More Related Content
Similar to Şenol dalkıran 20082969 (20)
More from Şenol Dalkıran (8)
Şenol dalkıran 20082969
- 1. MİKRO ÖĞRETİM UYGULAMARIHazırlayan :Şenol DALKIRAN20082969
- 2. MİKRO ÖĞRETİM UYGULAMARIMikro öğretim nedir? Öğretmen adaylarının mesleki gelişimlerini arttıracak normal sınıf ortamına göre daha kontrollü olan laboratuar öğretim yöntemidir
- 3. 1.Bilgi edinme Aşamı: Bu aşamada öğretmen adayı öğretim görevlisi danışmanı yada uzman eğitimci tarafından belirlenerek gösterimi yapılan öğretmenlik becerisi ve bileşenleri hakkında bilgi edinir.Bunun için araştırma yapar kitaplardan ve diğer gerekli kaynaklardan bilgi toplayarak bu becerinin amacı ve öğrenme ve öğretme sürecinde hangi koşullarda işe yarayacağını öğrenir. Uzman öğretmen belirlenen becerilerin bir gösterimini yapar. Öğretmen adayı bu ders anlatımını dikkatlice gözlemler. Böylece becerinin geliştirilmesi için gerekli olan hem teorik hem de pratik uygulama alt yapısı oluşturulur.Mikro Öğretimin Aşamaları
- 4. Mikro Öğretimin Aşamaları2) Beceri Kazanma aşaması: Belirlenen öğretmenlik becerisini ustaca sergileyen uzman tarafından sunulan dersi temel alan öğretmen adayı sergilenen bu becerinin pratiğini yapmak üzere bir mikro ders planlanır.Sonrasında mikro öğretim döngüsündeki basamaklar takip edilir. Öğretmen adayı becerilerini tekrarlanan pratiklerle geliştirmeye çalışır.
- 5. Mikro Öğretimin Aşamaları3)Aktarma(transfer etme) aşaması: Öğretmen adayı öğretim becerilerini yeterince geliştirdikten sonra gerçek bir sınıf ortamında tam süreli bir ders anlatımında bu becerilerini aktarıp bütünleştirerek öğretmenlik uygulamasını gerçekleştirir.
- 6. Mikro Öğretim Üstün Yönleri Mikroöğretim, teori ile uygulama arasındaki ilişkiyi Vurgulayabilme potansiyeline sahip oluşu nedeniyleÖğretmenlik mesleğine hazırlıkta önemli bir yer edinerek geleneksel öğretmen öğretimi ve Öğretmen yetiştirme yöntemlerine göre pek çok avantaj sağlamıştır.Gerçek sınıf ortamında karşılaşabilecek zorluklardanArındılırmış bir ortam oluşturulduğundan öğretmen adayı sadece öğrenmeye odaklanarak kendiöğretmenlik performanslarını analiz ederler.
- 7. Mikro Öğretim Üstün YönleriÖğretmenler kendi yanlışlarını düzeltecebilicekleri gibi öğretim süresince ortaya çıkabilecek farklı problemleri çözme ve zorlukları aşma ile ilgili çalışma yapabilceklerin için aşama, aşama özgüvenleri gelişir ve böylece öğretmenlik uygulamasında daha verimli bir performans gösterebilirler. Ayrıca mikroöğretim yöntemi, öğretmen adaylarına yeni öğretim stratejilerini planlama ve uygulama konusunda farklı ve yeni olanaklar sunar
- 8. Mikro Öğretimin Sınırlı YönleriMikro öğretim yönteminin içerikten ziyade, beceri odaklı olması ve özellikle beceriler üzerinde durulması, kapsamın dar tutulmasına yol açarken daha geniş çapta davraşnış geliştirilmesini ve öğretim sürecinin tümüyle ele alınarak incelenmesini kıstılayabilmektir. Mikro öğretim, öğretmen eğitimi ve öğretmen yetiştirme alanında tek ve en günlü yöntem değildir. Diğer yöntemlerle kullanılarak öğretmen adayları mesleğe hazırlanmalıdır.
- 9. Mikro Öğretim yöntemiyle Gerçekleşebilecek ÖğretmenlikbecerileriMikro öğretim, belirli bir öğretmen becerisi ve davraşı üzerine kontrollü bir biçimde uygulma ve pratik yapma olanağı tanıyan bir yöntemdir. Mikro öğretimde belirlenen hedef, öğrencilerle konuşma, soru sorma, karatahtayı kullanma, örnek gösterme gibi herhangi bir görev olabilir.
- 10. Mikro Öğretim yöntemiyle Gerçekleşebilecek Öğretmenlik becerileri Öğretmen sınıf yönetimi ve kontrolü, sunuş yoluyla ders anlatımı, öğrenme hedeflerini yazabilme derse giriş, dersi bitirme, direk ve dolaylı anlatım ödüllendirme, pekiştirme, ödev verme, geri bildirim verme, iletişim becerileri, zamanı iyi kullanma gibi becerilerin geliştirilmesinme yönelik çalışmalar mikro öğretimde yaygın bir şekilde yapılmaktadır.
- 11. DÄ°NLEDİĞİNÄ°Z İÇİN TEÅžEKKÃœR ·¡¶Ù·¡¸éÄ°²Ñ