More Related Content
What's hot (20)
Similar to Множення і ділення раціональних чисел (20)
More from sveta7940 (20)
Множення і ділення раціональних чисел
- 1. Урок №99. 6 клас Тема. Множення і ділення раціональних чисел Мета: Повторити, систематизувати та узагальнити матеріал даної теми, підготувати учнів до виконання контрольної роботи. Розвивати логічне мислення. Виховувати бажання удосконалювати свої знання. Тип уроку: систематизації та корекції знань, умінь і навичок. Обладнання: комп’ютер, презентація вчителя, підручники, таблиця. Хід уроку I. Організаційний етап Перевірка готовності класу до заняття. ІІ. Перевірка домашнього завдання Самоперевірка в ігровій формі. Відповіді до завдань (разом із неправильними) заздалегідь записані на картках і прикріплені на дошці. Вчитель повідомляє учням, що всі відповіді були правильними, але випадково хтось переплутав картки і вивісив їх в довільному порядку. Треба поновити правильний порядок і знайти серед запропонованих карток ті, що відповідають відповідям домашніх вправ. ІІІ. Формування мети і завдань уроку. ІV. Мотивація навчальної діяльності Ми продовжуємо подорожувати по країні раціональних чисел. Головним підсумком уроку буде виконання (або невиконання) учнями завдань (для наочності під час уроку учні відмічають (впорався «+» чи не впорався «—» із завданням. V. Актуалізація опорних знань 1) Повторення головних понять теми. 2) Усний рахунок 1. Обчисліть: а) б) 2. Назвіть подібні доданки в сумі та їх коефіцієнти: 1) -2,4х + 4,3х + 8,2 - 8,2х; 2) 3 7 1 у - 3 7 1 х - 3 7 1 у + 3 7 1 х; 3) 4,5a - 4,5b + 10a - 10b; 4) 100a + 101b - 200a – 202b. Зведіть подібні доданки. 3. Обчисліть значення виразу найзручнішим способом: а) -25 · 106· (-4); б) -4 · (-0,81) · 25; в) 5 3 · (-8) · − 3 2 1 ; г) -2,5 · (-13,4) · 0; д) -1,23 · (-4) · (-5) · (-5); є) −⋅ −⋅ −⋅ −⋅ − 6 5 5 4 4 3 3 2 2 1 4. Дайте відповідь на запитання та наведіть приклади: а) Яка кількість від'ємних множників повинна бути в добутку, щоб він виражався додатним числом? від'ємним числом? б) За якої умови добуток кількох множників дорівнює 0?
- 2. в) Як зміниться добуток декількох чисел, якщо його помножити на (-1)? VI. Відтворення, вдосконалення і корекція вмінь 1) Виконайте ділення: а) -124 : 31; б) -33,77 : (-11); в) 53,4 : (-15); г) 1,242 : (-0,27); д) - 75 32 : − 55 48 ; д) -1 15 1 : 4 5 4 . 2) Виконайте дії: а) 3,2 · (-6) - 7,8 : (8,8 - 10,1); б) (-31,7 : 63,4 – 23,4: (-1,17)) · (-2,4); в) (-1,2 + 4,32 : (-1,8)) : (-0,001) · (-0,3). 3) Знайдіть значення виразу: а) − +− 48 19 : 12 11 18 7 ; б) − −− 16 15 1: 24 5 16 7 ; в) − −− 20 3 6: 15 4 2 12 5 3 ; г) +− − 35 24 14 11 : 28 25 21 10 ; д) −−−⋅+− 15 4 :)8,4( 7 3 15 3 1 2 3 2 2 ; 1. Спростіть вираз а) -8b · 2,5с; б) -5х + 12у + 32х - 48у; в) -6(а - 5) + 5(6 - а). 2. Спростіть вираз та обчисліть його значення: 0,2(l,3x - 6,5y) - 2,5(1,2x + y), якщо х = 2, у = -2,5; 3. Розв'яжіть рівняння: а) 4(0,2х - 7) -5·(0,3х + 6) = 5; б) 22,4· − 7 3 16 5 x - 35,1 − 9 4 13 9 x = -45,9. VІІ. Підсумок уроку. Головним підсумком уроку є виконання (або невиконання) учнями завдань. Учні підводять підсумки своєї роботи на уроці: (впорався «+» чи не впорався «—» із завданнями. VІІІ. Домашнє завдання § 28-29, №№ 1338,1340, 1345, 1352. ІХ. Рефлексія «Смайлики» на обличчях