More Related Content
What's hot (18)
Similar to история + английский. терехова (20)
More from Natalya Ivanova (20)
история + английский. терехова
- 2. Терехова Кристина Михайловна, специалист, учитель английского языка; Образование высшее: филолог, переводчик английского и немецкого языков; Стаж работы 4 года.
- 3. • проанализировать способы формирования учебной мотивации советскиими педагогами и адаптировать наиболее действенные методы к реалиям современной школы. Цель • формирование стойкой учебной мотивации к выполнению домашнего задания как неотъемлемого и важного составляющего процесса обучения иностранному языку. Проблема • рассмотреть и дополнить способы и методы мотивации к выполнению домашнего задания обучающихся младшего и подросткового школьного возраста Задачи
- 4. Respect the past, creating the future!
- 5. 1. С момента создания советского государства вопросам образования уделялось приоритетное внимание. 2. Советское образование тесно связано с воспитанием и формированием качеств личности. 3. Задачи, поставленные реформой школы: «Усилить ответственность учащихся за качество учебы, соблюдение учебной дисциплины, повысить их общественную активность.» (О реформе общеобразовательной и профессиональной школы) СОВЕТСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
- 6. Психологическое обеспечение решения этих задач связано с проблемой формирования у учащихся адекватной мотивации. Формирование мотивации учения в школьном возрасте - одна из центральных проблем современной школы.
- 7. Для детей разного возраста не все мотивы имеют одинаковую побудительную силу. Одни являются основными, другие – второстепенными. Последние всегда подчинены ведущим мотивам. И та и другая категория мотивов характеризуется специфическими особенностями на разных этапах развития ребенка.
- 8. •Младший школьный возраст 6 – 10 лет •Подростковый возраст 11 – 14 лет •Юношеский возраст 15 – 18 лет В педагогике школьный возраст принято разделять на:
- 9. «Фактически постепенно должна стираться грань между классными и домашними заданиями с переходом к непрерывной, индивидуальной самостоятельной учебной деятельности школьника». Д.Б. Эльконин-В.В.Давыдов, создатели авторских методик развития и образования СССР Домашние задания играют огромную роль в развитии самостоятельных учебных умений школьника.
- 10. Функции домашнего задания выравнивание знаний и умений ребенка в случае пропуска или не усвоения темы; стимулирование познавательного интереса; развитие самостоятельности обучающегося, его усидчивости и ответственности.
- 11. Рассмотрим следующие способы стимулирования: 1.«Волшебная добавка» 2.Влияние коллектива: помощь и контроль 3.Создание ситуаций успеха 4.Возможность соревноваться
- 14. Приём «Волшебная добавка» Школа СССР Современная школа – иностранный язык Красная звезда вкладывалась ученику в тетрадь по чистописанию и «кочевала» по лучшим тетрадям, создавая ситуацию успеха и соперничества. Сердечки, цветочки и другие позитивные объекты получает ученик за своевременное и качественное выполнение письменного домашнего задания или усвоение иностранной лексики по теме.
- 15. Приятным отличием также является и то, что ребёнок накапливает «бонусы», получая возможность обменивать их на дополнительные отметки. Такой обмен происходит с определённой периодичностью, например, 1 раз в месяц. Это позволяет ребёнку удерживать определённую динамику обучения. «Волшебную добавку» удобно хранить в рукотворном конверте в рабочей тетради.
- 19. Постепенно положительное отношение школьников к учению утрачивается. Причиной является то, что к 9-10 годам их потребность в позиционировании себя школьником является удовлетворенной и теряет свою эмоциональную привлекательность. Возникает собственная сфера жизни, появляется особенный интерес к мнению товарищей.
- 20. Школа СССР Современная школа – иностранный язык Назначение успевающего ученика помощником и контролёром в выполнении домашнего задания для отстающего ребёнка. Назначение одного или небольшой группы обучающихся (в составе которой должны быть ученики, владеющие достаточным лексическим и грамматическим материалом по иностранному языку) ответственными за выполнение дифференцированного домашнего задания обучающегося, систематически не выполняющего таковое.
- 24. Дифференцированные домашние задания с элементом соперничества также приходят на помощь. Можно предложить обучающимся вместо письменного выполнить индивидуальное (творческое) устное задание (мини-сочинение, тезисный пересказ текста, ответы на вопросы по тексту и т.д.) в качестве поощрения за активную работу на уроке. Следует учесть, что этот способ будет полезен учителям – языковедам. Создание ситуации успеха. Возможность соревноваться.
- 25. Школа СССР Современная школа – иностранный язык Поощрение или неодобрение учеников, размещаемое на школьных досках почёта, в школьных стенгазетах, выпускаемых с периодичностью подобно настоящим печатным изданиям. Только поощрение обучающихся, размещаемое на классной доске почёта, в предметной газете или журнале, посвящённым той или иной дисциплине. Например, газета «Love English», журнал «Юный математик»
- 27. Желание ребенка самостоятельно выполнить домашнее задание поощряется; Домашнее задание учит ребенка рассуждать, советоваться с самим собой; Домашнее задание учитывает возрастные особенности и интересы учащихся; Выполнение домашнего задания оценено по достоинству и в срок. Мотивация к выполнению домашнего задания и самообразования сохраняется если:
- 28. Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь. В. Ключевский Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян. Д. Менделеев