More Related Content
What's hot (20)
Similar to Ppt 05. pendekatan andragogi (20)
Recently uploaded (20)
Ppt 05. pendekatan andragogi
- 1. Pendekatan Andragogi dalam Guru Pembelajar Waktu: 2 JP Disiapkan oleh: Tim Pengembang Disampaikan oleh: 1. 2.
- 2. TUJUAN ..... 1.Menjelaskan konsep dasar andragogi 2.Membedakan konsep andragogi dan pedagogi 3.Menguraikan sumber motivasi belajar orang dewasa 4.Mengidentifikasi jenis-jenis gaya belajar 5.Mengidentifikasi karakteristik orang dewasa 6.Menerapkan jenis-jenis keterampilan pendidikan orang dewasa
- 4. Tugas Cobalah mengenang kembali pelatihan yang pernah Anda ikuti sebelum ini
- 5. Tulislah.. Hal-hal apa dari pelatihan- pelatihan yang Anda ikuti itu , yang PALING DISUKAI Hal-hal dari pelatihan-pelatihan yang Anda ikuti itu, yang PALING tidakdisukai
- 6. TUGAS KELOMPOK LK-5. Pendekatan Andragogi
- 7. PERLAKUKAN ORANG LAIN Sebagaimana ANDA MENGINGINKAN ORANG LAIN MEMPERLAKUKAN ANDA
- 8. Apa yang harus dimiliki Pelatih Orang Dewasa? Mengenal karakteristik orang dewasa Memiliki keterampilan yang diperlukan dalam melatih orang dewasa
- 9. 1. Orang Dewasa berbeda dengan siswa
- 10. Beda Siswa dengan OD Siswa Orang Dewasa Belajar merupakan tugas Utama Belajar sambilan Tidak mudah lupa Mudah lupa Gesit Gerakan lamban Belum banyak pengalaman Banyak pengalaman Belajar karena otoritas orang tua Belajar tanggungjawab sendiri Belajar karena ingin tahu Utk. Keperluan praktis
- 11. sumber motivasi
- 12. Konsekuensi pada Pelatihan Pelatihan harus memungkinkan adanya proses berbagi dan menganalisis pengalaman melalui dialog sesama peserta OD dapat ikut menentukan apa yang harus dilakukan-- terasa seperti milik mereka Dirangsang menemukan masalah dan memecahkannya.
- 13. 2. Orang Dewasa Memiliki Identitas (unik) Ketika bertambah tua otak semakin banyak terisi Peta kognitif semakin kaya yang berbeda pada OD yang satu dgn OD yang lain.
- 14. Konsekuensi pada Pelatihan Ajukan pertanyaan, berikan penugasan. Perlakukan para peserta sebagai individu yang unik Ajukan pertanyaan produktif Gunakan latihan individu Berikan kesempatan mengaitkan pengalamannya dengan informasi baru yang dihadapi.
- 15. 3. Orang Dewasa Bukan Botol Kosong Pendidikan OD bukanlah menuangkan pengetahuan ke dalam tabung kosong OD tidaklah mempelajari sesuatu menurut yang diinginkan pelatih Apakah mereka akan belajar atau tidak tergantung pada banyak faktor, misalnya motivasi, kesiapan, suasana, metode.
- 16. Konsekuensi pada Pelatihan Lakukan analisis peserta, mungkin ada peserta yang tidak siap atau tidak mampu Selama pelatihan ciptakan suasana belajar positif. Gunakan metode partisipatoris.
- 17. 4. Orang Dewasa Belajar Melalui Pengalaman MEMBUAT RENCANA REVISI RENCANA TINDAKAN/OBSERVASI PENGALAMAN BARU MEMBUAT REFLEKSI
- 18. Konsekuensi pada Pelatihan Gunakan metode parsipatoris Tekankan nilai praktis dari apa yang akan dilatihkan Doronglah agar peserta pelatihan bertanggung jawab sendiri atas proses belajar mereka.
- 19. Hasil Belajar Saya dengar saya lupa Saya lihat, sayat ingat Saya lakukan saya kuasai
- 21. 5. Orang Dewasa Sulit Berubah Pendirian Cara berpikir relatif kaku Orang dewasa ragu menerima sesuatu yang tidak dikenal Terkena teori Kelembaman
- 22. Konsekuensi pada Pelatihan Hati-hati jangan sampai mendorong peserta pelatihan ke arah yang tidak mereka inginkan Pastikan anda memiliki sistem monitoring yang memadai
- 23. Keterampilan yang harus dimiliki oleh Pelatih Orang Dewasa Mendorong terciptanya dialog dan keterbukaan untuk saling belajar Memulai pemecahan masalah bersama peserta Mendiagnosis permasalahan dalam kelompok Menantang peserta untuk berkeksperimen dengan pola baru Mendorong untuk mampu mengambil keputusan.
- 24. Keterampilan yang harus dimiliki oleh Pelatih Orang Dewasa Mendengar Mengamati Empati Memotivasi Menyusun pertanyaan yang membimbing Merangkum Mengelola waktu Fleksibilitas, kreatif, dan eksperimentatif Terbuka dan reflektif
- 25. Tiga Gaya Belajar 1. visual (visual learner) 2. auditori (auditory learner) 3. kinestetik (kinesthetic learner)
- 26. GAYA BELAJAR AUDITORY : Belajar dengan mendengarkan (Uraian, penjelasan ) VISUAL : Belajar dengan melihat (Grafik, Diagram, Video) KINESTHETIC : Belajar dengan melakukan (Role Play, Exercise)
- 27. Visual learners = Peserta didik Visual Peserta didik visual: perlu melihat apa yang sedang terjadi suka membaca, menonton televisi, melihat photo, membuat karton tertarik dengan kata-kata seperti lihat, kelihatannya, muncul, buat lebih jelas mempunyai ketrampilan mengeja dan menulis yang kuat. tidak suka bicara banyak dan mendengar terlalu lama dapat melatih peserta didik visual dengan: o Poster dan grafik o Visual display o Booklet, brosur dan handouts o Variasi warna dan bentuk. Visual learners : Mengamati dan menggambarkan
- 28. Auditory learners = Peserta didik auditori Peserta didik auditori: belajar melalui mendengar senang bicara, tertarik kepada bunyi, menyukai telepon dan musik lebih menyukai mendengarkan daripada membaca mendengarkan teks sambil membaca teks tersebut dapat melatih peserta didik auditori dengan menggunakan: o Ceramah dan cerita o Audio tape o Diskusi Berpasangan dan Kelompok o Variasi dalam tonasi, tingkat, pitch dan volume o Menggunakan musik dan slogan Auditory learners: Berbicara dan mendengarkan
- 29. Kinesthetic learners = peserta didik kinestetik Peserta didik kinestetik: belajar melalui melakukan banyak bergerak, menggerakkan pena atau berpindah-pindah tempat duduk menginginkan banyak istirahat menyukai permainan (games) dan tidak begitu suka membaca dapat melatih pembelahar kinestetik dengan menggunakan: o Aktivitas team o Pengalaman praktis o Bermain peran o Mencatat o Diskusi emosional o Diskusi berpasangan dan kelompok Kinaesthetic learners: Melakukan dan menggerakkan
- 35. Membuat Mading Karakteristik Belajar orang Dewasa
- 36. Orang dewasa belajar karena adanya tuntutan tugas, tuntutan perkembangan atau keinginan peningkatan peran 36
- 37. Orang dewasa suka mempelajari sesuatu yang praktis, dapat langsung diterapkan dan bermanfaat dalam kehidupannya . 37
- 38. Orang dewasa dalam proses belajar ingin diperlakukan sebagai orang dewasa/dihargai 38
- 39. Orang dewasa kaya pengalaman dan berwawasan luas, mempelajari sesuatu yang baru berdasar pengalamannya 39
- 40. Menentukan sendiri apa yang akan dipelajari dan bagaimana mempelajarinya (self direction). 40
- 41. Orang dewasa belajar dengan cara berbagi pendapat bersama orang lain. 41
- 42. Orang dewasa mempertanyakan mengapa harus mempelajari sesuatu sebelum mereka mempelajari sesuatu. 42
- 43. Orang dewasa belajar dengan memecahkan masalah tidak berorientasi pada bahan pelajaran. 43
- 44. Orang dewasa menyukai suasana pembelajaran yang membangkitkan kepercayaan diri 44
- 45. Orang dewasa memerlukan waktu yang lebih panjang dalam belajar karena perlu memvalidasi informasi baru 45
- 46. Orang dewasa akan melanjutkan proses belajar jika pengalaman belajar yang dilaluinya memuaskan 46
- 47. Benarkah apa yang kita bicarakan tadi? Termasuk yang manakah kita?
- 48. Terima kasih