Soalan temubual dgn guru
Download as docx, pdf0 likes2,856 views
Dokumen ini mengandungi soalan temubual yang dirancang untuk mengkaji pengalaman dan pandangan guru mengenai inovasi dalam pendidikan. Soalan-soalan melibatkan lamanya perkhidmatan guru, mata pelajaran yang diajar, serta impak dan cabaran inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran. Ia juga meminta penambahbaikan dan refleksi guru mengenai inisiatif tersebut.
1 of 1
Downloaded 92 times
Ad
Recommended
Pengajaran Mikro: Pengajaran Induktif
Pengajaran Mikro: Pengajaran InduktifAnne Ummu Hurairah
油
Pengajaran induktif melibatkan tiga peringkat, yaitu memerhati contoh-contoh khusus, membuat analisis dan generalisasi, serta membentuk konsep dan hukum umum. Pendekatan ini digunakan untuk berbagai mata pelajaran dan melibatkan proses pembelajaran dari contoh spesifik ke konsep umum.Aplikasi 4 tonggak pendidikan UNESCO dalam melengkapkan diri sebagai guru yan...
Aplikasi 4 tonggak pendidikan UNESCO dalam melengkapkan diri sebagai guru yan...Kalai Shan
油
Dokumen ini membahas pentingnya guru yang berinformasi dan kreatif sejalan dengan tonggak pendidikan UNESCO dalam mendidik siswa di abad ke-21. Ia menekankan peran guru dalam mengembangkan pengetahuan dan keterampilan komunikasi, serta mendorong nilai-nilai murni dan kerjasama di kalangan pelajar. Selain itu, pendidikan harus dicapai oleh semua individu tanpa memandang latar belakang, untuk membentuk masyarakat yang harmonis dan seimbang.7 teori pengajaran kaedah pengajaran
7 teori pengajaran kaedah pengajaran Universiti selangor
油
Dokumen ini membahas berbagai teori dan model pembelajaran, termasuk behaviorisme, kognitif, sosial, dan humanisme, serta model-model pengajaran yang diusulkan oleh tokoh-tokoh seperti Robert Glaser dan Taba. Setiap teori menyoroti aspek berbeda dari proses pembelajaran dan interaksi antara guru, pelajar, serta lingkungan. Kesimpulannya, pengajaran yang efektif memerlukan perencanaan, pelaksanaan, penilaian, dan umpan balik yang baik.Pembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan masalahQamariah sabariah
油
Dokumen ini menerangkan konsep pembelajaran berasaskan masalah (PBM) sebagai pendekatan pembelajaran yang menekankan penyelesaian masalah sebenar dan melibatkan murid secara aktif. Terdapat beberapa aktiviti berkumpulan berkaitan perniagaan roti sandwich, termasuk mencari sumber kewangan, mengenal pasti cabaran, menentukan lokasi, strategi promosi, dan penamaan perniagaan. PBM juga bertujuan untuk mengembangkan kemahiran berfikir kritis dan kreatif pelajar dengan memerlukan mereka berkolaborasi dan mencari maklumat.4.1 teori keprihatinan
4.1 teori keprihatinanEp Loh
油
Dokumen tersebut membahas teori perkembangan guru menurut Fuller (1969) dan Trotter (1986) yang mencakupi peringkat-peringkat keprihatinan guru dan peringkat perkembangan guru. Teori-teori tersebut menjelaskan perjalanan perkembangan guru dari yang baru mulai mengajar hingga menjadi guru yang berpengalaman.GPP1063: Integrasi Nasional dalam Pendidikan
GPP1063: Integrasi Nasional dalam PendidikanAhmad Fahmi
油
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 dilancarkan untuk menghadapi cabaran abad ke-21 dengan tiga gelombang pelaksanaan yang fokus kepada peningkatan sistem pendidikan dan perpaduan antara murid pelbagai etnik. Program Integrasi Murid untuk Perpaduan (RIMUP) telah menunjukkan interaksi positif antara murid dari pelbagai kaum di sekolah. Pelaksanaan pendidikan yang inklusif bertujuan memastikan semua kaum mendapat akses yang sama tanpa mengira lokasi dan latar belakang pendidikan.Model taba
Model tabaNorhasnini Jamalludin
油
Dokumen ini membincangkan model pengajaran Taba yang diasaskan oleh Hilda Taba pada tahun 1962, yang memperkenalkan pendekatan induktif dalam pengajaran kurikulum. Model ini menekankan objekif pembelajaran sebagai panduan dalam penyusunan bahan pengajaran dan mendorong pemikiran kritis di kalangan pelajar melalui strategi pengajaran tertentu. Ia menggariskan langkah-langkah penting dalam perancangan kurikulum termasuk pengdiagnosaan keperluan dan penyusunan pengalaman pembelajaran.klsr kbsr kssr
klsr kbsr kssrVenessa Joseph Sagar Singh
油
Dokumen tersebut membandingkan tiga kurikulum pelajaran di Malaysia iaitu KSSR, KBSR dan KLSR. Ia menyoroti perbezaan penekanan, kandungan, proses pengajaran dan pembelajaran, serta penilaian bagi setiap kurikulum. KSSR ditekankan kepada penglibatan aktif murid, pengajaran bermodul, dan penilaian formatif manakala KBSR dan KLSR lebih menekankan pengajaran berpusatkan guru sertaPembinaan persekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya
Pembinaan persekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budayaKanageswary Karunamoothei
油
Dokumen ini membincangkan pentingnya pengurusan kelas dan persekitaran bilik darjah yang mesra budaya untuk mendokong proses pembelajaran berkesan bagi pelajar. Pelbagai aspek pengurusan fizikal dan sosio-emosi bilik darjah dijelaskan, menekankan tanggungjawab guru dalam mencipta suasana positif bagi perkembangan murid. Selain itu, modul hubungan etnik dan pedagogi yang relevan juga ditekankan untuk memastikan perpaduan dan pemahaman antara kelompok budaya yang berbeza.Jenis jenis ujian objektif
Jenis jenis ujian objektifSohib AlQuran
油
Dokumen ini membahas jenis-jenis ujian objektif dan prinsip pembuatan soalannya, termasuk soal jawapan pendek, melengkapkan, perkaitan, betul/salah, padanan, pengelasan, aneka pilihan, dan interpretif. Setiap jenis dideskripsikan dengan contoh dan prinsip dalam penyusunannya untuk memastikan kejelasan dan ketepatan dalam pengukuran. Keseluruhan panduan bertujuan untuk membantu penggubal soalan menghasilkan soalan yang efektif dan tidak mengelirukan.EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...Syrvison Goh
油
Teks tersebut membandingkan tiga strategi pembelajaran utama - berpusatkan guru, berpusatkan murid, dan berpusatkan bahan. Strategi berpusatkan guru memberi tumpuan kepada penyampaian maklumat oleh guru, manakala strategi berpusatkan murid memberi lebih autonomi kepada murid. Strategi berpusatkan bahan pula menekankan penggunaan pelbagai sumber untuk memudahkan pembelajaran.Laporan kaedah pengajaran kekuatan dan kelemahan
Laporan kaedah pengajaran kekuatan dan kelemahanendinn
油
Dokumen ini merupakan laporan tentang kaedah pengajaran dalam pendidikan Islam, yang merangkumi empat kaedah utama: talaqqi musyafahah, tikrar, penerangan, dan perbincangan. Setiap kaedah dibincangkan secara terperinci termasuk pengenalan, prinsip, objektif, kekuatan, dan kelemahan masing-masing. Pentingnya pemilihan kaedah yang sesuai mengikut konteks dan keperluan pelajar juga ditekankan.Kepelbagaian sosial budaya
Kepelbagaian sosial budayamas preity
油
Dokumen ini membincangkan implikasi kepelbagaian sosio-budaya dalam pendidikan di Malaysia, termasuk kesan terhadap murid, guru, sekolah, dan kurikulum. Kepelbagaian sosio-budaya memberi cabaran dan peluang dalam proses pembelajaran serta mempengaruhi pengurusan kelas dan interaksi antara kaum. Selain itu, penekanan kepada layanan adil dan penggunaan bahasa standard adalah penting untuk memupuk perpaduan dan memahami perbezaan antara etnik.Teori pembelajaran konstruktivisme
Teori pembelajaran konstruktivismesahronzulkepli
油
Teori pembelajaran konstruktivisme menekankan bahawa pembelajaran adalah proses aktif di mana pelajar membina pengetahuan baru berdasarkan pengalaman mereka. Teori ini menyokong pembelajaran yang melibatkan pelajar secara aktif dalam aktiviti pembelajaran dan menggunakan strategi seperti pembelajaran berkumpulan dan pembelajaran berasaskan projek. Teori ini juga menekankan bahawa guru perlu berperanan sebagai fasilitator yangKemahiran penyoalan
Kemahiran penyoalanHazel Bug
油
Dokumen ini membincangkan kepentingan kemahiran penyoalan dalam pengajaran matematik, termasuk bagaimana ia dapat mendorong pemikiran kritis dan merangsang penglibatan pelajar. Penyoalan yang berkesan melibatkan strategi yang membantu mengenalpasti kesukaran pelajar dan meningkatkan keyakinan diri mereka. Terdapat juga penjelasan tentang pelbagai peringkat penyoalan yang mengikut taksonomi Bloom untuk meningkatkan pemahaman dan pencapaian pelajar.Pengurusan Disiplin Bilik Darjah
Pengurusan Disiplin Bilik DarjahFarah Elriani
油
Dokumen ini membahas konsep dan teknik pengurusan disiplin bilik darjah yang melibatkan pendekatan seperti modifikasi tingkah laku, disiplin asertif, dan tujuan dari tindakan disiplin. Penggunaan pelbagai strategi seperti peneguhan positif, kawalan kendiri, dan model pengurusan kelompok adalah penting untuk membentuk tingkah laku yang diingini pada murid. Selain itu, teori pilihan oleh Glasser menggariskan pentingnya motivasi dalaman dalam membentuk tingkah laku dan persekitaran pembelajaran yang kondusif.Bab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum
Bab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulumVince Here
油
Dokumen ini membincangkan pembentukan dan pelaksanaan kurikulum, merujuk kepada definisi dan sumbangan tokoh-tokoh pendidikan seperti Ralph Tyler dan Hilda Taba. Ia menerangkan model-model kurikulum yang berkaitan dengan tujuan pendidikan, pemilihan kandungan, pengurusan pengalaman pembelajaran serta penilaian hasil pembelajaran. Isu-isu serta cabaran dalam pelaksanaan kurikulum di institusi pendidikan turut diketengahkan.Memartabatkan profession perguruan
Memartabatkan profession perguruanannakkeli
油
Dokumen tersebut membahas tentang peranan guru dalam memartabatkan profesi keguruan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Malaysia. Dokumen tersebut menjelaskan definisi etika profesional keguruan, tatasusila profesi keguruan, etika guru Muslim, ciri-ciri guru yang efektif, program pendidikan guru, dan isu-isu terkini dalam pendidikan. Dokumen tersebut juga memberikan saranan untuk memajukan profesi kegurModel Assure dan Model Addie
Model Assure dan Model AddieArifahAzlanShah2
油
Dokumen ini membandingkan dua model reka bentuk pengajaran iaitu Model ASSURE dan Model ADDIE. Model ASSURE terdiri daripada 6 langkah dan lebih tertumpu kepada perancangan penggunaan media dalam pengajaran bilik darjah manakala Model ADDIE terdiri daripada 5 peringkat dan berfungsi sebagai panduan menyusun program latihan secara sistematik. Walaupun kedua-dua model mempunyai kelebihan masing-masing, terdapat jugBengkel Pengukuhan Kefahaman KPPB.pptx
Bengkel Pengukuhan Kefahaman KPPB.pptxIPG
油
Dokumen tersebut merangkum rancangan bengkel penguatan pemahaman konsep Kurikulum Bersepadu Projek Pendidikan (KPPB) yang diadakan oleh IPG Kampus Kota Bharu. Bengkel ini bertujuan untuk mengingatkan semula konsep KPPB, mempelajari konsep kurikulum antara disiplin dalam KPPB, dan bagaimana melaksanakan kurikulum antara disiplin dalam perancangan pengajaran dan pembelajaran peserta. Ia juga bertuJenis jenis kurikulum
Jenis jenis kurikulumIPG Kampus KENT, Tuaran
油
Kurikulum perlu berubah menyesuaikan dinamika masa kini. Ia berkembang dari minat, isu, dan persoalan masyarakat serta berlandaskan teori pendidikan. Kurikulum mencerminkan matlamat pendidikan negara dan aspirasi masyarakat untuk memenuhi keperluan pendidikan yang menjadi wadah kemajuan tamadun.Pentaksiran Autentik
Pentaksiran AutentikIPG Kampus Sultan Mizan
油
Dokumen ini membincangkan pentaksiran autentik sebagai proses sistematik untuk mengumpul dan menganalisis maklumat mengenai pencapaian pelajar dalam konteks pembelajaran. Pentaksiran ini melibatkan pelbagai prosedur dan pendekatan bukan tradisional yang bertujuan untuk membantu guru dalam membuat keputusan pendidikan dan peningkatan pembelajaran. Kesimpulannya, guru perlu memahami dan menggunakan pelbagai instrumen pentaksiran serta melakukan refleksi untuk meningkatkan amalan pengajaran.Tugasan kump 5 sgrc3043 konsep kendiri
Tugasan kump 5 sgrc3043 konsep kendirishazli shazli mahmud
油
Dokumen ini membincangkan tentang pembangunan konsep kendiri kanak-kanak, termasuk faktor-faktor yang mempengaruhi konsep kendiri positif dan negatif. Ia menekankan peranan guru dalam membentuk konsep kendiri yang positif melalui interaksi dan sokongan terhadap murid. Kesimpulannya, konsep kendiri adalah dinamik dan berhubung rapat dengan pengalaman sosial serta persekitaran individu.Konstruktivisme
Konstruktivismezabidah awang
油
Buku ini membahasikan teori pembelajaran konstruktivisme di mana pengetahuan dibentuk secara aktif oleh murid berdasarkan pengalaman dan interaksi sosial mereka. Buku ini menjelaskan prinsip-prinsip konstruktivisme dan bagaimana pendekatan ini dapat diterapkan dalam pengajaran.Model tyler dan taba
Model tyler dan tabasyahmiamni
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Kurikulum perlu dibangunkan melalui perancangan yang sistematik untuk mengelakkan kekeliruan. Terdapat beberapa tahap dan model pembangunan kurikulum, termasuk model pendekatan teknikal-saintifik seperti model Tyler dan Taba, serta model pendekatan bukan teknikal seperti model Hunkins.Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)FaFai S.
油
Dokumen ini membincangkan pendidikan inklusif yang bertujuan meningkatkan penyertaan murid berkeperluan khas dalam program akademik dan bukan akademik bersama murid normal. Ia juga menekankan kepentingan kesedaran masyarakat terhadap potensi murid berkeperluan khas dan memastikan mereka mendapat hak yang sama untuk belajar dalam persekitaran tanpa halangan. Terdapat pelbagai dasar dan program pendidikan yang menyokong pendidikan inklusif di Malaysia.Ujian Rujukan Norma (URN) & Ujian Rujukan Kriteria (URK)
Ujian Rujukan Norma (URN) & Ujian Rujukan Kriteria (URK)cikgutika
油
Dokumen ini membahas tentang pentaksiran dalam pendidikan, termasuk jenis ujian seperti sumatif dan rujukan kriteria untuk menilai penguasaan pelajar. Fokusnya adalah pada pembuatan soalan, pelaksanaan ujian, dan analisis hasil untuk memperbaiki proses pengajaran dan pembelajaran. Juga dibahas pro dan kontra dari sistem penilaian dan ciri-ciri ujian yang berbeda.Bab 5 pbkk 3193 aplikasi teori pembelajaran humanistik dalam bimbingan dan ...
Bab 5 pbkk 3193 aplikasi teori pembelajaran humanistik dalam bimbingan dan ...Harry Elson Anderson (IPGK Pulau Pinang)
油
Teori pembelajaran humanistik memberi tumpuan kepada potensi pertumbuhan setiap individu. Ia berpandangan bahawa manusia mempunyai motivasi untuk membangunkan diri secara positif jika diberi bimbingan yang betul. Teori ini memberi implikasi penting dalam proses pembelajaran di mana guru perlu memahami keperluan pelajar untuk memotivasikan mereka belajar. Aplikasinya dalam B&K adalah dengan memberi tumpuan kepProjek bilik darjah kondusif
Projek bilik darjah kondusifsafaruddin abdul samad
油
Dokumen ini membincangkan projek bilik darjah kondusif bagi kelas 2 terbilang dengan analisis swoc yang menyentuh kekuatan, kelemahan, peluang, dan cabaran. Objektif projek termasuk meningkatkan kebersihan dan menceriakan persekitaran bilik darjah, dan melibatkan guru kelas dan ibu bapa dalam pelaksanaan. Selain itu, terdapat pelan tindakan dan pemantauan untuk memastikan tahap keceriaan bilik darjah meningkat dari 50% hingga 100% dalam tempoh yang ditetapkan.Komuniti Pembelajaran Profesional : Learning Walks 2014
Komuniti Pembelajaran Profesional : Learning Walks 2014Mokhzani Fadir
油
Dokumen ini menerangkan tentang pelaksanaan 'learning walks' di sekolah sebagai kaedah untuk meningkatkan pembelajaran guru dan murid. Ia merangkumi langkah-langkah seperti penetapan fokus pemerhatian, pengumpulan bukti, dan perbincangan selepas lawatan untuk refleksi. Tujuan utama 'learning walks' adalah untuk mengumpulkan bukti pembelajaran yang berkesan dan berkongsi strategi pengajaran yang boleh diadaptasi oleh semua guru.More Related Content
What's hot (20)
Pembinaan persekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budaya
Pembinaan persekitaran-bilik-darjah-yang-mesra-budayaKanageswary Karunamoothei
油
Dokumen ini membincangkan pentingnya pengurusan kelas dan persekitaran bilik darjah yang mesra budaya untuk mendokong proses pembelajaran berkesan bagi pelajar. Pelbagai aspek pengurusan fizikal dan sosio-emosi bilik darjah dijelaskan, menekankan tanggungjawab guru dalam mencipta suasana positif bagi perkembangan murid. Selain itu, modul hubungan etnik dan pedagogi yang relevan juga ditekankan untuk memastikan perpaduan dan pemahaman antara kelompok budaya yang berbeza.Jenis jenis ujian objektif
Jenis jenis ujian objektifSohib AlQuran
油
Dokumen ini membahas jenis-jenis ujian objektif dan prinsip pembuatan soalannya, termasuk soal jawapan pendek, melengkapkan, perkaitan, betul/salah, padanan, pengelasan, aneka pilihan, dan interpretif. Setiap jenis dideskripsikan dengan contoh dan prinsip dalam penyusunannya untuk memastikan kejelasan dan ketepatan dalam pengukuran. Keseluruhan panduan bertujuan untuk membantu penggubal soalan menghasilkan soalan yang efektif dan tidak mengelirukan.EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...Syrvison Goh
油
Teks tersebut membandingkan tiga strategi pembelajaran utama - berpusatkan guru, berpusatkan murid, dan berpusatkan bahan. Strategi berpusatkan guru memberi tumpuan kepada penyampaian maklumat oleh guru, manakala strategi berpusatkan murid memberi lebih autonomi kepada murid. Strategi berpusatkan bahan pula menekankan penggunaan pelbagai sumber untuk memudahkan pembelajaran.Laporan kaedah pengajaran kekuatan dan kelemahan
Laporan kaedah pengajaran kekuatan dan kelemahanendinn
油
Dokumen ini merupakan laporan tentang kaedah pengajaran dalam pendidikan Islam, yang merangkumi empat kaedah utama: talaqqi musyafahah, tikrar, penerangan, dan perbincangan. Setiap kaedah dibincangkan secara terperinci termasuk pengenalan, prinsip, objektif, kekuatan, dan kelemahan masing-masing. Pentingnya pemilihan kaedah yang sesuai mengikut konteks dan keperluan pelajar juga ditekankan.Kepelbagaian sosial budaya
Kepelbagaian sosial budayamas preity
油
Dokumen ini membincangkan implikasi kepelbagaian sosio-budaya dalam pendidikan di Malaysia, termasuk kesan terhadap murid, guru, sekolah, dan kurikulum. Kepelbagaian sosio-budaya memberi cabaran dan peluang dalam proses pembelajaran serta mempengaruhi pengurusan kelas dan interaksi antara kaum. Selain itu, penekanan kepada layanan adil dan penggunaan bahasa standard adalah penting untuk memupuk perpaduan dan memahami perbezaan antara etnik.Teori pembelajaran konstruktivisme
Teori pembelajaran konstruktivismesahronzulkepli
油
Teori pembelajaran konstruktivisme menekankan bahawa pembelajaran adalah proses aktif di mana pelajar membina pengetahuan baru berdasarkan pengalaman mereka. Teori ini menyokong pembelajaran yang melibatkan pelajar secara aktif dalam aktiviti pembelajaran dan menggunakan strategi seperti pembelajaran berkumpulan dan pembelajaran berasaskan projek. Teori ini juga menekankan bahawa guru perlu berperanan sebagai fasilitator yangKemahiran penyoalan
Kemahiran penyoalanHazel Bug
油
Dokumen ini membincangkan kepentingan kemahiran penyoalan dalam pengajaran matematik, termasuk bagaimana ia dapat mendorong pemikiran kritis dan merangsang penglibatan pelajar. Penyoalan yang berkesan melibatkan strategi yang membantu mengenalpasti kesukaran pelajar dan meningkatkan keyakinan diri mereka. Terdapat juga penjelasan tentang pelbagai peringkat penyoalan yang mengikut taksonomi Bloom untuk meningkatkan pemahaman dan pencapaian pelajar.Pengurusan Disiplin Bilik Darjah
Pengurusan Disiplin Bilik DarjahFarah Elriani
油
Dokumen ini membahas konsep dan teknik pengurusan disiplin bilik darjah yang melibatkan pendekatan seperti modifikasi tingkah laku, disiplin asertif, dan tujuan dari tindakan disiplin. Penggunaan pelbagai strategi seperti peneguhan positif, kawalan kendiri, dan model pengurusan kelompok adalah penting untuk membentuk tingkah laku yang diingini pada murid. Selain itu, teori pilihan oleh Glasser menggariskan pentingnya motivasi dalaman dalam membentuk tingkah laku dan persekitaran pembelajaran yang kondusif.Bab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulum
Bab 9 Pembentukan dan pelaksanaan kurikulumVince Here
油
Dokumen ini membincangkan pembentukan dan pelaksanaan kurikulum, merujuk kepada definisi dan sumbangan tokoh-tokoh pendidikan seperti Ralph Tyler dan Hilda Taba. Ia menerangkan model-model kurikulum yang berkaitan dengan tujuan pendidikan, pemilihan kandungan, pengurusan pengalaman pembelajaran serta penilaian hasil pembelajaran. Isu-isu serta cabaran dalam pelaksanaan kurikulum di institusi pendidikan turut diketengahkan.Memartabatkan profession perguruan
Memartabatkan profession perguruanannakkeli
油
Dokumen tersebut membahas tentang peranan guru dalam memartabatkan profesi keguruan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Malaysia. Dokumen tersebut menjelaskan definisi etika profesional keguruan, tatasusila profesi keguruan, etika guru Muslim, ciri-ciri guru yang efektif, program pendidikan guru, dan isu-isu terkini dalam pendidikan. Dokumen tersebut juga memberikan saranan untuk memajukan profesi kegurModel Assure dan Model Addie
Model Assure dan Model AddieArifahAzlanShah2
油
Dokumen ini membandingkan dua model reka bentuk pengajaran iaitu Model ASSURE dan Model ADDIE. Model ASSURE terdiri daripada 6 langkah dan lebih tertumpu kepada perancangan penggunaan media dalam pengajaran bilik darjah manakala Model ADDIE terdiri daripada 5 peringkat dan berfungsi sebagai panduan menyusun program latihan secara sistematik. Walaupun kedua-dua model mempunyai kelebihan masing-masing, terdapat jugBengkel Pengukuhan Kefahaman KPPB.pptx
Bengkel Pengukuhan Kefahaman KPPB.pptxIPG
油
Dokumen tersebut merangkum rancangan bengkel penguatan pemahaman konsep Kurikulum Bersepadu Projek Pendidikan (KPPB) yang diadakan oleh IPG Kampus Kota Bharu. Bengkel ini bertujuan untuk mengingatkan semula konsep KPPB, mempelajari konsep kurikulum antara disiplin dalam KPPB, dan bagaimana melaksanakan kurikulum antara disiplin dalam perancangan pengajaran dan pembelajaran peserta. Ia juga bertuJenis jenis kurikulum
Jenis jenis kurikulumIPG Kampus KENT, Tuaran
油
Kurikulum perlu berubah menyesuaikan dinamika masa kini. Ia berkembang dari minat, isu, dan persoalan masyarakat serta berlandaskan teori pendidikan. Kurikulum mencerminkan matlamat pendidikan negara dan aspirasi masyarakat untuk memenuhi keperluan pendidikan yang menjadi wadah kemajuan tamadun.Pentaksiran Autentik
Pentaksiran AutentikIPG Kampus Sultan Mizan
油
Dokumen ini membincangkan pentaksiran autentik sebagai proses sistematik untuk mengumpul dan menganalisis maklumat mengenai pencapaian pelajar dalam konteks pembelajaran. Pentaksiran ini melibatkan pelbagai prosedur dan pendekatan bukan tradisional yang bertujuan untuk membantu guru dalam membuat keputusan pendidikan dan peningkatan pembelajaran. Kesimpulannya, guru perlu memahami dan menggunakan pelbagai instrumen pentaksiran serta melakukan refleksi untuk meningkatkan amalan pengajaran.Tugasan kump 5 sgrc3043 konsep kendiri
Tugasan kump 5 sgrc3043 konsep kendirishazli shazli mahmud
油
Dokumen ini membincangkan tentang pembangunan konsep kendiri kanak-kanak, termasuk faktor-faktor yang mempengaruhi konsep kendiri positif dan negatif. Ia menekankan peranan guru dalam membentuk konsep kendiri yang positif melalui interaksi dan sokongan terhadap murid. Kesimpulannya, konsep kendiri adalah dinamik dan berhubung rapat dengan pengalaman sosial serta persekitaran individu.Konstruktivisme
Konstruktivismezabidah awang
油
Buku ini membahasikan teori pembelajaran konstruktivisme di mana pengetahuan dibentuk secara aktif oleh murid berdasarkan pengalaman dan interaksi sosial mereka. Buku ini menjelaskan prinsip-prinsip konstruktivisme dan bagaimana pendekatan ini dapat diterapkan dalam pengajaran.Model tyler dan taba
Model tyler dan tabasyahmiamni
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Kurikulum perlu dibangunkan melalui perancangan yang sistematik untuk mengelakkan kekeliruan. Terdapat beberapa tahap dan model pembangunan kurikulum, termasuk model pendekatan teknikal-saintifik seperti model Tyler dan Taba, serta model pendekatan bukan teknikal seperti model Hunkins.Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)FaFai S.
油
Dokumen ini membincangkan pendidikan inklusif yang bertujuan meningkatkan penyertaan murid berkeperluan khas dalam program akademik dan bukan akademik bersama murid normal. Ia juga menekankan kepentingan kesedaran masyarakat terhadap potensi murid berkeperluan khas dan memastikan mereka mendapat hak yang sama untuk belajar dalam persekitaran tanpa halangan. Terdapat pelbagai dasar dan program pendidikan yang menyokong pendidikan inklusif di Malaysia.Ujian Rujukan Norma (URN) & Ujian Rujukan Kriteria (URK)
Ujian Rujukan Norma (URN) & Ujian Rujukan Kriteria (URK)cikgutika
油
Dokumen ini membahas tentang pentaksiran dalam pendidikan, termasuk jenis ujian seperti sumatif dan rujukan kriteria untuk menilai penguasaan pelajar. Fokusnya adalah pada pembuatan soalan, pelaksanaan ujian, dan analisis hasil untuk memperbaiki proses pengajaran dan pembelajaran. Juga dibahas pro dan kontra dari sistem penilaian dan ciri-ciri ujian yang berbeda.Bab 5 pbkk 3193 aplikasi teori pembelajaran humanistik dalam bimbingan dan ...
Bab 5 pbkk 3193 aplikasi teori pembelajaran humanistik dalam bimbingan dan ...Harry Elson Anderson (IPGK Pulau Pinang)
油
Teori pembelajaran humanistik memberi tumpuan kepada potensi pertumbuhan setiap individu. Ia berpandangan bahawa manusia mempunyai motivasi untuk membangunkan diri secara positif jika diberi bimbingan yang betul. Teori ini memberi implikasi penting dalam proses pembelajaran di mana guru perlu memahami keperluan pelajar untuk memotivasikan mereka belajar. Aplikasinya dalam B&K adalah dengan memberi tumpuan kepBab 5 pbkk 3193 aplikasi teori pembelajaran humanistik dalam bimbingan dan ...
Bab 5 pbkk 3193 aplikasi teori pembelajaran humanistik dalam bimbingan dan ...Harry Elson Anderson (IPGK Pulau Pinang)
油
Similar to Soalan temubual dgn guru (20)
Projek bilik darjah kondusif
Projek bilik darjah kondusifsafaruddin abdul samad
油
Dokumen ini membincangkan projek bilik darjah kondusif bagi kelas 2 terbilang dengan analisis swoc yang menyentuh kekuatan, kelemahan, peluang, dan cabaran. Objektif projek termasuk meningkatkan kebersihan dan menceriakan persekitaran bilik darjah, dan melibatkan guru kelas dan ibu bapa dalam pelaksanaan. Selain itu, terdapat pelan tindakan dan pemantauan untuk memastikan tahap keceriaan bilik darjah meningkat dari 50% hingga 100% dalam tempoh yang ditetapkan.Komuniti Pembelajaran Profesional : Learning Walks 2014
Komuniti Pembelajaran Profesional : Learning Walks 2014Mokhzani Fadir
油
Dokumen ini menerangkan tentang pelaksanaan 'learning walks' di sekolah sebagai kaedah untuk meningkatkan pembelajaran guru dan murid. Ia merangkumi langkah-langkah seperti penetapan fokus pemerhatian, pengumpulan bukti, dan perbincangan selepas lawatan untuk refleksi. Tujuan utama 'learning walks' adalah untuk mengumpulkan bukti pembelajaran yang berkesan dan berkongsi strategi pengajaran yang boleh diadaptasi oleh semua guru.Komuniti Pembelajaran Profesional: Lesson Study
Komuniti Pembelajaran Profesional: Lesson StudyMokhzani Fadir
油
Lesson study adalah amalan perkembangan profesional jangka panjang di mana guru-guru bekerjasama merancang, mengkaji, dan memperbaiki pengajaran mereka untuk meningkatkan pembelajaran murid. Proses ini tetapkan langkah-langkah kolaboratif untuk merancang pengajaran, memerhatikan sesi pengajaran, dan membuat refleksi untuk penambahbaikan berterusan. Ini telah terbukti memberikan impak positif terhadap pengetahuan dan amalan pengajaran, terutamanya di negara-negara seperti Jepun, Amerika Syarikat, dan Malaysia.Learning walks 2014
Learning walks 2014Choo Choy
油
Dokumen ini membincangkan tentang 'learning walks', satu kaedah pemerhatian di mana guru mengamati pengajaran rakan sekerja untuk meningkatkan amalan pendidikan. Terdapat langkah-langkah yang ditetapkan untuk melaksanakan sesi ini, termasuk penetapan fokus, pemerhatian kelas, dan perbincangan selepas sesi. Tujuan utama learning walks adalah untuk mengumpulkan bukti dan berkongsi amalan terbaik dalam pengajaran.Perbentangan rph 2012
Perbentangan rph 2012Zurainah Lokman
油
Dokumen ini membincangkan pedagogi kelestarian melalui amalan lesson study yang dilaksanakan oleh guru untuk meningkatkan kualiti pengajaran. Lesson study adalah model kolaboratif yang berfokus pada pengajaran dan pembelajaran murid, berdasarkan pengalaman dan kajian di Jepun. Dapatan kajian menunjukkan bahawa program ini telah meningkatkan profesionalisme guru dan berkongsi amalan terbaik dalam bilik darjah.Kajian tindakan
Kajian tindakansanggabuana
油
Dokumen membincangkan penyelidikan tindakan dalam pendidikan di Malaysia, menekankan peranan guru dalam melaksanakan penyelidikan sebagai sebahagian daripada perkembangan profesional mereka. Kajian menunjukkan peningkatan dalam bilangan sekolah yang terlibat dalam penyelidikan dan menyoroti cabaran yang dihadapi oleh guru, termasuk kekangan masa dan sumber. Tujuan penyelidikan tindakan adalah untuk memperbaiki amalan pengajaran dan memberikan manfaat kepada guru serta pentadbir sekolah.PEMBUDAYAAN KAJIAN TINDAKAN DALAM KALANGAN GURU PPDPP.pptx
PEMBUDAYAAN KAJIAN TINDAKAN DALAM KALANGAN GURU PPDPP.pptxhafizothman12
油
Dokumen ini membincangkan pembudayaan kajian tindakan dalam kalangan guru-guru di PPD Petaling Perdana, termasuk sejarah, definisi, dan jenis kajian tindakan. Ia juga menjelaskan perbezaan antara kajian tindakan dan kajian penyelidikan serta panduan pelaksanaan kajian tindakan. Selain itu, ia membincangkan isu-isu yang timbul semasa pandemik COVID-19 berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran dalam talian.Bimbingan berfokus terhadap_pelan_tindakan_intervensi_program_linus
Bimbingan berfokus terhadap_pelan_tindakan_intervensi_program_linusKhairul Azuwan Che Kasim
油
Dokumen ini menekankan enam fokus utama dalam program LINUS, termasuk pentadbiran, pegawai fasilinus, guru, pembelajaran dan pengajaran, murid, serta ibu bapa. Terdapat keperluan untuk meningkatkan penglibatan semua pihak dalam memastikan kejayaan program, serta penggunaan ICT dan kreativiti dalam pengajaran. Selain itu, dokumen ini juga menyoroti pentingnya sasaran peningkatan dalam kemahiran celik huruf dan celik nombor bagi murid.Refleksi Trends n Issues
Refleksi Trends n IssuesIzzati Hamid
油
Dokumen ini membincangkan pelbagai faktor yang mempengaruhi pencapaian matematik di Malaysia, termasuk perbezaan antara sekolah bandar dan luar bandar, jantina, dan jenis sekolah. Terdapat penekanan kepada peranan guru, sikap pelajar, serta pengaruh ibu bapa terhadap pencapaian akademik. Selain itu, kaedah pengajaran dan penggunaan teknologi dalam matematik juga diperincikan, serta perbincangan mengenai kurikulum yang berbeza dan kesannya terhadap pembelajaran.Penerangan intervensi .pptx edit
Penerangan intervensi .pptx editUnithem Ppdkb
油
Dokumen ini menyenaraikan 54 bidang keutamaan untuk transformasi sekolah, termasuk peningkatan kualiti kepimpinan, guru, dan disiplin murid, serta cadangan intervensi berdasarkan analisis punca masalah. Setiap sekolah perlu menyediakan program intervensi lima langkah yang merangkumi penentuan kumpulan sasaran, pemahaman masalah, dan pelan tindakan terperinci. Terdapat juga tumpuan kepada aspek kehadiran murid dan penglibatan ibu bapa dalam proses pembelajaran.Soalan famous temuduga spp
Soalan famous temuduga sppYvonne Yin
油
Dokumen ini menyenaraikan pelbagai soalan temuduga untuk calon SPP, berkaitan dengan pengalaman dan pengetahuan mereka dalam bidang pendidikan. Soalan-soalan merangkumi misi dan visi KPM, pelaksanaan KSSR, pengajaran dan pembelajaran, serta peranan guru dalam pendidikan. Calon diingatkan untuk bersiap sedia dengan dokumen dan pakaian yang sesuai untuk temuduga.Pelan operasi
Pelan operasiIrma Katrina
油
Dokumen ini merincikan dua pelan operasi iaitu 'work is fun' dan 'ekspedisi kerjaya', yang bertujuan meningkatkan kemahiran dan motivasi guru-guru di sekolah. Setiap pelan berkaitan dengan pelbagai proses kerja dan tanggungjawab serta analisis SWOT untuk mengenal pasti kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman dalam pengurusan sumber manusia. Pelan tersebut juga melibatkan pengukuran kejayaan melalui kadar peningkatan kemahiran dan kehadiran guru dalam program yang diadakan.Guru sebagai agen perubahan atau tradisi
Guru sebagai agen perubahan atau tradisirosieca
油
Dokumen ini membincangkan falsafah pendidikan di Malaysia, termasuk perkembangan pendidikan awal kanak-kanak dan peranan guru dalam merealisasikan FPK (Falsafah Pendidikan Kebangsaan) dan FPG (Falsafah Pendidikan Guru). Guru perlu berpengetahuan dan berkomitmen untuk mengintegrasikan nilai murni serta kemahiran dalam pengajaran, berfungsi sebagai agen perubahan dalam sistem pendidikan. Pembelajaran kanak-kanak difokuskan kepada pembangunan kognitif melalui bermain, dan guru diharap mencipta suasana yang menyokong pembelajaran pusat murid.Lesson Study in Malaysia
Lesson Study in MalaysiaSektor Pengurusan Akademik JPN Pahang
油
Dokumen ini membicarakan komuniti pembelajaran profesional melalui amalan lesson study di Malaysia, yang bertujuan meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran di kalangan guru. Penekanan diberikan kepada kejayaan dan perkembangan lesson study di pelbagai negara, termasuk Jepun, dan kesan positifnya terhadap prestasi pengajaran dalam bilik darjah. Program PLC: lesson study melibatkan pelbagai sekolah dan inisiatif yang terancang untuk memperbaiki sistem pendidikan di Malaysia.Pembelajaran peribadi
Pembelajaran peribadiHafiza Suhaimi
油
Dokumen membincangkan pelbagai aspek pembelajaran peribadi termasuk pembelajaran di rumah, pendidikan dewasa, pendidikan berterusan, dan persekitaran pembelajaran kendiri. Ia juga menerangkan kepentingan kajian tindakan dalam meningkatkan amalan pengajaran dan pembelajaran guru serta mendorong kolaborasi dan refleksi. Kajian tindakan membantu menyelesaikan isu dalam proses pengajaran dan memberikan nilai tambah melalui penggunaan kaedah yang sesuai.Ppg math & sains (kepentingan kajian tindakan)
Ppg math & sains (kepentingan kajian tindakan)Mohamed Nazul Ismail
油
Dokumen ini membicarakan cabaran dalam pengajaran matematik dan sains pada abad ke-21 dan menekankan pentingnya penyelidikan tindakan untuk meningkatkan pengajaran. Ia juga menggariskan langkah-langkah untuk guru dalam mengenal pasti masalah pengajaran dan merancang kajian untuk memahami impak terhadap pelajar. Penekanan diberikan kepada pengajaran reflektif dan proses kitaran tindakan yang menggunakan data untuk membuat keputusan yang lebih baik dalam pengajaran.Slaid Bengkel Kajian Tindakan 1_Dr. Joshua.pptx
Slaid Bengkel Kajian Tindakan 1_Dr. Joshua.pptxARIFINBINJOLISMoe
油
Bengkel kajian tindakan ini membincangkan pengertian dan definisi kajian tindakan dalam konteks pendidikan, serta tujuannya untuk meningkatkan amalan pengajaran guru melalui refleksi dan perubahan. Guru digalakkan untuk memahami situasi dalam bilik darjah dan mengubah pendekatan pengajaran mereka berdasarkan data dan refleksi yang diperoleh. Proses kajian tindakan melibatkan pemerhatian, refleksi, perancangan, dan pelaksanaan tindakan, bagi mencapai hasil yang lebih baik dalam pendidikan.Protokol temubual kajian.
Protokol temubual kajian.Hjh Hana
油
Dokumen ini adalah protokol temubual panel yang bertujuan untuk menerokai pendekatan pembelajaran tasawwur Islam dalam kalangan guru. Ia merangkumi soalan pembuka, pengenalan, transisi, kunci, dan penutup yang berkaitan dengan pengalaman dan pandangan guru tentang pendekatan pembelajaran. Temu bual ini bertujuan untuk menilai ciri-ciri guru dan bentuk pendekatan pembelajaran yang digunakan dalam pengajaran.Kuliah 1 PPG - Cadangan Penyelidikan
Kuliah 1 PPG - Cadangan Penyelidikanwmkfirdaus
油
Dokumen ini membincangkan tentang proposal penyelidikan dalam bidang pendidikan, termasuk definisi, objektif, dan langkah-langkah dalam merangka proposal. Ia juga menekankan kepentingan pemilihan tajuk kajian dan metodologi yang sesuai untuk mencapai objektif penyelidikan. Selain itu, penulis memberikan panduan tentang cara mengenal pasti masalah kajian dan mengemukakan persoalan yang relevan untuk penyelidikan.Panduan kertas cadangan_kajian_tindakan
Panduan kertas cadangan_kajian_tindakanRosmah Mohd Shah
油
Kertas cadangan kajian tindakan merupakan dokumen yang menjelaskan tajuk, isu, objektif, dan pelan tindakan bagi kajian yang akan dilaksanakan oleh penyelidik. Dokumen ini berfungsi sebagai panduan untuk merancang dan melaksanakan kajian serta mengandungi komponen seperti nama sekolah, kumpulan penyelidik, isu keprihatinan, objektif, dan jadual pelaksanaan. Pembiayaan kajian bergantung kepada penilaian aspek seperti bilangan pelajar, objektif kajian, dan kos peralatan yang diperlukan.Ad
Recently uploaded (8)
DP BERFOKUS_TEMPLAT PERKONGSIAN AMALAN BAIK.pptx
DP BERFOKUS_TEMPLAT PERKONGSIAN AMALAN BAIK.pptxYasimJusoh1
油
BORANG DIALOG PRESTASI UNTUK INTERVENSI SUBJEK SAINS SEKOLAH RENDAHSEVITHA-Matematik 000-Mengenalpasti Pecahan & Permudahkan Pecahan
SEVITHA-Matematik 000-Mengenalpasti Pecahan & Permudahkan Pecahanm13897462
油
Mengenalpasti Pecahan & Permudahkan Pecahan A193463 CADANGAN MENGURANGKAN KEMALANGAN.pdf
A193463 CADANGAN MENGURANGKAN KEMALANGAN.pdfUNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA
油
LAPORAN KESELAMATAN JALAN RAYA BERDASARKAN AUDIT DAN PEMERHATIAN LOKASIFaraid berasal daripada perkataan dalam bahasa Arab yang asalnya daripada per...
Faraid berasal daripada perkataan dalam bahasa Arab yang asalnya daripada per...g11424065
油
Faraid berasal daripada perkataan dalam bahasa Arab yang asalnya daripada perkataan fardh yang bermaksud al-taqdir (yang ditentukan). Ilmu faraid adalah ilmu pembahagian harta pusaka (pewarisan) atau ilmu yang berkaitan dengan harta peninggalan si mati.Pelatihan Kendaraan Energi Baru Industri Berat Tsingtuo.pptx
Pelatihan Kendaraan Energi Baru Industri Berat Tsingtuo.pptxDemianus Aya
油
Pelatihan Pengoperasian Alat berat berbasis ElektrikAd
Soalan temubual dgn guru
- 1. LAMPIRAN 4 SOALAN TEMUBUAL DENGAN GURU 1. Berapa lamakah perkhidmatan cikgu sebagi guru ? 2. Apakah mata pelajaran utama yang diajar oleh cikgu ? 3. Adakah inovasi dijalankan untuk meningkatkan kecemerlangan dalam Sains di sekolah? 4. Apakah aktiviti atau program yang dijalankan oleh cikgu untuk inovasi di sekolah ? 5. Apakah kesan inovasi yang telah dijalankan oleh guru terhadap pengajaran dan pembelajaran ? 6. Apakah kesan inovasi yang telah dijalankan oleh guru terhadap pencapaian murid dalam mata pelajaran ini? 7. Apakah kekangan semasa menjalankan inovasi ? 8. Bagaimanakah cara cikgu mengatasi masalah semasa pelaksanaan inovasi dalam mata pelajaran ini ? 9. Apakah penambahbaikan atau cadangan bagi meningkatkan atau menambahbaik inovasi yang telah dijalankan dalam mata pelajaran ini ? 10. Apakah perasaan atau refleksi guru tentang inovasi dalam pendidikan ?