de recursos con
materiais do servidor ou de producci¨®n propia e compartir o que considere de interese
para a s¨²a comunidade educativa.
5. Os recursos aloxados no servidor est¨¢n dese?ados para que o alumno participe na
s¨²a aprendizaxe utilizando o ordenador ou a pizarra dixital. Funcionan directamente
nos equipos do alumnado a trav¨¦s da Intranet. P¨®dese facer a busca tendendo a
m¨²ltiples criterios: ensinanza, nivel educativo, materia, tipo de recurso, tipo de licenza,
idioma, palabras clave...
Estes recursos te?en a vantaxe de ser aproveitables no tempo xa que non est¨¢n
condicionados pola ferramenta necesaria para o seu uso.
Os recursos son de uso libre ou con licenzas Creative Commons para utilizar no
traballo co alumnado e proxectos did¨¢cticos ou educativos.
6. O obxectivo do Plan de formaci¨®n ¨¦ dar resposta ¨¢s necesidades do profesorado e das
familias para acadar a plena integraci¨®n das TIC no sistema educativo. A formaci¨®n vai
dirixida tanto aos coordinadores Abalar, coma ao profesorado que participa en aulas
Abalar; as familias e ao profesorado que non est¨¢ a participar nas aulas Abalar. O plan de
formaci¨®n iniciouse o curso pasado 2009/2010; reanudouse durante o presente ano
2010/2011 e continuarase con el nos vindeiros anos
Todo o proceso est¨¢ orientado a apoiar a xesti¨®n do cambio de modelo de centro
educativo tradicional ao novo centro educativo dixital, fomentando o tr¨¢nsito:
Da aula de inform¨¢tica ¨¢ inform¨¢tica na aula.
Dos actuais libros de texto aos libros dixitais.
Da aprendizaxe pasiva ¨¢ aprendizaxe colaboradora, a investigaci¨®n e a aprendizaxe
activa e interactiva.
Do profesor que ensina inform¨¢tica ao profesor que usa a inform¨¢tica para ensinar.
8. O proxecto ABALAR dispor¨¢ dun portal propio, "espazoABALAR", que ser¨¢ o referente
dos servizos educativos en Galicia para toda a comunidade:
Achegando a educaci¨®n aos cidad¨¢ns e involucrando ¨¢s familias na educaci¨®n dos
fillos.
Promovendo o desenvolvemento das TIC no ¨¢mbito educativo, convidando ¨¢
participaci¨®n e motivaci¨®n do alumnado e loitando contra o fracaso escolar.
Fomentando a participaci¨®n colaborativa dos centros e da comunidade docente,
incorporando como peza fundamental o Repositorio de Contidos Educativos de Galicia.
9. O espazo ABALAR proporcionar¨¢:
?s familias
Informaci¨®n directa do absentismo e seguimento acad¨¦mico dos fillos.
Comunicaci¨®n directa e multicanle co profesorado e titores.
Xesti¨®n telem¨¢tica de todos os tr¨¢mites relacionados coa educaci¨®n.
Aos alumnos
Teleasistencia aos alumnos con baixas de longa duraci¨®n, desde a s¨²a casa ou mesmo
desde o hospital.
Facilidades para o seguimento da actividade escolar a alumnado discapacitado.
Ferramentas e mecanismos para o acceso aos materiais, e recursos para a actividade
escolar no centro educativo dixital.
10. Aos profesores
Facilitar¨¢ informaci¨®n sobre as caracter¨ªsticas e servizos que ofrecen os centros
docentes.
Facilitar¨¢ novas canles de comunicaci¨®n entre pais, profesores, direcci¨®n e
alumnos.
Integrar¨¢ as ferramentas e servizos de apoio ¨¢ actividade docente: aulas virtuais,
sistemas de videoconferencia, repositorios de contidos educativos.
?s ANPAS
Por¨¢ a disposici¨®n de cada unha das ANPAS dos centros educativos un portal onde
desenvolver e dar a co?ecer as s¨²as actividades.
Ser¨¢ un contorno colaborativo que proporcionar¨¢ ferramentas e servizos para o
desenvolvemento das s¨²as actividades: xesti¨®n documental, difusi¨®n de noticias e
notificaci¨®ns, xesti¨®n de comunidades de pais, ferramentas de apoio ¨¢ xesti¨®n de
actividades e foros e espazos de traballo.