More Related Content
What's hot (7)
Similar to Analyse Av Reformes Forutset 17609 Dale Pfi (20)
More from Utdanningsdirektoratet (20)
Analyse Av Reformes Forutset 17609 Dale Pfi
- 1. 悪顎稼稼壊一温沿壊鉛淡韓岳艶岳 som utdannings- og l脱replanreform Erling Lars Dale Spredningskonferanse 17. juni 2009
- 2. Analyse av reformens forutsetninger Hovedsp淡rsm奪l i forskningsprosjektet: Er de strategiene og virkemidlene som er valgt i 悪顎稼稼壊一温沿壊鉛淡韓岳艶岳 utformet i tr奪d med reformens intensjoner? Er strategiene og virkemidlene utformet slik at det kan sies 奪 v脱re sammeheng og konsistens i reformen?
- 3. Professor Erling Lars Dale - leder, PFI Professor Britt Ulstrup Engelsen - PFI Professor Berit Karseth - PFI Professor Kamil zerk PFI F淡rsteamanuensis Hans Bonesr淡nning- NTNU
- 4. KUNNSKAPSLFTET SENTRALE STYRINGSSIGNALER OG LOKALE STRATEGIDOKUMENTER Britt Ulstrup Engelsen Rapport nr. 1
- 5. UNDERVISNINGSANALYSER AV KUNNSKAPSLFTETS INTENSJONER OG FORUTSETNINGER Erling Lars Dale og Kamil zerk Rapport nr. 2
- 6. Hva kjennetegner 悪顎稼稼壊一温沿壊鉛淡韓岳艶岳 som utdanningsreform? Kunnskapssamfunnet og mangfold og kompleksitet Vektlegging av resultater Kvalitetsvurderingssystem St淡rre lokal handlefrihet
- 7. Hva kjennetegner skoleeiernes oppfatninger av 悪顎稼稼壊一温沿壊鉛淡韓岳艶岳 som utdanningsreform? 42,1% kommunale skoleiere 48,7% fylkeskommunale skoleiere stor grad enig: manglende fokus p奪 resultater i norsk skole
- 8. 36,6% perspektivfelleskap og felleskap i tiltak n奪r det gjelder resultatorientering og fokusering p奪 elevenes l脱ring. 24,6% av skoleeierne som ikke anser resultatoppn奪else, grunnleggende ferdigheter, l脱ring og l脱ringsutbytte som viktige ved reformen
- 9. Skoleeiers lokale l脱replanarbeid Utvikling av lokale l脱replaner Metoder i ulike fag Fagdidaktikk i ulike fag L脱replananalyse
- 10. 25 30% av skoleierne p奪 kommunalt niv奪 som bare i liten grad gjennomf淡rer tiltak knyttet til disse fire omtalte temaene
- 11. Mellom 62% - 35% av de kommunale skoleeierne har i stor grad gitt tilbud om etterutdanning i lokale l脱replaner Av disse mellom 52% - 22,5% har oppfatninger som i liten grad overensstemmer med forutsetninger for 悪顎稼稼壊一温沿壊鉛淡韓岳艶岳 som utdanningreform
- 12. Hva kjennetegner 悪顎稼稼壊一温沿壊鉛淡韓岳艶岳 som l脱replanreform? L脱replaner for fag med kompetansem奪l Integrering av de grunnleggende ferdighetene i fagenes kompetanser L脱ringsstrategier Tilpasset oppl脱ring Elevvurdering
- 13. Funn knyttet til kompetansem奪l 15,8% av fylkeskommunale og 18,3% av de kommunale skoleeierne - oppfatter at l脱ringsm奪lene i stor grad er tydelige 10,5% og 18,3% er i liten grad enige i at l脱ringsm奪lene er tydelige
- 14. Funn knyttet til grunnleggende ferdigheter Mer enn 50% av de kommunale skoleeierne har i stor grad iverksatt tiltak n奪r det gjelder utvikling av elevenes leseferdigheter, regneferdigheter og digitale ferdigheter Fylkeskommunalt niv奪 har i stor grad bare prioritert digitale ferdigheter Gjennomg奪ende har en i liten grad prioritert skriftlige og muntlige ferdigheter
- 15. Funn knyttet til tilpasset oppl脱ring 44% av de kommunale skoleeierne er i samsvar med kunnskapsl淡ftet som utdanningsreform
- 16. Funn knyttet til minoritetsspr奪klig oppl脱ring Rundt 2/3 av de fylkeskommunale skoleeierne har prioritert tiltak 73% prioriterte tiltak mot forbedring av norskoppl脱ringen Ingen fylkeskommunal skoleeier har i stor grad prioritert: Innholdsforst奪else av teoretiske fag
- 17. Funn knyttet til elevvurdering 30,4% av kommunale skoleeiere har gitt enten maks 4 timer eller ikke noe etterutdanningstilbud i vurdering for l脱ring Rundt 50% av kommunale skoleeiere har i liten grad gitt tilbud innen temaet kompetansebaserte vurderingskriterier 10,4%:
- 18. 悪顎稼稼壊一温沿壊鉛淡韓岳艶岳 som utdanningsreform med 悪顎稼稼壊一温沿壊鉛淡韓岳艶岳s l脱replanverk som forutsetning Samfunnsmandat L脱replanverk med konsistensproblem Kunnskapssyn Vurderingssystemer i utdanningsreformen og i l脱rerens undervisningsarbeid
- 19. Det er ikke prim脱rt skoleeierne som har ansvar for avklaringene knyttet til samfunnsmandatet i sitt lokale arbeid med l脱replanene
- 20. integrere generell del i 悪顎稼稼壊一温沿壊鉛淡韓岳艶岳 som premissgivende kilde i det videre l脱replanarbeidet forsterker konsistensproblemene i 悪顎稼稼壊一温沿壊鉛淡韓岳艶岳s l脱replanverk
- 21. Kunnskapssynet i 悪顎稼稼壊一温沿壊鉛淡韓岳艶岳? Kunnskapssynet som forfektes i generell del er ikke holdbart om intensjonen i 悪顎稼稼壊一温沿壊鉛淡韓岳艶岳s reform for 奪 skape et kunnskapssamfunn for alle, skal gj淡res gjeldende i det videre arbeidet med l脱replanene
- 22. Sammenhengen mellom 悪顎稼稼壊一温沿壊鉛淡韓岳艶岳 som utdannings- og l脱replanreform: vurderingssystemer N奪r l脱rernes vurdering av den skolefaglige l脱ringen forankres i l脱rerplanene for fag og denne vurderingen inng奪r i et nasjonalt kvalitetsvurderingssystem, oppst奪r det sammenheng mellom 悪顎稼稼壊一温沿壊鉛淡韓岳艶岳 som utdannings- og l脱replanreform