Web-tekst kursus for H淡je-Taastrup kommune IIPia Thomsen
油
Effektive og levende tekster til web II.
Her g奪r vi i k淡det p奪 medarbejdernes nye web-tekster ca. 3 uger efter f淡rste kursusdag.
Det hurtige overblik, mere modtagerorienteret, kortere s脱tninger og spr脱ngfyldt med fakta er lige d辿t, borgere og andre m奪lgrupper, s淡ger efter. Dejligt at se, at det allerede g奪r den gode vej ...
Jeg har mere end 10 奪rs erfaring med HR, konceptudvikling, rekruttering, herunder via sociale medier (jobs淡gning med LinkedIn; rekruttering med LinkedIn) og personaleledelse. Jeg har kendskab til funktion脱rlovgivning, lov om aktiv besk脱ftigelsesindsats, overenskomster samt personale- og l淡nadministration.
Nordisk nettverk for voksnes l脱ring (NVL) arrangerer 奪rlige m淡ter med de i Norden som har ansvar for EU Agendaen. M淡tene arrangeres av det land som har ansvar for formannskapet for Nordisk ministerr奪d (NMR).
Finland faces challenges in its continuous learning system, including a lack of strategy, limited upskilling opportunities, and misalignment with labor market needs, which disproportionately affects adults with low basic skills. The Service Centre for Continuous Learning and Employment promotes skill development and funds short-term courses while targeting underrepresented groups. Two pilot programs aim to improve outreach and participation among low-skilled adults by providing training guidance in small companies and informational letters about educational opportunities.
The document discusses the Generation 2030 initiative focused on adult learning, competence development, and lifelong learning strategies in the Nordic region. It highlights various projects aimed at fostering sustainability, improving digital skills, and supporting hard-to-reach learners, with a wide range of stakeholders involved. The initiative promotes cooperation across sectors to address challenges in education and digital inclusion while sharing knowledge to benefit local communities.
The document discusses a meeting held on November 7, 2022, focusing on adult education initiatives in Iceland, particularly for low-qualified individuals and immigrants. It outlines a policy revision process for adult education under a new ministry, emphasizing the importance of workplace training and validating the education of immigrants. Key goals include increasing the quality and availability of Icelandic courses and facilitating formal education for adults with limited schooling, with actionable steps planned for a main event in May 2023.
The document outlines the need for collaboration among authorities to enhance skills supply and lifelong learning, ensuring individuals can align their education with job opportunities. It emphasizes the importance of coordinated efforts to meet labor market demands and improve the efficiency and quality of education. Additionally, it discusses the role of regional planning documents in supporting educational institutions to better address the needs of students and society.
The Danish Reform Commission, consisting of seven government-appointed members with relevant expertise, aims to propose new reforms addressing complex societal challenges in education and employment. Their initial report identified five key areas of concern, including the potential of youth and adults struggling in the labor market, and recommended actions for lifelong learning and improving educational pathways. Further publications will address integration and competencies within various educational sectors.
Karriereveiledning.no er et offentlig tilbud til den norske befolkningen hvor alle innbyggerne kan f奪 gratis karriereveiledning via chat eller telefon. Etter 奪tte m奪neder i drift 淡nsker de 奪 dele deres erfaringer.
The document discusses the importance of democracy in education. It contains the title of an article on how networks work towards global goals and Vision 2030. Additionally, it questions if democracy should ever be taken for granted and references a piece on constructing stronger democracy in schools and education written by Matti Rautiainen. Contact information is provided for Henrika Nordin.
This document discusses strengthening democracy in schools and education. It envisions what a truly democratic culture in education might look like in practice. As an example, it describes a proposed system where individuals could use a computer to connect with others interested in discussing the same books, films, or other works, allowing people to arrange meetings based solely on shared intellectual interests. The document argues this "radically simple" approach allows people to connect based just on a mutual desire for discussion, leaving the initiative to meet up to individuals. It acknowledges some objections to this "skeletal purity" but says addressing them highlights resistance to separating learning from social control as well as opportunities to use existing resources differently for learning. The document spans considerations of democracy as a way of
Pr脱sentation af og introduktion til e-l脱ringsv脱rkt淡jer udviklet af Kompetanse Norge. Herunder v脱rkt淡jerne regnecheck, regnetest og e-l脱ring i regning. Disse vil v脱re knyttet til Kompetanse Norges definition af regning og l脱ringsm奪l for voksne. Med Tanja Aas, seniorr奪dgiver, Kompetense Norge.
The document discusses the future of adult education and training in a post-pandemic context, emphasizing the importance of adapting and transforming learning practices. It highlights key concepts such as threshold concepts, constructive alignment, and the integration of technology in facilitating collaborative learning. The author advocates for the co-design of learning experiences that ensure equivalence in learning outcomes across various formats, stressing the need for flexibility and engagement in educational design.
This document discusses developing high quality online and blended learning courses for professionals. It outlines the EU's School Education Gateway program which provides extensive online teacher professional development. Effective online teacher PD incorporates reflection, authentic tasks, and communities of practice. The Conversational Framework models the learning process through different types of interactions. The Learning Designer tool allows teachers to design blended learning activities based on this framework and share their designs. The Blended and Online Learning Design MOOC will use these approaches to collaboratively build knowledge around online course design.
The Nordic action plan for 2021-2024 focuses on supporting a green and inclusive transition through developing skills to match demands, promoting innovation and cross-sectoral cooperation, and ensuring an interconnected region. It also aims to bridge digital divides and involve the entire population. The plan calls for ambitious learning participation objectives and action to meet the EU target of 70% of 16-65 year olds having basic digital skills by 2025. It emphasizes the role of adult educators, workplace learning, and experience sharing.
The document discusses sustainable career guidance and green guidance. It argues that career guidance can help address people's discouragement about the sustainability crisis by instilling hope and showing the careers needed to solve problems. It promotes an approach of living "with" the world, not "of" it, and providing guidance aligned with sustainability. Examples are given of career guidance activities that explore sustainable careers and how various careers contribute to sustainability goals.
This document outlines goals and questions for the Nordic Network for Sustainable Development. The network aims to bring people together through critical reflection to transform sustainability by sharing ideas and engaging others. It encourages meeting regularly to support sustainable solutions and contributing to local communities while staying self-critical. Contact information is provided for Henrika Nordin to learn more.
Norway has implemented SDG target 4.7 of acquiring skills for sustainable development and global citizenship by mainstreaming these concepts across its entire education system. Three topics - sustainable development, democracy/citizenship, and health - have been integrated as core subjects and cross-curricular themes from kindergarten through secondary school. While progress has been made in formal education, more work is still needed in higher education and teacher training. The strategy involved advocacy from civil society, dialogue across sectors, and respectful discussion of how to reform curricula, policies and learning resources to address the most important issues facing current and future generations from a holistic, interconnected perspective.
Samskabelse i Hedensted kommune, av Anders Korsgaard
1. Samskabelse i Hedensted
kommune
Et uddannelsesforl淡b for alle kommunens
ledere.
M奪l at skabe et nyt f脱lles mindset og nye
handlingsm淡nstre p奪 tv脱rs af kommunale
afdelinger og med borgeren i centrum.
2. Kulturudvikling Nye Veje
Det overordnede m奪l med forl淡bet er at underst淡tte implementering af
kerneopgavet脱nkningen og b脱redygtig velf脱rd, s奪 det bliver integreret i
vores daglige praksis.
Forl淡bet er m奪lrettet chefer, ledere og n淡glemedarbejdere - for dermed at
styrke dem, som 'spreder flest ringe i vandet'. Det forventes, at ledere i
den f脱lles kommunale ledergruppe deltager i et forl淡b.
Forl淡bet skal kl脱de ledere og n淡glepersoner p奪 til at v脱re katalysator og
kulturb脱rer, i forhold til b奪de internt samarbejde og samskabelse.
3. Forl淡bet best奪r af
Deltagerne er fra alle fagomr奪der i kommunen
Der er 8 workshops med ca. 1 m奪neds mellemrum over et 奪r
Aktionsl脱ringsdage med l脱ringsmakker og 淡vrigt hjemmearbejde
(mellem hver workshop) er ca. en hel arbejdsdag i egen praksis)
Forl淡bet er opbygget, s奪 fokus starter med at v脱re p奪 det interne
samarbejde, og glider gradvist over i et mere eksternt fokus p奪
samskabelse.
6. Navn
Arbejdssted
(institution/kompetencegruppe) Mailadresse
Nana Nyhuus Dagplejen Nana.Nyhuus@hedensted.dk
Jesper Thyrring M淡ller Kommunaldirekt淡r jtm@Hedensted
Jette Vergo Christensen B淡rnehaven Stjerneskuddet jette.christensen@hedensted.dk
Aneline Carola Tietgen Arbejdsfastholdelse aneline.tietgen@hedensted.dk
Gitte Pedersen Hedensted Jobcenter Gitte.Pedersen@Hedensted.dk
Pia Hermanstad Ungeenheden pia.hermanstad@hedensted.dk
Helle Mortensen Omr奪deleder handicap helle.mortensen@hedensted.dk
Hans Christian Knudsen Besk脱ftigelse Hans.knudsen@hedensted.dk
Stine Bech Jensen L脱ring i Skolen stine.b.jensen@hedensted.dk
Anders Franck Korsgaard L脱ring i Skolen Anders.Korsgaard@Hedensted.dk
Morten Christensen Fritid & F脱llesskab morten.christensen@hedensted.dk
Susanne Ernst Fritid og F脱llesskab susanne.ernst@hedensted.dk
Jette Therkelsen Voksenhandicap Jette.Therkelsen@Hedensted.dk
Line Holmgaard Politik & Udvikling Line.holmgaard@hedensted.dk
Bjarke Thomsen Besk脱ftigelse bjarke.thomsen@hedensted.dk
Henriette Petersen Politik & Udvikling henriette.petersen@hedensted.dk
Heidi Lilholm Myndighedsafdelingen Heidi.lilholm@hedensted.dk
Jenny Bjerking Myndighedsafdelingen Jenny.bjerking@hedensted.dk
Christina Albrechtsen Myndighedsafdelingen christina.albrechtsen@hedensted.dk
Bodil Larsen Rusmiddelcentret bodiljohanne@gmail.com
Ivan Arendttorp Socialpsykiatri ivan.arendttorp@hedensted.dk
Susie Helle Johnsen B淡rnehuset Tippen, L脱ring susie.johnsen@hedensted.dk
Kultur og Kompetenceudvikling, Nye veje hold 1
Deltagerliste
7. B脱redygtig velf脱rd i Hedensted
Kommune
I f脱llesskab sikre bev脱gelsen for borgeren inden for kommunens fire kerneopgaver
ved at:
arbejde sammen i organisationen mod et f脱lles m奪l bev脱gelsen for borgeren
eftersp淡rge og respektere hinandens perspektiver, men ogs奪 udfordre hinandens
praksis
koordinere i organisationen, s奪 det opleves som meningsfuldt, sammenh脱ngende
og udviklende forl淡b
justere de koordinerende indsatser s奪 borgerens forl淡b/situation udvikler sig,
sikre, at der er gensidig forventningsafstemning omkring rolle og bidrag. B奪de
mellem medarbejdere, borgeren og borgerens netv脱rk,
opbygge en organisationskultur som i endnu h淡jere grad er innovativ, foretagsom
og l脱ringsparat,
give stor handlefrihed og ansvar til alle i organisationen,
at involvere og inddrage borgere og civilsamfundet som medskaber af b脱redygtig
velf脱rd.
8. Samskabelsesforl淡b: Nye veje
Jeg har igennem det sidste 奪r deltaget i
dette samskabelses-uddannelsesforl淡b for
kommunens ledere.
Dette forl淡b har gjort mig bevidst om at
脱ndre mine handlem淡nstre i forhold til
hvem jeg samarbejder med i forskellige
projekter. Jeg har 奪bnet 淡jnene for nye
muligheder.
9. Forandringsperspektivet
Vi har l脱rt at give slip p奪 hvordan vi plejer at g淡re.
I stedet for fors淡ger vi at lytte til samarbejdspartners
ideer og input og derefter 脱ndrer vores praksis.
Dette er i gang med at blive implementeret fordi der
er en f脱lles forst奪else for samskabelse samt et h奪b
om en bedre og mere effektiv indsats med og overfor
borgerne
10. Udfordringer
Samskabelse mellem flere kommunale
forvaltninger giver store ressourcem脱ssige og
tidsm脱ssige udfordringer
Der kan g奪 taktik i engagementet, hvilket er
skadeligt for borgeren. (eksempler)
Samskabelse har effektivisering potentiale p奪
sigt, men kan i opstarten v脱re sv脱r at f奪
medarbejdere til at involvere sig I, da deres
egen driftsopgaver fylder alt.
11. konomi
konomi som barriere
Gennemg奪ende vil vi gerne arbejde p奪 tv脱rs og t脱nke os som v脱rende ansat i Hedensted Kommune og ikke i en specifik kompetencegruppe. Udfordringen
er, at vi er styret af, at budgetterne er fordelt p奪 de enkelte omr奪der og at de enkelte ledere m奪les herp奪. Dette bevirker, at vi t脱nker os selv og vores
kompetencegruppe f淡rst.
Med udgangspunkt i dette er vi kommet frem til f淡lgende l淡sningsforslag, som vi mener kan v脱re med til at l淡se op for de 淡konomiske barrierer.
konomikonsulenten som probleml淡ser
Arbejdet omkring kerneopgaven har indtil nu v脱ret koncentreret om den faglige tilgang. Vi fornemmer, at omr奪derne meget gerne vil tale og have hj脱lp til
at l淡se 淡konomiske udfordringer.
konomikonsulenterne i Budget og Regnskab er meget villige til at hj脱lpe med at belyse 淡konomiske problemstillinger og forskellige l淡sningsmuligheder.
Hvis der er 淡konomiske udfordringer p奪 et omr奪de skal man tage kontakt til 淡konomikonsulenten p奪 det p奪g脱ldende omr奪de.
Hvis der er tale om en tv脱rg奪ende 淡konomisk udfordring har Budget og Regnskab etableret en arbejdsgruppe til l淡sning af denne opgave. Her vil
淡konomikonsulenterne l淡bende hj脱lpe hinanden med at l淡se konkrete udfordringer og l脱re af hinandens erfaringer.
Er der tvivl om, hvilken 淡konomikonsulent i Budget og Regnskab, der er relevant, s奪 kontakt Kim Hjorth Olsen (lederen i kompetencegruppen Budget og
Regnskab), s奪 vil han skabe den n淡dvendige kontakt.
Hvis omr奪derne ikke kan blive enige med hj脱lp fra 淡konomikonsulenterne skal sagerne bringes videre til de p奪g脱ldende chefer, som tager beslutning om
den bedste l淡sning.
Fleksible pengeposer
Tv脱rfagligt samarbejde kan underst淡ttes med variable budgetter. Dette forst奪s ved, at der l淡bende foretages n淡dvendige budgetomplaceringer indenfor
de enkelte kerneomr奪der, men ogs奪 at der er politisk opbakning til l淡bende budgetomplaceringer mellem kerneomr奪derne. Hertil kan laves en
budgetkode, s奪 der er mulighed for at f淡lge, hvor, hvor meget og hvor ofte behovet opst奪r.
Vi foresl奪r, at lederne for de enkelte kompetencegrupper selv kan aftale indbyrdes, hvis der skal ske omplaceringer mellem omr奪derne. At lederne selv kan
aftale dette, skal v脱re muligt op til en vis bel淡bsgr脱nse. Bevillingskorrektioner mellem udvalg samles sammen halv奪rligt til politisk godkendelse.
12. Afpr淡vning, hvor langt er vi
Hedensted
kommunes
淡konomiafdeling
finder ca 20 dyre
familier
Vi 淡nsker at t脱nke i
bredere/nye
helhedsorienterede
l淡sninger fremfor
spredte indsatser
Et sp脱nd i
udgiftsniveau pr.
sag
400.000 kr.
2.500.000 kr.
Misbrugsbehandling
Mentor
Tabt arbejdsfortjeneste
Undervisning,
Specialklasser og lign.
Anbringelse/ophold
Familiebehandling
Aktivering/
fors淡rgelse
Editor's Notes
#7: Valg af ungdomsuddannelser: Stigning i unge der v脱lger gymnasiale uddannelser fald i unge der v脱lger erhvervsuddannelser.
Vi har igennem 奪rtier arbejdet for at kommende generationer skal uddannes bedre end os selv. Mere uddannelse til flere. Men billedet viser et for ensidigt valg. Det har p奪 godt og ondt medf淡rt boglig, akademisering hvor alle str脱ber efter en studentereksamen.
Det er en udfordring i forhold til behovet for arbejdskraft fordi (n脱ste slide..)
#9: Valg af ungdomsuddannelser: Stigning i unge der v脱lger gymnasiale uddannelser fald i unge der v脱lger erhvervsuddannelser.
Vi har igennem 奪rtier arbejdet for at kommende generationer skal uddannes bedre end os selv. Mere uddannelse til flere. Men billedet viser et for ensidigt valg. Det har p奪 godt og ondt medf淡rt boglig, akademisering hvor alle str脱ber efter en studentereksamen.
Det er en udfordring i forhold til behovet for arbejdskraft fordi (n脱ste slide..)