особенности психического развития детей трудовых мигрантовСветлана БрюховецкаяОсобенности психического развития детей трудовых мигрантов (психолог Н.В. Фещенко)
Кризис 3-х летlyudmilaaaКонсультация для родителей "Кризис 3-х лет". Выполнил: педагог-психолог МБДОУ СЦРР детский сад "Золотая рыбка" Благовещенского района, Алтайского края Вайс Людмила Сергеевна
неблагополучная семья/методы работы с семьёйИрина ЛайковаВ презентации рассмотрены основные роли и модели в работе педагога с семьёй, испытывающей временные трудности, формы работы с проблемной семьёй. Дана типология семей, план консультации, основополагающие 7 правил в общении с подростками. Описаны 3 модели психологического консультирования семьи: психоаналитическая, бихевиористическая, системная.
Кризис 3-х летlyudmilaaaКонсультация для родителей "Кризис 3-х лет". Выполнил: педагог-психолог МБДОУ СЦРР детский сад "Золотая рыбка" Благовещенского района, Алтайского края Вайс Людмила Сергеевна
неблагополучная семья/методы работы с семьёйИрина ЛайковаВ презентации рассмотрены основные роли и модели в работе педагога с семьёй, испытывающей временные трудности, формы работы с проблемной семьёй. Дана типология семей, план консультации, основополагающие 7 правил в общении с подростками. Описаны 3 модели психологического консультирования семьи: психоаналитическая, бихевиористическая, системная.
Оцінка потреб як інструмент планування та надання якісних послуг для дитини т...Partnership for Every Child / Партнерство "Кожній дитині" Оцінка потреб як інструмент планування та надання якісних послуг для дитини та її сім’ї, - Петрочко Жанна Василівна, доктор педагогічних наук, професор кафедри соціальної педагогіки і корекційної освіти Інституту психології і соціальної педагогіки Київського університету ім. Бориса Грінченка, провідний науковий співробітник лабораторії дитячих об’єднань Інституту проблем виховання НАПН України, науковий експерт Партнерства «Кожній дитині». Міжнародна практична конференція "Порятунок дитини чи підтримка сім’ї: пошук кращих рішень", 13-14 грудня 2011 р., м. Київ. Майстер-клас 1 - Оцінка потреб як інструмент планування та надання якісних послуг для дитини та її сім’ї
психолого педагогическая поддержка семьи в контексте реализации фгос доСветлана Лаврентьевапсихолого педагогическая поддержка семьи в контексте реализации фгос до
Психология семьи качества оптимальной родительской позиции богатырева иаMarginelДанную работу делали по предмету дисциплины нашего курса: Психология семьи, тема: Качества оптимальной родительской позиции.
связь психологической успешности школьника и его семейной ситуации
1. Связь психологической успешности школьника и его семейной ситуации По материалам эмпирического исследования, проведенного М. Поповым, А. Асварищем, И. Нестеровым
2. Психологическое благополучие самопринятие (позитивное отношение к себе и своей прошлой жизни) цели в жизни (наличие целей и занятий, придающих жизни смысл) компетентность (способность выполнять требования повседневной жизни) личностный рост (чувство непрекращающегося развития и самореализации) позитивные отношения с другими (отношения с другими, пронизанные заботой и доверием) автономность (способность следовать собственным убеждениям)
3. Традиционно главным институтом воспитания является семья. Социально-демографические характеристики семьи, влияющие на благополучие: Тип семьи Доход семьи Образование родителей Жилищные условия
4. Типы семей В зависимости от состава Полная; Неполная; В зависимости от количества детей Бездетная; Однодетная; Малодетная; Многодетная; По материальному доходу Семья со средним доходом; Семья с доходом ниже среднего; Семья с доходом выше среднего.
5. Уровни социально-психологической адаптации ребенка Высокий уровень адаптации Легкое усваивание учебного материала; Прилежность и внимательность; Выполняет поручения без внешнего контроля; Средний уровень адаптации Усваивает основное содержание учебных программ; Дружит со многими одноклассниками; Общественные поручения выполняет добросовестно; Низкий уровень адаптации Отрицательно или индифферентно относится к школе; Нарушение дисциплины; Материал усваивает фрагментарно; Самостоятельная работа с учеником затруднена.
6. Факторы, влияющие на психологическое благополучие ребенка в школе Интерес к учебе (желание ребёнка учиться) Объем учебного материала, наличие развивающей образовательной среды в образовательном учреждении Отношение учителя и ученика Интересы и ценности самого ученика Психологический климат в детском коллективе Вероятность социально-неблагополучного влияния