More Related Content
What's hot (20)
Similar to Teknologi pendidikan (20)
Teknologi pendidikan
- 1. RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SDN Tirto 3 Mata Pelajaran : Qiroati Kelas/Semester : 1( Satu ) Standar Kompetensi : 1. Memahami Qiroati Jilid 1 Kompetensi Dasar : 1.1. Memahami Huruf hijaiyah Alokasi Waktu : 6 x pertemuan ( 1 x 40 menit ) 1. Tujuan Pembelajaran a. Peserta didik dapat menyebutkan huruf hijaiyah satu persatu. b. Peserta didik dapat memahami perbedaan huruh hijaiyah yang satu dengan yang lainya. c. Peserta didik dapat mengenali harokat fathah, kasroh dan dlomah. d. Peserta didik dapat membaca dengan lancar dan tartil. Karakter siswa yang diharapkan : Rajin membaca Al- quran Rajin beribadah Tekun Tanggung jawab Berani 2. Materi Pembelajaran a. Kitab Qiroati jilid 1 b. Gambar huruf hijaiyah 3. Metode Pembelajaran a. Klasikal b. Setoran individu ( satu per satu ) 4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal Apersepsi: 1. Peserta didik membaca surat Al- fatihah 2. Peserta didik membaca doa sebelum membaca Al- quran Motivasi : 1. Menuliskan keutamaan orang yang belajar Al- quran b. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu membacakan huruf hijaiyah satu persatu melibatkan peserta didik mengucapkan huruf hijaiyah satu persatu menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik dapat membaca huruf hijaiyah dengan benar.
- 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi Peserta didik mendengarkan pengucapan huruf hijaiyah memfasilitasi peserta didik melalui setoran satu persatu memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran individu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik membaca doa setelah membaca Al- quran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam diskusi, tugas individu . 5. Sumber Belajar a. Gambar Huruf Hijaiyah b. Kitab Qiroati Jilid 1 c. Kartu Setoran Qiroati 6. Penilaian Hasil membaca Kitab Qiroati dituliskan dalam kartu setoran Qiroati No. Hari/ Tgl. Jilid Halaman Nilai Paraf Ket. Keterangan Nilai : 1. A = Baik sekali 2. B = Baik 3. C = Kurang Apabila Peserta didik sudah membaca dengan lancar dan baik sesuai makhorijul huruf maka diberi nilai A
- 3. Apabila peserta didik sudah bisa membaca sesuai makhorijul huruf namun belum begitu lancer maka diberi nilai B- dan boleh dilanjutkan ke halaman berikutnya atau diulang lagi Apabila peserta didik belum lancer membaca dengan lancar dan belum sesuai makhorijul huruf, maka diberi nilai C dan harus mengulang. Mengetahui, Kepala Madrasah (FAHRUL ABROR, S.Pd) Pekalongan, 11 September 2015 Guru Mapel Qiroati ( Robiyatul Khadariyah )