ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
บทที่ 5
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
สถานการณ์ปัญหา
โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ได้รับการบริจาคห้องคอมพิวเตอร์ใหม่
หลังจากที่ได้มีโครงการผ้าป่ าซื้อคอมพิวเตอร์ให้กับโรงเรียน ซึ่ง ผอ.
โรงเรียนจึงได้มีนโยบายให้ครูทุกระดับชั้นพัฒนาสื่อการสอนโดยใช้
คอมพิวเตอร์ หรือหากใครที่ยังไม่สามารถสร้างเองได้ก็ให้บูรณาการ
คอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอน และเปิดช่วงเวลาให้นักเรียนเข้ามาใช้
คอมพิวเตอร์ได้ ผลจากการประเมินการใช้คอมพิวเตอร์ของโรงเรียนในปีที่
ผ่านมาพบว่า
ครูพัฒนาสื่อคอมพิวเตอร์ในลักษณะที่เป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดและนา
เสนอเนื้อหาการเรียนการสอนโดยตรงไปยังผู้เรียน โดยในบทเรียน
คอมพิวเตอร์มีการทดสอบ การนาเสนอเนื้อหา การทดสอบหลังเรียน บทบาท
ผู้เรียนก็ยังเป็นเพียงแค่การท่องจาเนื้อหา ซึ่งไม่ส่งเสริมกระบวนการคิด
ปัญหาอีกประการที่พบคือ เมื่อครูจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนเข้าไปใช้คอมพิวเตอร์
ก็มักจะใช้เพื่อเล่นเกม ดูหนัง สนทนาออนไลน์ และ Social media
โดยเฉพาะ face book ซึ่งไม่ได้ใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการ
แสวงหาและสร้างการเรียนรู้ของตนเอง
นักศึกษาจะมีแนวทางในการใช้
คอมพิวเตอร์เพื่อแก้ปัญหาของ
โรงเรียนบ้านหนองใหญ่อย่างไร
ภารกิจที่ 1
การที่ผู้เรียนขาดความสนใจในบทเรียน แล้วหันไปเล่นเกม
โซเชียลมีเดีย ทางอินเทอร์เน็ต นั่นแสดงว่าบทเรียนไม่มีความน่าสนใจ
สามารถแก้ได้โดยการให้ผู้สอนออกแบบบทเรียนออนไลน์ให้น่าสนใจ มี
ภาพ เสียง กราฟฟิก ประกอบ ไม่ใช่เน้นแต่เนื้อหาและแบบทดสอบ อาจมี
เกมที่เกี่ยวข้องกับวิชานั้นๆ โดยเกมต้องมีการให้ผู้เรียนได้ใช้สมองคิด
ผู้เรียนจะช่วยกันระดมสมองในการแก้ปัญหา โดยมีคะแนนให้ถ้าผู้เรียนคน
ใดทาเสร็จก่อน เหมือนเป็นการสร้างแรงจูงใจและเบี่ยงเบนความสนใจจาก
โซเชียลมีเดียอื่นๆ
หรือถ้านักเรียนชอบสนทนาออนไลน์ในเฟสบุ๊ค ก็สร้างบทเรียนใน
E-learning ให้มีความคล้ายเฟสบุ๊ค เช่น มีการสนทนา
ออนไลน์หรือที่เรียกกันว่าแชทบล็อค หรือถ้ายังไม่สามารถ
แก้ปัญหาตามที่กล่าวมาข้างต้นได้ ก็ควรปิดล็อคเว็บไซต์อื่นๆที่
ไม่ใช่เว็บไซต์ของโรงเรียนหรือ E-learning ซึ่งจะทาให้
นักเรียนไม่สามารถเข้าไปเล่นในเว็บไซต์อื่นๆได้เลยในขณะที่เรียน
บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็น
เครื่องมือในการเรียนรู้เป็นอย่างไร
ภารกิจที่ 2
ในปัจจุบันคอมพิวเตอร์ได้เข้ามามีบทบาทในชีวิตประจาวันมากขึ้น
ไม่เว้นแม้ด้านการศึกษาซึ่งเป็นสิ่งที่สาคัญมาก ดังนั้นคอมพิวเตอร์จึงมี
บทบาทในการเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี นั่นคือ เป็นเครื่องมือ
ในการนาเสนอข้อมูล เนื้อหาสาระที่สาคัญ การใช้คอมพิวเตอร์เป็น
เครื่องมือในการศึกษาค้นคว้าหาความรู้ เช่น การค้นหาข้อมูลข่าวสารความรู้
ประกอบการเรียนการสอนจากอินเตอร์เน็ต เพื่อให้นักเรียนค้นคว้าเพิ่มเติม
หรือเพิ่มพูนประสบการณ์ให้แก่นักเรียน ใช้คอมพิวเตอร์ในการเรียนรู้ภาษา
และที่สาคัญ คอมพิวเตอร์ยังช่วยจดจาเนื้อหาที่นักเรียนศึกษาค้นคว้าโดย
เก็บข้อมูลเป็นไฟล์งานต่างๆ แล้วสามารถนามาแชร์ต่อทางโลกของ
อินเทอร์เน็ตได้
ให้เสนอรูปแบบการใช้คอมพิวเตอร์
เป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนรู้ตาม
สาระการเรียนรู้ที่นักศึกษารับผิดชอบ
ภารกิจที่ 3
1. บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted
Instruction : CAI)
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted
Instruction : CAI) ที่ถือว่าเป็นสื่อการสอนที่เหมาะสมกับสภาพการ
เรียนการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเพราะการสอนคณิตศาสตร์รูปแบบ
ใหม่นั้นยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ประโยชน์ของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
- ผู้เรียนได้เรียนตามความสามารถของตนเอง และสามารถเรียนตาม
ลาพังด้วยตนเองได้
- ด้านภาพ เสียง และสีสัน เป็นสิ่งที่ดึงดูดความสนใจของผู้เรียนให้สนใจ
ในบทเรียน
- เป็นการเสริมแรงแก่ผู้เรียนได้รวดเร็วในระหว่างที่เรียน ทาให้ผู้เรียนเกิด
ความตื่นเต้น ไม่เบื่อหน่วยและเมื่อทาผิดพลาดก็สามารถแก้ไขได้ทันที
- ผู้เรียนได้เรียนตามลาดับขั้นตอนจากง่ายไปหายาก หรือเลือกเรียน
ในหัวข้อที่สนใจก่อนได้
- ผู้เรียนสารมารถที่จะทบทวนเนื้อหาหรือบทเรียนที่เคยเรียนไปแล้ว
ได้ซ้าอีกตามความต้องการ
- ผู้สอนใช้เวลาในการสอนน้อยลง และมีเวลาในการเตรียมบทเรียน
อื่นๆ ได้มากขึ้น
- ผู้สอนมีเวลาในการสร้างสรรค์และพัฒนานวัตกรรมใหม่ๆ
- ช่วยแก้ปัญหาการขาดแคลนบุคลากร
- ช่วยฝึกให้ผู้เรียนคิดอย่างมีเหตุผลเพราะต้องแก้ปัญหาตลอดเวลา
2. งานที่ทาซ้าๆ ที่ครูไม่อยากทาและไม่น่าจะต้องทา เช่น จัดทา
ตารางสอบ รวมคะแนนสอบ จัดลาดับคะแนน คานวณหาคะแนน
เฉลี่ย ครูก็จะไม่ต้องทา เพราะให้คอมพิวเตอร์ทาแทนได้
3. คอมพิวเตอร์สามารถเก็บประวัติผลการเรียนของเด็กทุก
คน ได้อย่างละเอียดมากกว่าที่ครูจะจาได้หมด และคอมพิวเตอร์
สามารถเสนอรายงานด้านต่างๆเกี่ยวกับเด็กแต่ละคนให้ครูได้ใช้
ประกอบการตัดสินใจได้รวดเร็วทันใจ
4. การให้เด็กได้รู้จักการใช้คอมพิวเตอร์ตั้งแต่ยังอยู่ในโรงเรียน จะ
เป็นการเตรียมให้เด็กไม่กลัวการใช้คอมพิวเตอร์เมื่อจบการศึกษาไป
แล้ว เพราะในอนาคตนั้นงานทางด้านรัฐบาลและเอกชนก็จะต้อง
เกี่ยวข้องกับคอมพิวเตอร์ทั้งนั้น
สมาชิกกลุ่ม
1. นางสาวลลิตา มะลิต้น 553050226-5
2. นางสาวนภารัตน์ ศรีทน 553050292-2
3. นางสาวพรสุดา เสนไชย 553050304-1
ขอบคุณค่ะ

More Related Content

What's hot (16)

บทที่5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
บทที่5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้บทที่5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
บทที่5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Thamonwan Kottapan
Chapter 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Chapter 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้Chapter 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Chapter 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
AomJi Math-ed
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
sinarack
Presentation5 2557
Presentation5 2557Presentation5 2557
Presentation5 2557
pohn
Chater 5 Computer for Learning
Chater 5 Computer for LearningChater 5 Computer for Learning
Chater 5 Computer for Learning
Mod DW
Chap 5
Chap 5Chap 5
Chap 5
iibowvie
บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Dee Arna'
Chapter5 คอมพิวเตอเพื่อการเรียนรู้
Chapter5 คอมพิวเตอเพื่อการเรียนรู้Chapter5 คอมพิวเตอเพื่อการเรียนรู้
Chapter5 คอมพิวเตอเพื่อการเรียนรู้
Pan Kannapat Hengsawat
บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Kanatip Sriwarom
บทที่5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
บทที่5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้บทที่5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
บทที่5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Thamonwan Kottapan
Chapter 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Chapter 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้Chapter 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Chapter 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
AomJi Math-ed
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
sinarack
Presentation5 2557
Presentation5 2557Presentation5 2557
Presentation5 2557
pohn
Chater 5 Computer for Learning
Chater 5 Computer for LearningChater 5 Computer for Learning
Chater 5 Computer for Learning
Mod DW
บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Dee Arna'
Chapter5 คอมพิวเตอเพื่อการเรียนรู้
Chapter5 คอมพิวเตอเพื่อการเรียนรู้Chapter5 คอมพิวเตอเพื่อการเรียนรู้
Chapter5 คอมพิวเตอเพื่อการเรียนรู้
Pan Kannapat Hengsawat
บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Kanatip Sriwarom

Viewers also liked (20)

นวัตกรรมบทที่ 8
นวัตกรรมบทที่ 8นวัตกรรมบทที่ 8
นวัตกรรมบทที่ 8
Setthawut Ruangbun
Ȩัตกรรมบทที่6๶ทคโนโลยีสารสȨทศทางศึกษา
Ȩัตกรรมบทที่6๶ทคโนโลยีสารสȨทศทางศึกษาȨัตกรรมบทที่6๶ทคโนโลยีสารสȨทศทางศึกษา
Ȩัตกรรมบทที่6๶ทคโนโลยีสารสȨทศทางศึกษา
Amu P Thaiying
บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอนบทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
lalidawan
คอมพิวเตอร์เพื่อ การเรียนรู้
คอมพิวเตอร์เพื่อ การเรียนรู้คอมพิวเตอร์เพื่อ การเรียนรู้
คอมพิวเตอร์เพื่อ การเรียนรู้
TupPee Zhouyongfang
Work4 cognitive tools for open ended
Work4 cognitive tools for open endedWork4 cognitive tools for open ended
Work4 cognitive tools for open ended
saowana
บทที่5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
บทที่5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้บทที่5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
บทที่5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
กอ หญ้า
มุมมองทางจิตวิทยาการ๶รียนรู้กับ๶ทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
มุมมองทางจิตวิทยาการ๶รียนรู้กับ๶ทคโนโลยีและสื่อการศึกษามุมมองทางจิตวิทยาการ๶รียนรู้กับ๶ทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
มุมมองทางจิตวิทยาการ๶รียนรู้กับ๶ทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
pohn
บทที่ 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้
บทที่ 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้บทที่ 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้
บทที่ 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้
pohn
Assessment v2
Assessment v2Assessment v2
Assessment v2
saowana
สรุปรูปแบบของสื่อการȨ๶สนอ
สรุปรูปแบบของสื่อการȨ๶สนอสรุปรูปแบบของสื่อการȨ๶สนอ
สรุปรูปแบบของสื่อการȨ๶สนอ
pohn
What is innovation
What is innovationWhat is innovation
What is innovation
saowana
Emerging inlearning
Emerging inlearningEmerging inlearning
Emerging inlearning
saowana
Chapter 4 1
Chapter 4 1Chapter 4 1
Chapter 4 1
pohn
Emerging inlearning present
Emerging inlearning presentEmerging inlearning present
Emerging inlearning present
saowana
Innovation design
Innovation designInnovation design
Innovation design
saowana
Assessment v1
Assessment v1Assessment v1
Assessment v1
saowana
Hw2 201700
Hw2 201700Hw2 201700
Hw2 201700
saowana
Spreadsheets
SpreadsheetsSpreadsheets
Spreadsheets
saowana
󲹱ٱ5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
󲹱ٱ5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้󲹱ٱ5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
󲹱ٱ5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Nidnoy Thanyarat
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการศึกษา
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการศึกษาการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการศึกษา
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการศึกษา
pohn
นวัตกรรมบทที่ 8
นวัตกรรมบทที่ 8นวัตกรรมบทที่ 8
นวัตกรรมบทที่ 8
Setthawut Ruangbun
Ȩัตกรรมบทที่6๶ทคโนโลยีสารสȨทศทางศึกษา
Ȩัตกรรมบทที่6๶ทคโนโลยีสารสȨทศทางศึกษาȨัตกรรมบทที่6๶ทคโนโลยีสารสȨทศทางศึกษา
Ȩัตกรรมบทที่6๶ทคโนโลยีสารสȨทศทางศึกษา
Amu P Thaiying
บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอนบทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
lalidawan
คอมพิวเตอร์เพื่อ การเรียนรู้
คอมพิวเตอร์เพื่อ การเรียนรู้คอมพิวเตอร์เพื่อ การเรียนรู้
คอมพิวเตอร์เพื่อ การเรียนรู้
TupPee Zhouyongfang
Work4 cognitive tools for open ended
Work4 cognitive tools for open endedWork4 cognitive tools for open ended
Work4 cognitive tools for open ended
saowana
บทที่5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
บทที่5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้บทที่5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
บทที่5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
กอ หญ้า
มุมมองทางจิตวิทยาการ๶รียนรู้กับ๶ทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
มุมมองทางจิตวิทยาการ๶รียนรู้กับ๶ทคโนโลยีและสื่อการศึกษามุมมองทางจิตวิทยาการ๶รียนรู้กับ๶ทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
มุมมองทางจิตวิทยาการ๶รียนรู้กับ๶ทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
pohn
บทที่ 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้
บทที่ 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้บทที่ 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้
บทที่ 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้
pohn
สรุปรูปแบบของสื่อการȨ๶สนอ
สรุปรูปแบบของสื่อการȨ๶สนอสรุปรูปแบบของสื่อการȨ๶สนอ
สรุปรูปแบบของสื่อการȨ๶สนอ
pohn
What is innovation
What is innovationWhat is innovation
What is innovation
saowana
Emerging inlearning
Emerging inlearningEmerging inlearning
Emerging inlearning
saowana
Chapter 4 1
Chapter 4 1Chapter 4 1
Chapter 4 1
pohn
Emerging inlearning present
Emerging inlearning presentEmerging inlearning present
Emerging inlearning present
saowana
Innovation design
Innovation designInnovation design
Innovation design
saowana
󲹱ٱ5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
󲹱ٱ5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้󲹱ٱ5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
󲹱ٱ5คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Nidnoy Thanyarat
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการศึกษา
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการศึกษาการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการศึกษา
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการศึกษา
pohn

Similar to นวัตกรรม บทที่ 5 (15)

สถานการณ์ปัญหาบทที่ 5
สถานการณ์ปัญหาบทที่ 5สถานการณ์ปัญหาบทที่ 5
สถานการณ์ปัญหาบทที่ 5
oraya-s
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
N'Fern White-Choc
Chapter5 คอมพิวเตอเพื่อการเรียนรู้
Chapter5 คอมพิวเตอเพื่อการเรียนรู้Chapter5 คอมพิวเตอเพื่อการเรียนรู้
Chapter5 คอมพิวเตอเพื่อการเรียนรู้
Pan Kannapat Hengsawat
Unit5sattakamon
Unit5sattakamonUnit5sattakamon
Unit5sattakamon
Sattakamon
Chapter 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Chapter 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้Chapter 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Chapter 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Wuth Chokcharoen
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
JaengJy Doublej
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Fern's Supakyada
บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Noom Theerayut
Chapter 5 applying technologies for effective instruction
Chapter 5 applying technologies for effective instructionChapter 5 applying technologies for effective instruction
Chapter 5 applying technologies for effective instruction
boomakung
สถานการณ์ปัญหาบทที่ 5
สถานการณ์ปัญหาบทที่ 5สถานการณ์ปัญหาบทที่ 5
สถานการณ์ปัญหาบทที่ 5
oraya-s
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
N'Fern White-Choc
Chapter5 คอมพิวเตอเพื่อการเรียนรู้
Chapter5 คอมพิวเตอเพื่อการเรียนรู้Chapter5 คอมพิวเตอเพื่อการเรียนรู้
Chapter5 คอมพิวเตอเพื่อการเรียนรู้
Pan Kannapat Hengsawat
Chapter 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Chapter 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้Chapter 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Chapter 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Wuth Chokcharoen
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
JaengJy Doublej
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Fern's Supakyada
บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
บทที่ 5 คอมพิว๶ตอร์๶พื่อการเรียนรู้
Noom Theerayut
Chapter 5 applying technologies for effective instruction
Chapter 5 applying technologies for effective instructionChapter 5 applying technologies for effective instruction
Chapter 5 applying technologies for effective instruction
boomakung

นวัตกรรม บทที่ 5