Titiya_Act-Power1
Download as PPT, PDF0 likes236 views
เป็น file งานที่ได้รับมอบหมายในการอบรม 25-28 ม.ค. 53
![ไตร่ตรองงานวิจัยของฉัน ฐิติยา เกตุคำ [email_address]](https://image.slidesharecdn.com/titiya-100126210317-phpapp02/85/Titiya_Act-Power1-1-320.jpg)
Titiya_Act-Power1
- 1. ไตร่ตรองงานวิจัยของฉัน ฐิติยา เกตุคำ [email_address]
- 2. อยากแก้ไขปัญหาอะไร วิธีการพัฒนาเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ โดยการให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ Ȩกเหนือจากการทำโจทย์ใȨระึϸษ
- 3. ความเป็นมาของสิ่งที่อยากจะแก้ปัญหา การเรียนการสอนคณิตศาสตร์ของนักเรียนในระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย เนื้อหาส่วนใหญ่เป็นนามธรรม บางครั้งนักเรียนเกิดความเครียดและกังวลในการศึกษาเนื้อหา จนทำให้ไม่อยากเรียน เบื่อหน่าย ทำให้ต้องคิดหาวิธีการที่จะทำอย่างไรที่จะจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้นักเรียนเป็นผู้ที่ได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง เรียนอย่างมีความสุข ซึ่งจากการสังเกตว่าปัจจุบันสื่อประเภท ICT นักเรียนมีความสนใจและใช้งานอยู่เป็นประจำ หากเรานำมาเป็นเครื่องมือเพื่อให้ผู้เรียนใช้ในการเรียนรู้ จะทำให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนคณิตศาสตร์เพิ่มมากขึ้น
- 4. ทำไม PBL หลักการของ PBL ในศตวรรษที่ 21 - นักเรียนมีการสร้างชิ้นงาน มีส่วนร่วม เป็นผู้ลงมือปฏิบัติ นำไปสู่กระบวนการสร้างความรู้ความคิด - ใช้ ICT เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ มีแรงจูงใจ และเป็นสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวนักเรียน
- 5. ข้อสงสัยที่อยากรู้หรือได้คำตอบ PBL จะพัฒนา / แก้ปัญหาที่อยากรู้ ( เขียนเป็นประโยคได้ว่า ) PBL สามารถสร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ได้หรือไม่
- 6. วัตถุประสงค์ของการวิจัย เพื่อศึกษาเจตคติต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงาน
- 7. หัวข้อที่ควรศึกษา ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง - ทฤษฎีความรู้ , ทฤษฎีการศึกษา , ทฤษฎีการเชื่อมต่อ , กรวยประสบการณ์การเรียนรู้ , ปิรามิดการเรียนรู้ - การจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน - เจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ , การสร้างแบบวัดเจตคติ เทคโนโลยี เครื่องมือเว็บ 2.0 หลักสูตร หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนสมเด็จพระปิยมหาราชรมณียเขต
- 9. การดำเนินการ กลุ่มที่ต้องการศึกษา : นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2552 โรงเรียนสมเด็จพระปิยมหาราชรมณียเขต อ . ไทรโยค จ . กาญจนบุรี จำนวน 69 คน เนื้อหา : ตามหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 ( ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2547) โรงเรียนสมเด็จพระปิยมหาราชรมณียเขต วิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค 42102 เรื่อง สถิติเบื้องต้น จำนวน 10 ชั่วโมง
- 10. แผนการจัดการเรียนรู้ - ชั่วโมงที่ 1-2 : - ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับสถิติที่เรียนมาบ้างแล้วด้วยการถามตอบ หลังจากนั้นแบ่งกลุ่มให้นักเรียนกลุ่มละ 3-4 คน ให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจับสลากหัวข้อที่แต่ละกลุ่มได้รับมอบหมาย แจ้งให้สมาชิกในกลุ่มตนเองทราบ แล้วครูแนะนำเครื่องมือเทคโนโลยีเว็บ 2.0 เครื่องมือและแหล่งที่นักเรียนไปศึกษาค้นคว้าตามเนื้อหาของกลุ่มที่ตนเองได้รับ เพื่อรวมเนื้อหา วิธีการสืบค้นและระบุแหล่งที่มา มาส่งครูในชั่วโมงต่อไป เพื่อให้ครูได้ตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหา ท้ายชั่วโมงครูให้นักเรียนทำแบบวัดเจตคติต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ - ชั่วโมงที่ 3-4 : แต่ละกลุ่มนำเนื้อหาของตนส่งครู ทีละกลุ่ม ครูให้ข้อแนะนำ / เสนอแนะ ตรวจสอบความถูกต้อง จนครบทุกกลุ่มหลังจากนั้น ครูทบทวนเครื่องมือเว็บที่นักเรียนสามารถนำมาใช้ในการนำเสนองานได้ เช่น scratch , gizmoz, Jing , Youtube แล้วให้นักเรียนวางแผนการนำเสนองานของตนโดยใช้เครื่องมือเหล่านี้ ( เวลาในการทำงานกลุ่ม 3 วัน ) ครูประสานครูคอมพิวเตอร์ ห้องสมุด เพื่อให้นักเรียนไปใช้เครื่องคอมพิวเตอร์
- 11. - ชั่วโมง 5-8 : นักเรียนแต่ละกลุ่มดำเนินงาน โดยทำข้อตกลงกับนักเรียนว่าให้ทุกคนบันทึกอนุทินของตนเอง ว่าในแต่ละชั่วโมง ตนเองทำหน้าที่อะไร ดำเนินงานอะไรบ้าง มีปัญหาหรืออุปสรรคอย่างไร แล้วรู้สึกอย่างไรในแต่ละวัน - ชั่วโมงที่ 9-10 : แต่ละกลุ่มนำเสนองานของตนเอง จนครบทุกกลุ่ม ครูสอบถามนักเรียน เกี่ยวกับความรู้เรื่องการทำเว็บไซด์เป็นของตนเอง พร้อมแนะนำวิธีการสร้างเว็บไซด์อย่างง่ายเป็นของกลุ่มตนเอง แล้วให้นักเรียนนำผลงานของตนเองนำไปวางในไซด์เพื่อให้เพื่อนคนอื่นได้ comment หรือถามข้อสงสัย และให้แต่ละกลุ่มไปบันทึกอนุทินสิ่งที่ตนได้รับจากการนำเสนองานของเพื่อนและของตนเอง ครูแจกแบบวัดเจตคติต่อการเรียนคณิตศาสตร์ให้นักเรียนทุกคน แล้วนำไปรวบรวมพร้อมกับไปอ่านอนุทินที่นักเรียนได้บันทึกไว้ วิเคราะห์ข้อมูล สรุปผลและอภิปรายผล
- 12. แผนการดำเนินการวิจัย วิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) - แบบบันทึกอȨทิน นักเรียนบันทึกอนุทินทุกวัน - ค่าเฉลี่ย - ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน - แบบวัดเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ นักเรียนทำแบบวัดเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ก่อนและหลังเรียน เจตคติต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ PBL สามารถสร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ได้หรือไม่ เพื่อศึกษาเจตคติต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงาน วิธีวิเคราะห์ข้อมูล เครื่องมือเก็บข้อมูล วิธีเก็บข้อมูล ข้อมูลที่ศึกษา คำถามวิจัย วัตถุประสงค์วิจัย