Дж.Бойн "Хлопчик у смугастій піжамі". Аналіз
3 likes697 views
https://svitliteraturu.com/load/prezentaciji/7_klas_ppt/dzh_bojn_khlopchik_u_smugastij_pizhami_ppt/43-1-0-1479
More Related Content
Similar to Дж.Бойн "Хлопчик у смугастій піжамі". Аналіз (18)
More from Adriana Himinets (20)
Recently uploaded (13)
Дж.Бойн "Хлопчик у смугастій піжамі". Аналіз
- 1. Хлопчик у смугастій піжамі (2006) Джон Бойн Чи зможе колючий дріт розділити друзів?
- 2. Пишу більше від серця, ніж із голови. Мені важливіше, щоб моя розповідь когось зворушила… Твори письменника перекладено 60 мовами світу 15 творів для дорослих 6 творів для дітей 2 збірки оповідань Т В О Р Ч И Й Д О Р О Б О К СЬОГОДЕННЯ: У 2015 р. отримав почесний докторський ступінь з літератури • англійську літературу в Триніті Коледжі (Дублін) • письменницьку майстерність в Університеті Східної Англії В И В Ч А В 30 травня 1971 Ірландський письменник Джон Бойн артдиректор книжкового магазину Waterstone’s (Дублін)
- 3. Екранізація: 2008 р., режисер Марк Герман Популярність: 80 тижнів книга очолювала список бестселерів Ірландії, New York Times Bestseller List Продано: понад 11 мільйонів примірників книги Премії: Irish Book Awards, Bisto Book of the Year премія миру ім. Г.Гайнемана за увічнення пам’яті про Голокост • Якось Джон Бойн побачив двох хлопчиків, розділених огорожею, які сиділи один навпроти одного. Це стало творчим поштовхом до створення твору… • Чернетку письменник написав за 60 годин • Твір вийшов друком у 2006 р. Історія, написана серцем «Хлопчик у смугастій піжамі» Джон Бойн
- 4. Антисемітизм — вороже ставлення до євреїв Гетто — частина міста, виокремлена для проживання євреїв Концтабір — табір-в’язниця для військовополонених і цивільних у воєнний час або в країнах з тоталітарним режимом Геноцид — знищення народів за національними, расовими або релігійними мотивами Голокост — геноцид єврейського народу в часи Другої світової війни, унаслідок якого загинуло приблизно 6 мільйонів євреїв Нацизм — ідеологія очільників Націонал- соціалістичної робітничої партії Німеччини в 1930–40-х рр. Ознаки: вищість "арійської раси", диктатура, антисемітизм, слов'янофобія, антикомунізм, расизм Фашизм — ідеологія, ознаками якої є культ особи, мілітаризм, тоталітаризм, імперіалізм, ідея мобілізації нації й держави проти ворогів, насильницьке придушення опозиції, ідея постійної війни й панування Друга світова війна — глобальний збройний конфлікт з 01.09.1939 р. до 02.09.1945 р. Відзначилася численними масовими вбивствами й злочинами проти людяності Словник
- 5. Напис на воротах «Робота визволяє» 2,7 мільйона євреїв знищено в таборах смерті 6 тисяч людей вбивали нацисти щодня 4 газові камери ― було в табірному комплексі «Аушвіц-Біркенау» Газові камери ― спеціальні приміщення, до яких закачували смертельний газ Один із найбільших нацистських концтаборів (травень 1940 р. - січень 1945 р.) біля м.Освенцим (Польща) Аушвіц
- 6. Берлін; Геть-Звідси (концтабір Аушвіц) Місце дії 20 розділів Композиція Друга світова війна, але автор не каже про це прямо Час дії Жанр Повість Хлопчик у смугастій піжамі
- 7. Нацизм та його жертви Конфлікт Жахіття Голокосту очима 9-річного Бруно, неупередженого в ставленні до єврейського народу і невинного у звірствах нацизму Особливості твору Кожна людина має однакову цінність Ідея Тема Історія дружби між німецьким хлопчиком Бруно, сином коменданта концтабору «Аушвіц», та Шмулем, єврейським хлопчиком-в’язнем
- 8. Шмуль — 9-тирічний єврейський хлопчик Павел –служник, єврейськийлікар Лейтенант КуртКотлер –підлеглийРальфа ГерЛіст —учитель Матіас іНаталі –дідусьібабуся Ральф—батько,нацистськийофіцер Ельза—мати Грета – сестра (12 років) Бруно — 9-тирічний німецький хлопчик Герої повісті
- 9. ІІ світова війна крізь долі дітей і дорослих Ральф — відданий Рейху, прагне зробити кар’єру, комендант концтабору. Знищуючи євреїв, спричинив смерть сина та власний арешт Маттіас — батько Ральфа дуже пишається сином, підтримує його кар’єрні амбіції та ідеали Рейху Лейтенант Курт Котлер — зрікся батька, відправлений на фронт через те, що не інформував керівництво про еміграцію батька Гер Ліст — учитель, пропагує дітям ідеологію нацистської Німеччини Гретель — сестра Бруно викинула ляльки, цікавиться новинами з фронту Підтримують Протестують і засуджують Наталі — засуджує свого сина Ральфа, не підтримує його поглядів: "А коли я бачу тебе в цьому мундирі, то мені хочеться виколоти собі очі!" Ельза — мати Бруно та Гретель не поділяє світогляду чоловіка, прагне покинути будинок біля концтабору Батько лейтенанта Котлера — викладач університету, виїхав до Швейцарії через політичну незгоду з нацистським режимом Бруно — не може зрозуміти того, що навколо коїться, знаходить справжнього друга (єврейського хлопчика- в’язня Шмуля) Слуги в будинку Ральфа, в’язні концтабору (Павел, Шмуль)
- 10. Переїзд сім’ї Бруно з Берліна до Геть-Звідси Елементи сюжету Експозиція
- 11. Зав’язка Бруно дізнається, що за огорожею живуть люди, які ходять в однаковому смугастому одязі
- 12. © Адріана Химинець Знайомство та дружба Бруно з єврейським хлопчиком-в’язнем Шмулем Розвиток подій
- 13. © Адріана Химинець Бруно відрікається від Шмуля перед лейтенантом Котлером Розвиток подій
- 14. © Адріана Химинець Бруно просить пробачення в Шмуля. Примирення друзів Розвиток подій
- 15. © Адріана Химинець Мати вирішує разом з Бруно та Гретою повернутися в Берлін Розвиток подій
- 16. © Адріана Химинець Бруно зі Шмулем домовляється про останню зустріч, щоб знайти батька друга Розвиток подій
- 17. Солдати заганяють у газову камеру євреїв, а між ними – і Бруно зі Шмулем Бруно потрапляє в табір, пролізши під огорожею і вдягнувши смугасту піжаму, яку йому приніс Шмуль Кульмінація
- 18. • Батьки ніяк не можуть знайти Бруно • Мати з Гретою через кілька місяців повертаються в Берлін • Через рік батько оглядає огорожу і розуміє, що насправді відбулося • Арешт батька Бруно © Адріана Химинець Розв’язка
- 19. Народилися 15 квітня 1934 р. Покинули рідні домівки Добрі Щирі Привітні Товариські Німець, син коменданта концтабору Родом із Берліна Війна — це час переїзду та новий будинок і йому нема з ким гратися Живе в будинку з батьками та слугами Має гарний одяг, багато їжі Розумний, його навчає приватний учитель Мріє стати дослідником Шукає друга Допитливий і наївний Не розуміє, що відбувається в концтаборі Єврей, син годинникаря Родом із Кракова Війна — це безмежний жах, трагедія родини, втрата батьківщини Ув’язнений у концтаборі з батьком Голодує Розумний, мама навчила польської та німецької Мріє працювати в зоопарку Любить усамітнення Витривалий і поміркований Пристосувався до труднощів 9 р о к і в Шмуль Бруно
- 20. Образ наївного Бруно — ідея «сліпоти» німецького народу, який не хотів бачити звірств нацистів і помічати їхні злочини… Чому його родина живе в будинку біля загорожі з колючого дроту Чому по той бік загорожі так багато дивних споруд і людей у смугастих піжамах Хто такі євреї і чим вони в таборі займаються Глибину трагедії, яка сталася в житті Шмуля та безлічі інших євреїв Що з ним відбудеться в газовій камері (навіть радів, що може сховатися від дощу в сухому і теплому приміщенні) Бруно не розуміє
- 21. Ти мій найкращий друг, Шмулю. Мій найкращий у житті друг… 2. Приклад гуманізму й невинності 1.Подолання соціальних бар’єрів АЛЕ ДРУЖБА МІЖ БРУНО ТА ШМУЛЕМ ЦЕ: Сліди побоїв на переляканому обличчі Шмуля Бруно тлумачить як результат падіння з велосипеда, а не як акт насилля над безпомічною дитиною Бруно на зустріч із вічно голодним Шмулем рідко приносив достатньо їжі малому в’язню і переважно сам з’їдав гостинці для друга Бруно І Шмуль
- 22. Автор розмірковує над тим, що змушує добру, щиру людину вирости безжальним тираном, який ладен знищувати тисячі людей заради кар’єри… Вплив війни та ідеології на людей Життя і смерть Дружба й співчуття Родина та виховання Рівність та людські права Голокост і антисемітизм Пропаганда Нацизм Проблематика
- 23. Загибель Бруно та Шмуля разом з іншими в’язнями в газовій камері ― абсолютна безпорадність жертви та жорстокість нацистського режиму, який призвів до масових убивств мільйонів невинних людей Дружба Бруно та Шмуля — символ добра та світла, підкреслює абсурдність війни Смугаста піжама — втрата свободи, невинність та беззахисність дітей, які є жертвами дорослих Колючий дріт — межа, яка розділяє людей Концтабір — неволя, обмеження людей, фізичне та моральне страждання Символіка твору
- 24. Без непотрібних описів жорсткості чи шокуючих сцен, Джон Бойн створив виняткову щемливу історію, помилкам якої, наступні покоління мають навчитися запобігати. заклик до всього людства усвідомити абсурдність та страшні наслідки війни віра у краще майбутнє ЗВУЧАТЬ ЯК Останні речення у творі, у якому немає жодного слова «війна», Хлопчик у смугастій піжамі Усе це сталося дуже давно й ніщо подібне більше не станеться. Не в наші дні й не в нашу історичну добу.
- 25. Запитання 1. Розкажіть про родину Бруно. Чому вони переїхали на нове місце проживання? Як Бруно сприйняв цей переїзд? 2. Чому Бруно та Гретель не розуміють, що відбувається за колючою огорожею? Як батько пояснив синові, у чому відмінність людей по різні боки колючої огорожі? 3. Як Бруно знайшов Шмуля? Чи розуміє він становище свого нового друга? 4. Чому хлопчики подружилися? Чому їм не заважає різниця в їхньому становищі? Як вони вирішують суперечливі питання? 5. Поясніть, що означають образи-символи в романі - свастика і шестикутна зірка. Яку роль вони відіграють у житті головних героїв твору? 6. Як ви розумієте слова Шмуля: «Ти перебуваєш на неправильному боці загорожі»? Про яку загорожу тут ідеться? 7. Чи сподобалася вам прочитана книжка? Що вас вразило в цьому творі? Чи змінив цей твір ваші уявлення про моральність та людяність? Які думки і сумніви у вас виникли? 8. Критики докоряють Дж. Бойну, що описані ним події в реальності неможливі. Як ви гадаєте, з якою метою автор художній вимисел ставить вище за історичну достовірність? 9. Яке значення має дружба Бруно і Шмуля для кожного з них? А для розуміння загальної ідеї твору? 10. Прокоментуйте слова, якими автор завершує книжку. Як ви їх розумієте? Чому сподівання Джона Бойна не справдились, і діти все ще гинуть у війнах? 11. Як події, що сталися в концтаборі, вплинули на родину Бруно: його сестру, матір, батька? Чи змінюється у фіналі їхнє ставлення до війни, євреїв, «роботи» батька? 12. Що б змінилось у змісті, проблематиці, ідеї твору, якби автор замість трагічного фіналу змалював його щасливим для усіх героїв роману?
- 26. Ковбасенко Ю., Первак О., Дячок С. Зарубіжна література. Підручник для 7 кл. для ЗЗСО. - К.: Літера ЛТД, 2024 Клименко-Синьоок Г. Роман Джона Бойна “Хлопчик у смугастій піжамі” - книга- ювілярка 2021 р. https://naurok.com.ua/roman-dzhona-boyna-hlopchik-u-smugastiy- pizhami---kniga-yuvilyarka-2021-roku-266441.html Клименко-Синьоок Г. Роман Джона Бойна “Хлопчик у смугастій піжамі”. Читай ― https://chytay-ua.com/view.php?id=1184 Кулій А. Зображення Другої світової війни крізь долі дітей і дорослих. Теми нацизму та Голокосту в повісті vseosvita.ua Міляновська Н., Міляновський Е. Зарубіжна література. Підручник для 7 кл. для ЗЗСО.- Тернопіль: Астон, 2024 Ніколенко О., Рудніцька Н., Мацевко-Бекерська Л. Зарубіжна література. Підручник для 7 кл. для ЗЗСО.- К.: Видавничий цент "Академія", 2024 Німецькі злочини під час Другої світової війни https://pictureshistory.blogspot.com/2011/01/german-brutality-during-ww2-part- 2.html Неймовірні зображення війни https://pictureshistory.blogspot.com/2009/12 Рецензія на фільм «Хлопчик у смугастій піжамі» https://bookstrend.blogspot.com/2016/11/opinion-boy-in-striped-pyjamas- peliculas.html Сизоненко О. Матеріали до вивчення роману Джона Бойна "Хлопчик у смугастій піжамі«https://www.facebook.com/groups/2143084629077287/posts/5778701642182 216/ ШІ https://www.freepik.com/pikaso/ Використані джерела Заборонено використання зображень з презентації!!!