More Related Content
What's hot (16)
Viewers also liked (7)
Similar to Chapter 5 คอมพิวตอร์พื่อการเรียนรู้ (16)
More from AomJi Math-ed (14)
Chapter 5 คอมพิวตอร์พื่อการเรียนรู้
- 1. CHAPTER 5
- 2. สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning) โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ได้รับการบริจาคห้องคอมพิวเตอร์ใหม่ หลังจากที่ได้มี โครงการผ้าป่าซื้อคอมพิวเตอร์ให้กับโรงเรียน ซึ่ง ผอ.โรงเรียนจึงได้มีนโยบายให้ครูทุก ระดับชั้นพัฒนาสื่อการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์ หรือหากใครที่ยังไม่สามารถสร้างเองได้ก็ให้ บูรณาการคอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอน และเปิดช่วงเวลาให้นักเรียนเข้ามาใช้คอมพิวเตอร์ ได้ ผลจากการประเมินการใช้คอมพิวเตอร์ของโรงเรียนในปีที่ผ่านมาพบว่า ครูพัฒนา สื่อคอมพิวเตอร์ในลักษณะที่เป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดและนำเสนอเนื้อหาการเรียนการ สอนโดยตรงไปยังผู้เรียน โดยในบทเรียนคอมพิวเตอร์มีการทดสอบ การนำเสนอเนื้อหา การ ทดสอบหลังเรียน บทบาทผู้เรียนก็ยังเป็นเพียงแค่การท่องจำเนื้อหา ซึ่งไม่ส่งเสริมกระบวนการ คิด ปัญหาอีกประการที่พบคือ เมื่อครูจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนเข้าไปใช้คอมพิวเตอร์ก็มักจะใช้ เพื่อเล่นเกม ดูหนัง สนทนาออนไลน์ และ Social media โดยเฉพาะ face book ซึ่งไม่ได้ใช้ คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการแสวงหาและสร้างการเรียนรู้ของตนเอง
- 3. ภารกิจ 1. นักศึกษาจะมีแนวทางในการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อแก้ปัญหาของ โรงเรียนบ้านหนองใหญ่อย่างไร 2. บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้เป็น อย่างไร 3. ให้เสนอรูปแบบการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการจัดการ เรียนรู้ตามสาระการเรียนรู้ที่นักศึกษารับผิดชอบ
- 4. 1. นักศึกษาจะมีแนวทางในการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อแก้ปัญหาของ โรงเรียนบ้านหนองใหญ่อย่างไร ครูผู้สอนต้องมองคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือทางปัญญา และทำ ความเข้าใจเกี่ยวกับเครื่องมือทางปัญญาซึ่งเครื่องมือทางปัญญาจะเป็นตัว สนับสนุน ส่งเสริมและแนะแนว รวมทั้งช่วยขยายฟังก์ชั่นการทำงาน กระบวนการรู้คิด(Cognitive processes) ของมนุษย์ ทั้งในขณะทา การคิด แก้ปัญหา และการเรียนรู้ โดยผู้เรียนเป็นผู้ควบคุมและใช้เครื่องมือ ทางปัญญาในลักษณะการสร้างความรู้มากกว่าการจดจำความรู้ซึ่ง ครูผู้สอนควรนำเครื่องมือทางปัญญามาประยุกต์การเรียนการสอนกับการ เรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
- 5. ซึ่งครูจะมีบทบาทคือ -ผู้แนะนำเมื่อผู้เรียนประสบปัญหา สนับสนุนด้วยการกระตุ้น แนะนำ ให้ ผู้เรียนต่อสู้กับปัญหา และเกิดความท้าทายที่จะแก้ปัญหาให้ได้ ซึ่งที่จะทำให้ ผู้เรียนเกิดความสนใจ และได้รับความพึงพอใจในผลของงานที่ได้ลงมือกระทำ -กระตุ้นให้ปฏิบัติงานในกลุ่ม ซึ่งตามการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ มุ่งเน้นเรื่องการมีปฏิสัมพันธ์ในเชิงสังคม คือเด็กจะพัฒนาในกลุ่มของสังคมที่ จัดขึ้น การใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมควรจะเชื่อมความสัมพันธ์ระหว่างกัน มากกว่าที่จะแยกผู้เรียนจากคนอื่น ๆ
- 6. ซึ่งการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือทางปัญญา เป็น3 กลุ่มใหญ่ๆ ได้แก่ 1.เครื่องมือค้นพบ (Discovery tools) เป็นเครื่องมือที่สนับสนุนการเสาะแสวงหา สารสนเทศ การค้นหาข้อมูล เพื่อนำมาซึ่งการค้นพบสารสนเทศหรือความรู้ที่ต้องการ พื้นฐานของเครื่องมือนี้มาจากทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์เชิงปัญญา(Cognitive constructivism) ที่ว่า การเรียนรู้เป็นกระบวนการที่ลงมือปฏิบัติ(Learning is active process) โดยอาศัย ประสบการณ์ตรง และค้นหาวิธีการแก้ปัญหา ซึ่งเป็นสิ่งที่จำเป็นต่อการดูดซึมและการ ปรับเปลี่ยนของข้อมูล 2.เครื่องมือสร้างความรู้ (Knowledge creation tools) เป็นเครื่องมือที่สนับสนุน การสร้างความรู้ของผู้เรียน ที่เกิดขึ้นในความจำระยะสั้น(Short-term memory) เป็นระยะที่ จะต้องประมวลผลสารสนเทศต่างๆที่รับผ่านเข้ามาจากการบันทึกผัสสะ เพื่อจัดระเบียบ หมวดหมู สร้างความสัมพันธ์ ซึ่งในการสร้างความรู้นั้นผู้เรียนจะต้องดึงความรู้และ ประสบการณ์ต่างๆมาใช้ในการสร้างความหมายของตนเองและหากเรื่องที่ต้องสร้างความรู้ เป็นเรื่องที่ยุ่งยาก ซับซ้อน(Ill-structure) และไม่คุ้นเคย ก็จะต้องใช้ความพยายามคิด(Mental effort)อย่างมาก
- 7. เป็นผลให้ใช้ค๊อกนิทีฟโหลด(Cognitive load) มาก จนอาจทาให้ไม่ สามารถสร้างความรู้ได้ ดังนั้นเครื่องมือนี้จะไปสนับสนุนการสร้างความหมายของ ผู้เรียนและยังช่วยลดCognitive load ดังนั้นครูผู้สอนควรสังเกตนักเรียนอย่างใกล้ชิด เพื่อคอยช่วยกระตุ้นนักเรียนให้ออกจากปัญหาให้ได้ 3.เครื่องมือการสื่อสาร (Communication tool) เป็นเครื่องมือที่ใช้ สนับสนุนการสื่อสาร สนทนาแลกเปลี่ยนแนวความคิดระหว่างผู้เรียนด้วยกันเอง และผู้สอน เพื่อสร้างชุมชนในการเรียนรู้และสังคมของผู้เรียน สิ่งแวดล้อมทางการ เรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ ที่เชื่อเรื่องปฏิสัมพันธ์เชิงสังคมมีผลต่อการสร้าง ความรู้
- 8. 2. บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้เป็นอย่างไร 1. การใช้คอมพิวเตอร์เป็นครู เป็นการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดและนำเสนอเนื้อหา การเรียนการสอนโดยตรงไปยังผู้เรียน เช่น คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) การเรียน การสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์เป็นฐาน (CBI) หรือการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยเรียนรู้ (CAL) ซึ่งเป็นการนำเสนอการเรียนการสอนโดยการให้ผู้เรียนได้รับกิจกรรม การ ทดสอบผู้เรียน ผลการประเมินการตอบสนองจากผู้เรียนด้วยการให้ผลป้อนกลับ และกำหนดกิจกรรมที่เหมาะสมต่อไปเพื่อให้ผู้เรียนกระทำตามบทเรียนเป็นลำดับ ขั้นของกิจกรรมการเรียนการสอน
- 9. 2.การใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้ช่วย บทบาทของคอมพิวเตอร์ในฐานะเป็นเครื่องมือ ช่วยผู้เรียนในการทำงานประจำต่างๆเกี่ยวกับการเรียน และงานที่ครูมอบหมาย เช่น การทำรายงาน การคิด คำนวณ การสร้างผลงานกราฟิก เป็นต้น ซึ่งผู้เรียน สามารถเลือกใช้โปรแกรมในการช่วยสร้างผลงานให้ สำเร็จตามเป้าหมายได้เช่น โปรแกรม Power point presentationโปรแกรม Microsoft assess เป็นต้น
- 10. 3.การใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้เรียน การใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้เรียนคือวิธีการแบบเปิด (Open-ended approach) ที่อาศัยความสามารถของผู้เรียนในการสร้างความเข้าใจของตนเองเกี่ยวกับเนื้อหา และวิธีการใช้คอมพิวเตอร์ บทบาทของผู้เรียนเป็นผู้สอนและบทบาทของ คอมพิวเตอร์เป็นผู้เรียน ซึ่งผู้เรียนจะต้องมีความเข้าใจปัญหาบางอย่างหรือเนื้อหาที่ใช้ ในการสื่อสารกับคอมพิวเตอร์ในวิถีทางที่ทำให้คอมพิวเตอร์นั้นเข้าใจคำสั่งและ สามารถทำงานตามที่ต้องการได้
- 11. 3. ให้เสนอรูปแบบการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนรู้ตาม สาระการเรียนรู้ที่นักศึกษารับผิดชอบ เป็นการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดและนำเสนอ เนื้อหาทางคณิตศาสตร์ไปยังผู้เรียนและใช้ในการประเมินนักเรียน โดยให้ นักเรียนทำแบบทดสอบในคอมพิวเตอร์ และนักเรียนสามารถตรวจคำตอบได้ เลย จากเฉลยคำตอบแบบละเอียดที่อยู่ถัดจากการทำแบบทดสอบ นักเรียนจะ ได้ทำความเข้าใจได้ด้วยตนเอง 1. การใช้คอมพิวเตอร์เป็นครู
- 12. 2.การใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้ช่วย ให้นักเรียนทำโครงงานทางคณิตศาสตร์กลุ่มละประมาณ 4-5 คน จากนั้นนำเสนอผลงานโดยใช้โปรแกรมทางคอมพิวเตอร์ โดยให้นักเรียน ศึกษาโปรแกรมเองภายในกลุ่ม ว่าอยากที่จะนำเสนอผลงานของตนเองใน รูปแบบใด ใช้เป็นตัวคำนวณในสิ่งที่ผู้ใช้ต้องการจะคำนวณเพื่อนำไป ประยุกต์ใช้กับงานที่ตนเองจะต้องทำเรียกโปรแกรมนี้ว่าElectronic spreadsheetsและใช้ในการส่งงานไปยังอาจารย์ผู้สอนเพื่อให้สะดวก รวดเร็วในการทำงานและสามารถที่จะนำงานที่ส่งมาปรับเปลี่ยนแก้ไขได้ ไม่ต้องเสียเวลาในการเดินทางไปส่งเนื่องจากคอมพิวเตอร์สามารถเชื่อมต่อ เข้าหากันได้
- 13. 3.การใช้คอมพิวเตอร์เป็นผู้เรียน โดยการใช้คอมพิวเตอร์วิธีนี้จะเป็นการใช้เกี่ยวกับการ แก้ปัญหาปลายเปิดโดยผู้สอนจะตั้งสร้างสถานการณ์ปัญหามา และให้ผู้เรียนไปหาคำตอบโดยวิธีการใช้โปรแกรมทาง คอมพิวเตอร์ค้นหาคำตอบซึ่งผู้เรียนจะต้องเป็นผู้สั่งการ คอมพิวเตอร์ด้วยโปรแกรมภาษาคอมพิวเตอร์อย่างง่าย เช่น LOGO, BASIC, C เป็นต้น
- 14. สมาชิก นางสาวพรพิมล จันทร์สว่าง 563050111-3 นางสาวรติยากร คชา 563050126-0 นางสาวศินารักษ์ สุขโต 563050140-6 นางสาวนิดาวรรณ เพียสุพรรณ 563050370-9