Άγχος: Τι, πως γιατί;
1 like951 views
Μια βάση για συζήτηση για το θέμα του άγχους στην καθημερινότητά μας. Η παουσίαση δημιουργήθηκε ως γενικός οδηγός συζήτησης για εφήβους, αλλά μπορεί να αξιοποιηθεί για όλες τις ηλικίες.
1 of 6
Downloaded 66 times
Ad
Recommended
το άγχος των πανελληνίων εξετάσεων και η αντιμετώπισή του
το άγχος των πανελληνίων εξετάσεων και η αντιμετώπισή τουManolis Fragonikolakis
White blood cells [wbc]
White blood cells [wbc]Beeula AThis document provides an overview of white blood cells (WBCs), also known as leukocytes. It discusses the discovery of WBCs, the types of WBCs including granulocytes and agranulocytes, the formation and development of WBCs through hematopoiesis and leukopoiesis, the morphology and functions of different WBC types such as neutrophils, eosinophils, basophils, lymphocytes and monocytes. It also addresses the regulation of leukopoiesis, metabolism of WBCs, normal WBC counts and percentages, and the kinetics and lifespan of neutrophils.
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη: ΄΄Η Μακεδονία, κεφ. 30 - 33΄΄
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη: ΄΄Η Μακεδονία, κεφ. 30 - 33΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://xristx.blogspot.gr/2013/03/blog-post_17.html#.WMuyovlTLIV
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη: ΄΄Η Μακεδονία, κεφ. 30 - 33΄΄
Υπόδειγμα Σεναρίου Διδασκαλίας
Υπόδειγμα Σεναρίου Διδασκαλίας Vasilis DrimtziasΣενάριο Διδασκαλίας από ΠΑΚΕ Ιωαννίνων 2011,
καθηγητής Α. Μικρόπουλος.
John Bowlby: Η θεωρία του δεσμού
John Bowlby: Η θεωρία του δεσμούDimitris AgorastosΣύντομη ανασκόπηση της ζωής και του έργου του John Bowlby. Ανάπτυξη των βασικών σημείων της θεωρίας του δεσμού και σύνδεσή της με ψυχοπαθολογικές καταστάσεις κατά την παιδική και ενήλικη ζωή. Αναφορά στην πρώτη θεωρία πένθους, όπως αναπτύχθηκε στα πλαίσια της θεωρίας του δεσμού
Παρουσίαση για το bullying
Παρουσίαση για το bullyinggbalaraΠαρουσιάστηκε στις 6 Μαρτίου 2015 - Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο σχολείο - στο Εσπερινό Γυμνάσιο και Λύκειο Αργοστολίου. Η παουσίαση αυτή συνοδεύτηκε από σχετικά βίντεο και συζήτηση με τους μαθητές. Για περισσότερες πληροφορίες και σχετικό υλικό επισκεφτείτε το σύνδεσμο http://esperinogymnasioargostoliou.blogspot.com/2015/03/6.html
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ- ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ- ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑAlexandra TsigkouΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ- ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ από την ΕΡΕΥΝΗΤΡΙΑ,PHD. MARINELA RUSU, ROMANIAN ACADEMY, IASI SECTION, INSTITUTE “GH. ZANE’’
όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι
όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοιΚατερίνα ΛιοντάκηΈνα πρόγραμμα για τη διαφορετικότητα που έχει ως στόχο τα παιδιά να μάθουν να μη φοβούνται το διαφορετικό αλλά να το υποστηρίζουν. Στο πρόγραμμα αυτό συμμετείχαν νήπια και προνήπια του 5ου Νηπιαγωγείου Ηρακλείου.
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό vserdakiΝ. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό
Eπιρρηματικοί προσδιορισμοί της Ν. Ελληνικής
Eπιρρηματικοί προσδιορισμοί της Ν. ΕλληνικήςGeorgia DimitropoulouΤι εκφράζουν, Πώς εκφέρονται.
Ασκήσεις εμπέδωσης στους επιρρηματικούς προσδιορισμούς
οι μαθητές της β1 τάξης μιλούν για την αληθινή φιλία
οι μαθητές της β1 τάξης μιλούν για την αληθινή φιλίαΚατερίνα ΚαραμπαΐρηΟι μαθητές της Β΄1 τάξης του Γυμνασίου Νέου Σκοπού Σερρών με αφορμή το κείμενο της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας,
"Ο μικρός πρίγκιπας και η αλεπού" του Αντουάν ντε-Σαιντ Εξυπερύ, μιλούν για την αληθινή φιλία.
νεοελληνικη γλωσσα α γυμνασίου διαγώνισμα 4η ενότητα
νεοελληνικη γλωσσα α γυμνασίου διαγώνισμα 4η ενότηταStella Kariotiνεοελληνικη γλωσσα α γυμνασίου διαγώνισμα 4η ενότητα διατροφή και υγεία
Προγράμματα παέμβασης στο σχολικό περιβαλλον
Προγράμματα παέμβασης στο σχολικό περιβαλλονiodinouΕργασία που εκπονήθηκε στο ετήσιο σεμινάριο ''Οργάνωση και Διοίκηση της Εκ/σης"
Περιγραφή προσώπου - Σημειώσεις
Περιγραφή προσώπου - Σημειώσειςtheodora tzΣημειώσεις για την περιγραφή προσώπου.
Για την κατασκευή του πίνακα βασίστηκα στο βιβλίο «Εκθέσεις Στ’ Δημοτικού», της Νίκης Σάκκου.
Για το λεξιλόγιο της περιγραφής προσώπου βασίστηκα στο βιβλίο «Εκθέσεις Στ’ Δημοτικού», της Νίκης Σάκκου και στο http://gregzer.pbworks.com.
Το αναπτυγμένο παάδειγμα που υπάρχει στις σημειώσεις το βρήκα στο http://e-didaskalia.blogspot.gr/
Άγχος και Πανδημία
Άγχος και ΠανδημίαDimitris AgorastosΤι είναι το άγχος, πως το αναγνωρίζουμε και τι μπορούμε να κάνουμε για να το αντιμετωπίσουμε εν μέσω πανδημίας; Σύντομες οδηγίες υπό τη μορφή infographic για ενήλικες και εφήβους.
More Related Content
What's hot (20)
Παρουσίαση για το bullying
Παρουσίαση για το bullyinggbalaraΠαρουσιάστηκε στις 6 Μαρτίου 2015 - Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο σχολείο - στο Εσπερινό Γυμνάσιο και Λύκειο Αργοστολίου. Η παουσίαση αυτή συνοδεύτηκε από σχετικά βίντεο και συζήτηση με τους μαθητές. Για περισσότερες πληροφορίες και σχετικό υλικό επισκεφτείτε το σύνδεσμο http://esperinogymnasioargostoliou.blogspot.com/2015/03/6.html
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ- ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ- ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑAlexandra TsigkouΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ- ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ από την ΕΡΕΥΝΗΤΡΙΑ,PHD. MARINELA RUSU, ROMANIAN ACADEMY, IASI SECTION, INSTITUTE “GH. ZANE’’
όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι
όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοιΚατερίνα ΛιοντάκηΈνα πρόγραμμα για τη διαφορετικότητα που έχει ως στόχο τα παιδιά να μάθουν να μη φοβούνται το διαφορετικό αλλά να το υποστηρίζουν. Στο πρόγραμμα αυτό συμμετείχαν νήπια και προνήπια του 5ου Νηπιαγωγείου Ηρακλείου.
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό vserdakiΝ. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό
Eπιρρηματικοί προσδιορισμοί της Ν. Ελληνικής
Eπιρρηματικοί προσδιορισμοί της Ν. ΕλληνικήςGeorgia DimitropoulouΤι εκφράζουν, Πώς εκφέρονται.
Ασκήσεις εμπέδωσης στους επιρρηματικούς προσδιορισμούς
οι μαθητές της β1 τάξης μιλούν για την αληθινή φιλία
οι μαθητές της β1 τάξης μιλούν για την αληθινή φιλίαΚατερίνα ΚαραμπαΐρηΟι μαθητές της Β΄1 τάξης του Γυμνασίου Νέου Σκοπού Σερρών με αφορμή το κείμενο της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας,
"Ο μικρός πρίγκιπας και η αλεπού" του Αντουάν ντε-Σαιντ Εξυπερύ, μιλούν για την αληθινή φιλία.
νεοελληνικη γλωσσα α γυμνασίου διαγώνισμα 4η ενότητα
νεοελληνικη γλωσσα α γυμνασίου διαγώνισμα 4η ενότηταStella Kariotiνεοελληνικη γλωσσα α γυμνασίου διαγώνισμα 4η ενότητα διατροφή και υγεία
Προγράμματα παέμβασης στο σχολικό περιβαλλον
Προγράμματα παέμβασης στο σχολικό περιβαλλονiodinouΕργασία που εκπονήθηκε στο ετήσιο σεμινάριο ''Οργάνωση και Διοίκηση της Εκ/σης"
Περιγραφή προσώπου - Σημειώσεις
Περιγραφή προσώπου - Σημειώσειςtheodora tzΣημειώσεις για την περιγραφή προσώπου.
Για την κατασκευή του πίνακα βασίστηκα στο βιβλίο «Εκθέσεις Στ’ Δημοτικού», της Νίκης Σάκκου.
Για το λεξιλόγιο της περιγραφής προσώπου βασίστηκα στο βιβλίο «Εκθέσεις Στ’ Δημοτικού», της Νίκης Σάκκου και στο http://gregzer.pbworks.com.
Το αναπτυγμένο παάδειγμα που υπάρχει στις σημειώσεις το βρήκα στο http://e-didaskalia.blogspot.gr/
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ- ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ- ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑAlexandra Tsigkou
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό
Ν. Γλώσσα γ γυμνασίου, 1η ενότητα - Εκπαιδευτικό υλικό vserdaki
Eπιρρηματικοί προσδιορισμοί της Ν. Ελληνικής
Eπιρρηματικοί προσδιορισμοί της Ν. ΕλληνικήςGeorgia Dimitropoulou
οι μαθητές της β1 τάξης μιλούν για την αληθινή φιλία
οι μαθητές της β1 τάξης μιλούν για την αληθινή φιλίαΚατερίνα Καραμπαΐρη
νεοελληνικη γλωσσα α γυμνασίου διαγώνισμα 4η ενότητα
νεοελληνικη γλωσσα α γυμνασίου διαγώνισμα 4η ενότηταStella Karioti
Similar to Άγχος: Τι, πως γιατί; (20)
Άγχος και Πανδημία
Άγχος και ΠανδημίαDimitris AgorastosΤι είναι το άγχος, πως το αναγνωρίζουμε και τι μπορούμε να κάνουμε για να το αντιμετωπίσουμε εν μέσω πανδημίας; Σύντομες οδηγίες υπό τη μορφή infographic για ενήλικες και εφήβους.
ΤΟ ΑΓΧΟΣ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΙΚΗ ΚΙ ΕΝΗΛΙΚΗ ΖΩΗ
ΤΟ ΑΓΧΟΣ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΙΚΗ ΚΙ ΕΝΗΛΙΚΗ ΖΩΗ 1lykspartisΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ
ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ: ΚΑΤΣΗ ΓΕΩΡΓΙΑ
Πρόγραμμα We C.A.R.E. , Γ΄ ΕΝΟΤΗΤΑ, 1η δραστηριότητα- Άξονες συζήτησης
Πρόγραμμα We C.A.R.E. , Γ΄ ΕΝΟΤΗΤΑ, 1η δραστηριότητα- Άξονες συζήτησηςΔέσποινα Γέμελου
Διαταραχές άγχους σε παιδιά και εφήβους, ερευνητική εργασία 2015-16
Διαταραχές άγχους σε παιδιά και εφήβους, ερευνητική εργασία 2015-161ο Γενικό Λύκειο ΣπάτωνΔιαταραχές άγχους σε παιδιά και εφήβους, ερευνητική εργασία 2015-16
Εργασιακή άγχος, πηγές, ψυχοκοινωνικοί κίνδυνοι και διαχείριση αυτού
Εργασιακή άγχος, πηγές, ψυχοκοινωνικοί κίνδυνοι και διαχείριση αυτούpsychotherapia2013Εργασιακή άγχος, πηγές, ψυχοκοινωνικοί κίνδυνοι και διαχείριση αυτού
δ. Νευρώσεις (άγχος, φοβίες, ψυχοσωματικά)
δ. Νευρώσεις (άγχος, φοβίες, ψυχοσωματικά) lykkareaΕρευνητική Εργασία: "Η έννοια του εαυτού: Αυτοεικόνα, Αυτοεκτίμηση και Διαχείριση συναισθήματος"
Γενικό Λύκειο Καρέα 2012-2013
Υπεύθυνη καθηγήτρια: Κριπαοπούλου Αντιγόνη
We care Γ ενότητα 2η δραστηριότητα
We care Γ ενότητα 2η δραστηριότηταΔέσποινα ΓέμελουΟι βασικοί άξονες συζήτησης στη Γ΄Ενότητα του προγράμματoς We C.A.R.E.
Πρόγραμμα We C.A.R.E. , Γ΄ ΕΝΟΤΗΤΑ, 1η δραστηριότητα- Άξονες συζήτησης
Πρόγραμμα We C.A.R.E. , Γ΄ ΕΝΟΤΗΤΑ, 1η δραστηριότητα- Άξονες συζήτησηςΔέσποινα Γέμελου
Διαταραχές άγχους σε παιδιά και εφήβους, ερευνητική εργασία 2015-16
Διαταραχές άγχους σε παιδιά και εφήβους, ερευνητική εργασία 2015-161ο Γενικό Λύκειο Σπάτων
Εργασιακή άγχος, πηγές, ψυχοκοινωνικοί κίνδυνοι και διαχείριση αυτού
Εργασιακή άγχος, πηγές, ψυχοκοινωνικοί κίνδυνοι και διαχείριση αυτούpsychotherapia2013
Ad
More from Dimitris Agorastos (20)
Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό
Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο ΔημοτικόDimitris AgorastosΗ μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο είναι μια αγχωτική διαδικασία. Η παουσίαση αυτή απευθύνεται σε γονείς, δίνοντας κάποιες κατευθυντήριες γραμμές σχετικά με τη σχολική ετοιμότητα, την αντιμετώπιση του άγχους και την υποστήριξη που μπορούν να παέχουν οι γονείς στα παιδιά τους.
Ενδείξεις δυσλεξίας ανά ηλικία
Ενδείξεις δυσλεξίας ανά ηλικίαDimitris AgorastosΗ δυσλεξία είναι μια διαταραχή της μάθησης η οποία γίνεται εμφανής όταν φτάνουμε σε μία ηλικία που αναμένεται από εμάς να διαβάζουμε και να γράφουμε. Όμως οι πρώιμες ενδείξεις για τη δυσλεξία είναι εκεί και σε μικρότερες ηλικίες...
Υπάρχουν κάποιες ενδείξεις ανά ηλικία που αξίζει να γνωρίζουμε ώστε να κάνουμε μια έγκαιρη διάγνωση και παέμβαση όσο το δυνατόν νωρίτερα.
Ακόμη και εάν καθυστερήσουμε να κάνουμε τη διάγνωση, ποτέ δεν είναι αργά να αναζητήσουμε βοήθεια για το παιδί μας, ώστε αυτό να μπορέσει να αναπτύξει τις δυνατότητές του στο 100%
Μαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο σχολικό πλαίσιο
Μαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο σχολικό πλαίσιοDimitris AgorastosΠοια είναι τα βασικά χαρακτηριστικά και η αιτιολογία των μαθησιακών δυσκολιών και της διαταραχής ελλειμματικής προσοχής/υπερκινητικότητας. Πως μπορούμε να υποστηρίξουμε τους μαθητές που αντιμετωπίζουν τέτοιου είδους δυσκολίες εντός του σχολικού πλαισίου;
Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...
Έφηβοι και Πανδημία: 2 χρόνια μετά...Dimitris AgorastosΗ Πανδημία μας έχει επηρεάσει όλους: παιδιά, γονείς, εκπαιδευτικούς και την κοινωνία ολόκληρη
Ψυχική Ανθεκτικότητα - Infographic
Ψυχική Ανθεκτικότητα - InfographicDimitris AgorastosΤι είναι η ψυχική ανθεκτικότητα; Πως μπορούμε να προστατεύσουμε τον εαυτό μας και την ψυχική μας υγεία όταν αντιμετωπίζουμε δύσκολες καταστάσεις;
Infographic: Οδηγός επιτυχίας και διαχείρισης του άγχους για μαθητές
Infographic: Οδηγός επιτυχίας και διαχείρισης του άγχους για μαθητέςDimitris AgorastosΒασικές οδηγίες για τη διαχείριση του άγχους των πανελλαδικών εξετάσεων. Ένα infographic βασισμένο στον αντίστοιχο οδηγό της Μονάδας Εφηβικής Υγείας του ΕΚΠΑ και του Γενικού Νοσοκομείου Παίδων Αθηνών www.youth-health.gr
Χρήση ουσιών και εφηβεία
Χρήση ουσιών και εφηβείαDimitris AgorastosΣτατιστικά χρήσης ουσιών από εφήβους στην Ελλάδα και τηλεφωνικές γραμμές υποστήριξης
Διαχείριση χρόνου
Διαχείριση χρόνουDimitris AgorastosΗ διαχείριση του χρόνου αποτελεί σημαντική δεξιότητα για μαθητές αλλά και ενήλικες. Το ποστερ αυτό μας υπενθυμίζει κάποιες βασικές αρχές για την πιο αποτελεσματική διαχείριση του χρόνου μας.
Θυμός: Τι είναι και πως τον διαχειρίζομαι;
Θυμός: Τι είναι και πως τον διαχειρίζομαι;Dimitris AgorastosΤι είναι ο θυμός; Πως καταλαβαίνω ότι εγώ ή κάποιος άλλος είναι εξοργισμένος; Έχει διαφορετική ένταση; Τι μπορώ να κάνω όταν κάποιος άλλος είναι θυμωμένος; Τι μπορώ να κάνω όταν θυμώσω εγώ;
Διαδίκτυο και Ψυχολογία
Διαδίκτυο και ΨυχολογίαDimitris AgorastosΤο διαδίκτυο έχει μπει για τα καλά στη ζωή μας. Πως το αξιοποιούμε, αλλά και τι κινδύνους έχει για την ψυχική μας υγεία; Ποια σημεία πρέπει να προσέχουμε;
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών στο σχολικό πλαίσιο
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών στο σχολικό πλαίσιοDimitris AgorastosΠοιες είναι οι δύσκολες συμπεριφορές που μπορεί να αντιμετωπίσουν οι εκπαιδευτικοί κυριως της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο σχολικό πλαίσιο; Πως μπορεί το εκπαιδευτικό προσωπικό να τις διαχειριστεί όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικά;
Βασικός οδηγός υποστήριξης παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19
Βασικός οδηγός υποστήριξης παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19Dimitris AgorastosΈνας οδηγός από το ΚΕΣΥ Πιερίας, εν μέσω της πανδημίας του COVID-19. Απευθύνεται κυρίως στους γονείς και τους φροντιστές τους που καλούνται να μιλήσουν στα παιδιά για την ασθένεια, αλλά και να αντιμετωπίσουν την αλλαγμένη καθημερινότητά τους εν μέσω κατ' οίκον περιορισμού.
Υλικό: Δημήτρης Αγοραστός & Ελένη Κιτσούλη
Επιμέλεια: Δημήτρης Αγοραστός
Η βία στη σύγχρονη κοινωνία: από το άτομο στο σύνολο
Η βία στη σύγχρονη κοινωνία: από το άτομο στο σύνολοDimitris AgorastosΣύντομη εισήγηση για την ανάπτυξη βίαιων συμπεριφορών από το επίπεδο του ατόμου έως το συλλογικό επίπεδο. Ενδοοικογενειακή βία, ενδοσχολική βία, κοινωνική βία.
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρων
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρωνDimitris AgorastosΕισαγωγή στις βασικές αρχές διαχείρισης δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξης εσωτερικών κινήτρων μαθητών
ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο οικογενειακό περιβάλλον
ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο οικογενειακό περιβάλλονDimitris AgorastosΒασικές αρχές υποστήριξης των παιδιών με ΔΕΠ-Υ από το οικογενειακό τους περιβάλλον.
Μαθησιακές Διαταραχές: Ψυχοσυναισθηματικές Διαστάσεις
Μαθησιακές Διαταραχές: Ψυχοσυναισθηματικές ΔιαστάσειςDimitris AgorastosΣύντομη παουσίαση των δευτερογενών ψυχοσυναισθηματικών επιπτώσεων των Μαθησιακών Διαταραχών στα παιδιά. Η παουσίαση απευθύνεται σε γονείς και εκπαιδευτικούς.
Οριοθετηση και διαπαιδαγωγηση: Από το Νηπιαγωγείο έως την Εφηβεία
Οριοθετηση και διαπαιδαγωγηση: Από το Νηπιαγωγείο έως την ΕφηβείαDimitris AgorastosΤι είναι η οριοθέτηση; Ποια τα οφέλη της; Πως μπορούμε να επιτευχθεί στα παιδιά προσχολικής, σχολικής και εφηβικής ηλικίας; Μια παουσίαση που απευθύνεται κυρίως σε γονείς.
Η παουσίαση αυτή έλαβε χώρα στο 3ο Δημοτικό Σχολείο Αιγινίου.
Εφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη
Εφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξηDimitris AgorastosΜία σύντομη περιγραφή των γνωστικών, συναισθηματικών και κοινωνικών αλλαγών στη ζωή των εφήβων. Η παουσίαση απευθύνεται κυρίως σε γονείς εφήβων αλλά και εκπαιδευτικούς που θέλουν το σχετικό υλικό προς παουσίαση.
Τεχνικές ενίσχυσης παιδιών προσχολικής ηλικίας με «δύσκολη» συμπεριφορά (για ...
Τεχνικές ενίσχυσης παιδιών προσχολικής ηλικίας με «δύσκολη» συμπεριφορά (για ...Dimitris AgorastosΘεωρητικό πλαίσιο και τεχνικές για την ενίσχυση παιδιών με προβληματική συμπεριφορά και ομαλή λειτουργία της τάξης στα πλαίσια του Νηπιαγωγείου
Μαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο σχολικό πλαίσιο
Μαθησιακές Δυσκολίες και ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο σχολικό πλαίσιοDimitris Agorastos
Infographic: Οδηγός επιτυχίας και διαχείρισης του άγχους για μαθητές
Infographic: Οδηγός επιτυχίας και διαχείρισης του άγχους για μαθητέςDimitris Agorastos
Θυμός: Τι είναι και πως τον διαχειρίζομαι;
Θυμός: Τι είναι και πως τον διαχειρίζομαι;Dimitris Agorastos
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών στο σχολικό πλαίσιο
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών στο σχολικό πλαίσιοDimitris Agorastos
Βασικός οδηγός υποστήριξης παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19
Βασικός οδηγός υποστήριξης παιδιών εν μέσω πανδημίας COVID-19Dimitris Agorastos
Η βία στη σύγχρονη κοινωνία: από το άτομο στο σύνολο
Η βία στη σύγχρονη κοινωνία: από το άτομο στο σύνολοDimitris Agorastos
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρων
Διαχείριση δύσκολων συμπεριφορών και ανάπτυξη εσωτερικών κινήτρωνDimitris Agorastos
ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο οικογενειακό περιβάλλον
ΔΕΠΥ: Υποστήριξη στο οικογενειακό περιβάλλονDimitris Agorastos
Μαθησιακές Διαταραχές: Ψυχοσυναισθηματικές Διαστάσεις
Μαθησιακές Διαταραχές: Ψυχοσυναισθηματικές ΔιαστάσειςDimitris Agorastos
Οριοθετηση και διαπαιδαγωγηση: Από το Νηπιαγωγείο έως την Εφηβεία
Οριοθετηση και διαπαιδαγωγηση: Από το Νηπιαγωγείο έως την ΕφηβείαDimitris Agorastos
Εφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη
Εφηβεία: γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξηDimitris Agorastos
Τεχνικές ενίσχυσης παιδιών προσχολικής ηλικίας με «δύσκολη» συμπεριφορά (για ...
Τεχνικές ενίσχυσης παιδιών προσχολικής ηλικίας με «δύσκολη» συμπεριφορά (για ...Dimitris Agorastos
Ad
Άγχος: Τι, πως γιατί;
- 1. Άγχος... Τι, πως, γιατί; Δημήτρης Αγοραστός Ψυχολόγος
- 2. Τι είναι το άγχος; Το άγχος είναι έντονο συναίσθημα ανησυχίας και νευρικότητας σε σχέση με μια κατάσταση που αντιμετωπίζουμε τώρα ή θα αντιμετωπίσουμε στο μέλλον. Υπάρχει «καλό» και «κακό» άγχος; Αγχώνομαι σημαίνει φοβάμαι; Ποια η διαφορά «άγχους» και «πανικού»;
- 3. Ποιοι αγχώνονται; Ποιοι πιστεύετε πως αγχώνονται περισσότερο; Άνδρες, γυναίκες, παιδιά, έφηβοι, ηλικιωμένοι; Όλοι μπορεί να αγχωθούν. Ο καθένας με διαφορετικό τρόπο.
- 4. Πως μοιάζει το άγχος; Πως καταλαβαίνουμε ότι εμείς ή κάποιο άλλο άτομο είναι αγχωμένο; Το βλέπουμε: στο σώμα - στομαχόπονος - πονοκέφαλος - ταχυπαλμία - πόνος στο στήθος - δυσκαμψία - κούραση στη σκέψη - δεν φεύγει από το μυαλό μας - δυσκολία συγκέντρωσης - θυμός - θλίψη - ανησυχία - δεν θέλουμε να κάνουμε τίποτα στη συμπεριφορά - υπερβολική αντίδραση - έκρηξη θυμού - χρήση ουσιών, τσιγάρο - απομόνωση - έλλειψη άσκησης
- 5. Τι μας αγχώνει; Σκεφτείτε τις τελευταίες φορές που αγχωθήκατε… Τι ήταν αυτό που σας άγχωσε; Σχολείο Διαγωνίσματα Εξετάσεις Υγεία Οικογενειακές δυσκολίες Αλλαγές
- 6. Πως το αντιμετωπίζουμε; Τι σας βοηθάει όταν αγχώνεστε; ΣΤΑΘΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΜΙΛΑΜΕ ΣΕ ΑΤΟΜΑ ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗΣ ΤΡΩΜΕ ΣΩΣΤΑ ΞΕΚΟΥΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΚΑΝΟΥΜΕ ΛΙΣΤΑ (ΠΡΩΤΑ ΤΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ) ΧΟΜΠΙ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΒΗΜΑ - ΒΗΜΑ ΕΝΗΜΕΡΩΝΟΜΑΣΤΕ ΕΠΙΛΕΓΟΥΜΕ ΜΕΙΩΝΟΥΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΙΝΤΕΡΝΕΤ / TV ΠΕΡΝΑΜΕ ΧΡΟΝΟ ΜΕ ΑΤΟΜΑ ΠΟΥ ΜΑΣ ΗΡΕΜΟΥΝ