Dokumen tersebut memberikan penjelasan mengenai berbagai aspek bahan ajar, termasuk definisi, fungsi, jenis, kelebihan dan kekurangan bahan ajar cetak, noncetak, dan display. Secara khusus, dokumen menjelaskan bahwa bahan ajar adalah sarana pembelajaran yang membantu guru dalam menyampaikan materi pembelajaran secara sistematis.
Dokumen tersebut membahas tentang Penilaian Acuan Norma (PAN) dan Penilaian Acuan Patokan (PAP). PAN mengukur prestasi siswa secara relatif dengan siswa lain, sedangkan PAP mengukur prestasi siswa berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. Keduanya memiliki persamaan seperti menggunakan tujuan evaluasi dan sampel yang sama, namun PAN cenderung mengukur banyak perilaku dengan sedikit soal, sedangkan PAP
1. Makalah ini membahas penilaian diri dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Penilaian diri penting karena dapat menumbuhkan rasa percaya diri siswa dan menyadarkan mereka akan kekuatan dan kelemahan diri.
2. Teknik penilaian diri meliputi penilaian kompetensi kognitif, afektif, dan psikomotorik. Contoh instrumennya adalah daftar tanda cek dan skala penilaian untuk menilai penguasa
Dokumen tersebut membahas model-model pengembangan sistem instruksional, yang meliputi definisi model pengembangan sistem instruksional, dasar-dasar pengembangannya, proses pengembangan, dan model-model yang ada seperti model Banathy, PPSI, Kemp, dan Briggs.
Dokumen tersebut membahas tentang jenis-jenis penilaian autentik dalam pembelajaran yang meliputi penilaian kinerja, penilaian proyek, penilaian portofolio, dan penilaian tertulis. Jenis-jenis penilaian tersebut memiliki karakteristik yang mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa secara langsung dan berkesinambungan.
Dokumen ini membahas delapan fungsi utama bimbingan dan konseling, yaitu fungsi pemahaman, pencegahan, perbaikan, pemeliharaan, pengembangan, penyaluran, penyesuaian, dan adaptasi. Fungsi-fungsi tersebut berkaitan dengan membantu peserta didik memahami diri dan lingkungan, mencegah masalah, mengatasi masalah, menjaga perilaku yang baik, mengembangkan potensi, memilih karier, menemukan penyesuaian
Dokumen tersebut membahas tentang dasar-dasar ilmu pendidikan Islam. Pendidikan Islam bertujuan untuk membentuk kepribadian yang berakhlak mulia berdasarkan ajaran agama Islam. Pendidikan Islam memiliki dasar-dasar seperti dasar historis, sosiologis, ekonomi, politik, psikologi, filsafat dan agama. Fungsi pendidikan Islam adalah untuk membentuk iman dan akhlak serta mempererat solidaritas sosial.
Tiga aliran pendidikan yang dijelaskan dalam dokumen ini adalah pengajaran alam sekitar, pengajaran pusat perhatian, dan sekolah kerja. Pengajaran alam sekitar mengajarkan anak tentang lingkungan sekitar, pengajaran pusat perhatian berfokus pada minat dan kebutuhan anak, sedangkan sekolah kerja melatih keterampilan kerja.
Dokumen tersebut membahas tentang evaluasi pembelajaran untuk anak usia dini. Evaluasi pembelajaran bertujuan untuk mengetahui keefektifan pelaksanaan program stimulasi dan pencapaian hasilnya, serta meningkatkan kualitas proses dan hasil program stimulasi. Evaluasi pembelajaran PAUD meliputi pengumpulan, analisis, interpretasi, dan pengambilan keputusan tentang perkembangan dan belajar anak berdasarkan kegiatan pembelajaran.
Pertanyaan-pertanyaan seputar Media Pembelajarandhea_nattasha
Ìý
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran, termasuk pengertian, tujuan, kriteria pemilihan, fungsi, manfaat, dan konsep-konsep terkait seperti fungsi atensi, kognitif, afektif, kompensatoris, serta kelayakan praktis, teknis dan biaya dari media pembelajaran. Dokumen ini juga membahas manfaat audio visual dalam pembelajaran.
Strategi pembelajaran inkuiri adalah metode yang menekankan proses berpikir secara kritis dan mandiri bagi siswa untuk menemukan jawaban atas masalah atau pertanyaan yang diajukan, dengan guru berperan sebagai fasilitator. Terdapat berbagai tingkatan inkuiri mulai dari yang paling sederhana seperti praktikum hingga inkuiri mandiri dimana siswa bertanggung jawab penuh atas proses belajarnya. Prinsip-prins
Alat pendidikan dan alat pembelajaran berbeda dalam ruang lingkupnya. Alat pendidikan memiliki ruang lingkup yang lebih luas dan mencakup segala bentuk fisik yang dapat menyajikan pesan untuk merangsang siswa belajar, sedangkan alat pembelajaran berada dalam ruang lingkup kelas dan digunakan untuk mempermudah proses belajar mengajar. Kriteria pemilihan alat pendidikan dan pembelajaran didasarkan pada tujuan yang
Instrumen Observasi - Wawancara Sekolah Luar BiasaRoHim MohaMad
Ìý
Untuk mengetahui secara langsung kondisi, keadaan dan bentuk layanan yang diberikan kepada Anak Berkebutuhan Khusus, kita perlu turun langsung pada kondisi nyata di Sekolah Luar Biasa
Dokumen tersebut membahas tentang analisis materi pembelajaran, yang meliputi pengertian materi pembelajaran, jenis-jenisnya, analisis materi pelajaran, dan prosedur analisis materi pembelajaran. Beberapa poin penting yang diangkat adalah mengenai identifikasi aspek standar kompetensi dan kompetensi dasar, memilih jenis materi yang sesuai, serta berorientasi pada kebutuhan dan perkembangan peserta didik. Metode ceramah, disk
Ppt msi "Pendekatan - Pendekatan Studi Islam"Shollana
Ìý
Ajaran Islam disebarkan di Indonesia melalui berbagai pendekatan seperti teologi, antropologi, sosiologi, filsafat, sejarah, budaya, psikologi, dan antardisiplin. Pendekatan-pendekatan ini mencakup studi tentang Tuhan, manusia, masyarakat, akal, sejarah, budaya, jiwa, dan penggabungan disiplin ilmu. Ajaran Islam terus berlanjut di Indonesia hingga saat ini melalui para wali yang menyebarkann
PENGEMBANGAN KOMPONEN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB 3Muhammad Idris
Ìý
Artikel ini membahas pengembangan komponen pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah. Beberapa model pengembangan sistem pembelajaran dijelaskan seperti Model Kemp, Bonathy, PPSI, Dick and Cary, dan Almisri. Model Almisri mencakup analisis kebutuhan, desain kompetensi, pengembangan materi, media, dan strategi serta evaluasi. Pengembangan sistem pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah perlu mempertimbangkan karakteristik
Dokumen tersebut membahas tentang jenis-jenis penilaian autentik dalam pembelajaran yang meliputi penilaian kinerja, penilaian proyek, penilaian portofolio, dan penilaian tertulis. Jenis-jenis penilaian tersebut memiliki karakteristik yang mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa secara langsung dan berkesinambungan.
Dokumen ini membahas delapan fungsi utama bimbingan dan konseling, yaitu fungsi pemahaman, pencegahan, perbaikan, pemeliharaan, pengembangan, penyaluran, penyesuaian, dan adaptasi. Fungsi-fungsi tersebut berkaitan dengan membantu peserta didik memahami diri dan lingkungan, mencegah masalah, mengatasi masalah, menjaga perilaku yang baik, mengembangkan potensi, memilih karier, menemukan penyesuaian
Dokumen tersebut membahas tentang dasar-dasar ilmu pendidikan Islam. Pendidikan Islam bertujuan untuk membentuk kepribadian yang berakhlak mulia berdasarkan ajaran agama Islam. Pendidikan Islam memiliki dasar-dasar seperti dasar historis, sosiologis, ekonomi, politik, psikologi, filsafat dan agama. Fungsi pendidikan Islam adalah untuk membentuk iman dan akhlak serta mempererat solidaritas sosial.
Tiga aliran pendidikan yang dijelaskan dalam dokumen ini adalah pengajaran alam sekitar, pengajaran pusat perhatian, dan sekolah kerja. Pengajaran alam sekitar mengajarkan anak tentang lingkungan sekitar, pengajaran pusat perhatian berfokus pada minat dan kebutuhan anak, sedangkan sekolah kerja melatih keterampilan kerja.
Dokumen tersebut membahas tentang evaluasi pembelajaran untuk anak usia dini. Evaluasi pembelajaran bertujuan untuk mengetahui keefektifan pelaksanaan program stimulasi dan pencapaian hasilnya, serta meningkatkan kualitas proses dan hasil program stimulasi. Evaluasi pembelajaran PAUD meliputi pengumpulan, analisis, interpretasi, dan pengambilan keputusan tentang perkembangan dan belajar anak berdasarkan kegiatan pembelajaran.
Pertanyaan-pertanyaan seputar Media Pembelajarandhea_nattasha
Ìý
Dokumen tersebut membahas tentang media pembelajaran, termasuk pengertian, tujuan, kriteria pemilihan, fungsi, manfaat, dan konsep-konsep terkait seperti fungsi atensi, kognitif, afektif, kompensatoris, serta kelayakan praktis, teknis dan biaya dari media pembelajaran. Dokumen ini juga membahas manfaat audio visual dalam pembelajaran.
Strategi pembelajaran inkuiri adalah metode yang menekankan proses berpikir secara kritis dan mandiri bagi siswa untuk menemukan jawaban atas masalah atau pertanyaan yang diajukan, dengan guru berperan sebagai fasilitator. Terdapat berbagai tingkatan inkuiri mulai dari yang paling sederhana seperti praktikum hingga inkuiri mandiri dimana siswa bertanggung jawab penuh atas proses belajarnya. Prinsip-prins
Alat pendidikan dan alat pembelajaran berbeda dalam ruang lingkupnya. Alat pendidikan memiliki ruang lingkup yang lebih luas dan mencakup segala bentuk fisik yang dapat menyajikan pesan untuk merangsang siswa belajar, sedangkan alat pembelajaran berada dalam ruang lingkup kelas dan digunakan untuk mempermudah proses belajar mengajar. Kriteria pemilihan alat pendidikan dan pembelajaran didasarkan pada tujuan yang
Instrumen Observasi - Wawancara Sekolah Luar BiasaRoHim MohaMad
Ìý
Untuk mengetahui secara langsung kondisi, keadaan dan bentuk layanan yang diberikan kepada Anak Berkebutuhan Khusus, kita perlu turun langsung pada kondisi nyata di Sekolah Luar Biasa
Dokumen tersebut membahas tentang analisis materi pembelajaran, yang meliputi pengertian materi pembelajaran, jenis-jenisnya, analisis materi pelajaran, dan prosedur analisis materi pembelajaran. Beberapa poin penting yang diangkat adalah mengenai identifikasi aspek standar kompetensi dan kompetensi dasar, memilih jenis materi yang sesuai, serta berorientasi pada kebutuhan dan perkembangan peserta didik. Metode ceramah, disk
Ppt msi "Pendekatan - Pendekatan Studi Islam"Shollana
Ìý
Ajaran Islam disebarkan di Indonesia melalui berbagai pendekatan seperti teologi, antropologi, sosiologi, filsafat, sejarah, budaya, psikologi, dan antardisiplin. Pendekatan-pendekatan ini mencakup studi tentang Tuhan, manusia, masyarakat, akal, sejarah, budaya, jiwa, dan penggabungan disiplin ilmu. Ajaran Islam terus berlanjut di Indonesia hingga saat ini melalui para wali yang menyebarkann
PENGEMBANGAN KOMPONEN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB 3Muhammad Idris
Ìý
Artikel ini membahas pengembangan komponen pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah. Beberapa model pengembangan sistem pembelajaran dijelaskan seperti Model Kemp, Bonathy, PPSI, Dick and Cary, dan Almisri. Model Almisri mencakup analisis kebutuhan, desain kompetensi, pengembangan materi, media, dan strategi serta evaluasi. Pengembangan sistem pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Aliyah perlu mempertimbangkan karakteristik
Dokumen tersebut merupakan silabus mata kuliah Pengembangan Bahan Ajar yang membahas tentang tujuan dan materi kuliah tersebut, termasuk penjelasan tentang penilaian mahasiswa selama perkuliahan. Mata kuliah ini membahas tentang sejarah, pengertian, dan bidang studi psikologi serta faktor yang mempengaruhi perilaku manusia. Prestasi mahasiswa akan dinilai melalui kehadiran, partisipasi, penugasan, UTS, dan U
Dokumen ini membahas model pembelajaran bahasa Inggris berbasis masalah tentang kebersihan lingkungan sekolah. Pembelajaran dimulai dengan mengamati lingkungan sekolah, membagi siswa dalam kelompok untuk mengumpulkan data tentang masalah di daerah tertentu, merencanakan tindakan perbaikan, mempresentasikan hasilnya, dan merefleksikan proses pemecahan masalah. Tujuannya adalah mengembangkan sikap peduli lingkungan
This document contains a summary of an evaluation given to a student. It includes conversation exercises assessing greetings, introductions, and shopping dialogues. For each conversation exchange, the student must choose the most appropriate response from the given answer options. The evaluation covers topics like asking for assistance, making purchases, and asking questions in a shop. It aims to test the student's understanding of basic conversational English.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian evaluasi administrasi pendidikan, tujuan, model, prinsip, dan prosedur pelaksanaannya. Evaluasi administrasi pendidikan bertujuan untuk menilai capaian program pendidikan dan mengambil keputusan perbaikan. Terdapat 4 model evaluasi yaitu konteks, input, proses, dan hasil. Prinsipnya antara lain sejalan dengan tujuan, komprehensif, kooperatif, dan berkelanjutan. Prosedurnya mel
Dokumen tersebut membahas tentang evaluasi, tujuan evaluasi, prinsip-prinsip evaluasi, langkah-langkah evaluasi, dan jenis evaluasi administrasi sekolah seperti personalia, kurikulum, sarana prasarana, dan siswa. Dokumen ini juga membahas permasalahan rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia yang disebabkan oleh pendidik yang belum siap memberikan materi kepada peserta didik sehingga lulusannya kurang memiliki kompetensi. U
Perencanaan dan pengajaran bahasa inggristriiandriani
Ìý
This document discusses teaching English speaking skills. It defines teaching speaking as helping students to produce English sounds accurately, use stress and intonation properly, select appropriate words for different situations, organize thoughts logically, and express themselves fluently with few pauses. It recommends discussions, role-plays, simulations, interviews and other activities to practice speaking. It also explains that speaking involves mastery of mechanics, functions, and social-cultural rules of the language. Communicative language teaching provides authentic practice to develop these skills for real-world communication.
Evaluasi administrasi pendidikan meliputi evaluasi berbagai aspek penunjang pendidikan seperti sarana prasarana, keuangan, kurikulum, absensi siswa dan guru, dokumentasi, serta proses pembelajaran. Tujuannya adalah perbaikan mutu, peningkatan efektivitas dan efisiensi, serta pemenuhan standar. Salah satu isu yang diangkat adalah perlunya perbaikan evaluasi sarana prasarana yang saat ini kurang mendapat perhatian
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas peran guru dalam pengembangan rancangan pembelajaran, meliputi hakikat proses pembelajaran, prosedur pengembangan rencana pembelajaran, dan rancangan unit pembelajaran.
2. Proses pembelajaran dipandang sebagai inkuiri reflektif dimana guru berperan sebagai pelajar dan profesional yang terus merefleksikan keefektifannya.
3. Pengembangan peserta
1. The document provides teaching materials for an eighth grade English lesson on descriptive texts, including objectives, activities, examples, and an evaluation.
2. It includes a sample descriptive text about Asian elephants that describes their physical features, diet, habitat, and behaviors.
3. The lesson consists of exercises where students practice vocabulary related to animals and respond to comprehension questions about the elephant text.
The document contains repetitive phrases in different languages asking for permission to do various classroom activities such as coming in, sharpening pencils, going to the board, going to the toilet, and apologizing for being late or not understanding. It also lists common classroom actions like opening and closing books, sitting down, standing up, writing, reading, listening, and cleaning the board.
Introducing colours completed with pronunciation n interactive quiz. Want more? available in CD PowerPoint . Please visit my blog http://mssrestyshare.wordpress.com or email me at mrsresty@gmail.com
Bahan ajar merupakan bahan pembelajaran yang disusun secara sistematis yang digunakan guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Bahan ajar dapat berupa buku teks, modul, lembar kerja siswa, dan sumber belajar lainnya yang dirancang untuk mencapai tujuan pembelajaran. Bahan ajar harus disusun secara terstruktur, sistematis, mudah dipahami, dan memudahkan siswa belajar secara mandiri.
This document provides teaching materials for junior high school English including standard competencies, examples of activities for listening, speaking, reading and writing skills. It outlines four standard competencies - listening, speaking, reading and writing. For listening, it provides examples of conversations and instructions for activities to improve pronunciation. For speaking, it gives examples of greetings and introductions. Examples of short reading texts like announcements and notices are also included. Finally, it discusses functional writing texts like instructions, shopping lists and greeting cards.
Dokumen ini membahas tentang pengembangan bahan ajar Pendidikan Agama Islam di sekolah. Terdapat beberapa jenis bahan ajar seperti cetak, audio, audio visual, dan interaktif. Ada juga kriteria pemilihan bahan ajar seperti tujuan instruksional, relevansi dengan siswa, dan sumber bahan ajar seperti lingkungan, narasumber, objek, serta bahan cetak dan non cetak.
Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan guru untuk membantu proses pembelajaran, baik bahan tertulis maupun tidak tertulis. Guru perlu mengembangkan bahan ajar yang sesuai dengan kurikulum dan karakteristik siswa untuk memudahkan pembelajaran dan mendukung pencapaian tujuan pembelajaran. Bahan ajar dapat berupa modul, buku, video, atau bahan interaktif yang dirancang untuk memfasilitasi pembelaj
Kemahiran sumber pengajaran dan pembelajaranPak Yob
Ìý
Dokumen tersebut membahas tentang kemahiran sumber pengajaran dan pembelajaran, termasuk kriteria dan cara penggunaannya yang efektif. Bahan pelajaran memainkan peran penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran, dan guru harus memilih dan menggunakannya dengan tepat agar dapat menyampaikan pelajaran dengan mudah dan menarik minat siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan bahan ajar. Secara garis besar dibahas mengenai pentingnya pengembangan bahan ajar yang sistematis untuk memfasilitasi proses belajar siswa di era digital. Dibahas pula jenis-jenis bahan ajar yang dapat dikembangkan seperti modul, handout, dan lembar kerja siswa baik yang tercetak maupun non-tercetak beserta karakteristik dan aspek pengembangannya.
Dokumen tersebut membahasakan konsep pengurusan bilik darjah yang efektif, termasuk pengurusan persekitaran fizikal dan psikososial bilik darjah, serta pengurusan pembelajaran yang berpusatkan guru, murid, dan bahan pembelajaran. Tujuannya adalah untuk mewujudkan suasana pembelajaran yang kondusif bagi pencapaian objektif pengajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang sosialisasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan penyusunan bahan ajar. Secara ringkas, dokumen tersebut menjelaskan tentang pengertian bahan ajar, jenis-jenisnya seperti modul dan lembar kerja siswa, serta tahapan penyusunannya seperti analisis kurikulum dan penyusunan format bahan ajar.
Lembar Kerja Mahasiswa Applied Artificial Intelligence in Information SystemsAinul Yaqin
Ìý
File ini adalah lembar kerja mahasiswa untuk mata kuliah Applied Artificial Intelligence in Information Systems. Tujuan pembelajarannya mencakup pemahaman tentang Decision Support Systems (DSS), Business Intelligence (BI), proses pengambilan keputusan, analisis bisnis, manajemen kinerja bisnis, kolaborasi, manajemen pengetahuan, serta teknologi canggih dan tren terkini dalam sistem informasi.
Lembar kerja ini terdiri dari 14 bab yang mencakup berbagai topik, yaitu:
Decision Support and Business Intelligence
Decision Making, Systems, Modeling, and Support
Decision Support Systems Concepts, Methodologies, and Technologies
Modeling and Analysis
Data Mining for Business Intelligence
Artificial Neural Networks for Data Mining
Text and Web Mining
Data Warehousing
Business Performance Management
Collaborative Computer-Supported Technologies and Group Support Systems
Knowledge Management
Artificial Intelligence and Expert Systems
Advanced Intelligent Systems
Management Support Systems – Emerging Trends and Impacts
Setiap babnya memiliki format yang sama, yaitu tujuan pembelajaran, pengantar materi, kegiatan belajar (pemahaman konsep, tugas, diskusi kelompok), penilaian, dan refleksi. Kegiatan belajar sangat bervariasi, mulai dari menjawab pertanyaan, menggambar diagram, analisis kasus, melakukan eksperimen menggunakan tools tertentu, hingga diskusi kelompok dan presentasi.
Referensi utama yang digunakan dalam mata kuliah ini adalah buku Decision Support and Business Intelligence Systems oleh Turban, E., Sharda, R., & Delen, D.
Lembar kerja ini memberikan kerangka kerja yang komprehensif bagi mahasiswa untuk memahami dan menerapkan konsep-konsep penting dalam kecerdasan buatan terapan pada sistem informasi, melalui kombinasi pembelajaran teoretis dan tugas-tugas praktis.
Analisis Subjek Literatur Pada Disertasi Kajian Budaya dan Media (KBM) Sekola...Murad Maulana
Ìý
PPT ini dipresentasikan dalam acara Lokakarya Nasional (Loknas) 2016 PDII LIPI dengan tema tema Pengelolaan Data, Informasi, dan Pengetahuan untuk Mendukung Pembangunan Repositori Nasional Indonesia, tanggal 10 – 11 Agustus 2016
Dari pesantren ke dunia maya (diskusi berkala UAS Kencong Jember0.pptxSyarifatul Marwiyah
Ìý
Esensi Bahan Ajar
1. INSTITUT AGAMA ISLAM NURUL JADID
FAKULTAS TARBIYAH
PAITON PROBOLINGGO
E S E N S I
BAHAN AJAR
2. bahan ajar adalah segala bentuk
bahan yang digunakan untuk
membantu guru atau instuktur dalam
melaksanakan proses pembelajaran
dikelas. Bahan yang dimaksud bisa berupa
tertulis maupun tak tertulis.
National Center For Competency Based Training (2007)
4. bahan ajar merupakan inti
yang ada dalam kegiatan
pembelajaran
- Suharsimi Arikunto -
5. bahan pembelajaran merupakan
salah satu sumber belajar yang berisikan
pesan dalam bentuk-bentuk,
konsep, prinsip, definisi, kontes,
data, fakta, proses, nilai, dan
keterampilan.
- Darwyn Syah -
6. bahan ajar adalah seperangkat sarana
yang berisikan materi pembelajaran, metode,
batasan-batasan, dan cara mengevaluasi
yang didesain secara sistematis dan menarik
dalam rangka mencapai tujuan yang
diharapkan
- Chomsin S. Widodo dan Jasmadi -
7. Ruang Lingkup Bahan Ajar
ï‚— Judul, mata pelajaran, standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator dan tempat
ï‚— Petunjuk belajar
ï‚— Kompetensi yang akan dicapai
ï‚— Content atau isi materi pembelajaran
ï‚— Informasi pendukung
ï‚— Latihan
ï‚— Petunjuk kerja
ï‚— Evaluasi
ï‚— Respon
8. FUNGSI BAHAN AJAR,
• Membangkitkan minat belajar peserta
didik
• Menjelaskan tujuan pembelajaran
• Menyajikan materi dengan struktur yang
baik
• Memberi kesempatan peserta didik untuk
berlatih dan memberi umpan balik
• Memperhatikan dan menjelaskan hal- hal
yang sulit atau tidak dipahami
• Menciptakan komunikasi dua arah
9. Fungsi bahan ajar menurut pihak yang
memanfaatkan bahan ajar
Bagi Pendidik,
• Menghemat waktu
• Mengubah peran pendidik
• Meningkatkan mutu proses
pembelajaran
• Mengarahkan semua
aktifitas dalam proses
pembelajaran
• Alat evaluasi pencapaian
atau penguasaan hasil
pembelajaran
Bagi Peserta Didik,
• Menjadi pebelajar yang
mandiri
• Belajar kapan saja dan
dimana saja ia kehendaki
• Belajar sesuai kecepatannya
masing masing
• Belajar menurut urutan yang
dipilihnya sendiri
• Mengarahkan semua
aktivitasnya dalam proses
pembelajaran
10. Fungsi bahan ajar menurut strategi
pembelaran yang digunakan
Fungsi bahan ajar dalam pembelajaran klasikal,
• satu-satunya sumber informasi
• bahan pendukung proses pembelajaran
Fungsi bahan ajar dalam pembelajaran individual,
• media utama dalam proses pembelajaran
• alat yang digunakan untuk menyusun dan mengawasi
proses peserta didik dalam menggali informasi
Fungsi bahan ajar dalam pembelajaran kelompok,
• bahan yang terintegrasi dengan proses belajar kelompok
• bahan pendukung bahan belajar utama dan dirancang
sedemikian rupa
11. Peranan Bahan Ajar,
• Mencerminkan suatu sudut pandang yang tajam dan inisiatif
mengenai pengajaran serta mendemonstrasikan aplikasinya
dalam bahan ajar yang disajikan.
• Menyajikan suatu sumber pokok masalah yang kaya, mudah
dibaca dan bervariasi, sesuai dengan minat dan kebutuhan
para peserta didik.
• Menyediakan suatu sumber yang tersusun rapi dan bertahap.
• Menyajikan metode-metode dan sarana-sarana pengajaran
untuk memotivasi peserta didik.
• Menjadi penunjang bagi latihan-latihan dan tugas-tugas
praktis.
• Menyajikan bahan/ sarana evaluasi dan remidial yang serasi
dan tepat guna.
- Iskandar Wassid dan Dadang Sunendar -
12. Jenis Bahan Ajar,
• Bahan Ajar pandang (visual) terdiri atas bahan
cetak (printed) seperti antara lain handout, buku, modul,
lembar kerja siswa, brosur, leaflet, wallchart, foto/gambar,
dan non cetak (non printed), seperti model/maket.
• Bahan Ajar dengar (audio) seperti kaset, radio,
piringan hitam, dan compact disk audio.
• Bahan Ajar pandang dengar (audio
visual) seperti video compact disk, film.
• Bahan Ajar multimedia interaktif
(interactive teaching material) seperti CAI
(Computer Assisted Instruction), compact disk (CD) multimedia
pembelajaran interaktif, dan bahan ajar berbasis web (web
based learning materials).
13. bahan ajar cetak adalah
sejumlah bahan yang disiapkan
dalam kertas, yang dapat
berfungsi untuk keperluan
pembelajaran dan penyampaian
informasi
14. Kelebihan bahan ajar cetak;
• Mudah diperoleh dan dibawa ke mana-mana,
• Mudah dipelajari kapan dan di mana pun,
• Tidak memerlukan alat khusus untuk
menggunakannya,
• Pengirimannya relatif mudah dan murah
dibanding, serta
• Media yang paling canggih untuk
mengembangkan kemampuan siswa untuk
belajar tentang fakta dan prinsip-prinsip umum
serta abstrak dengan menggunakan argumentasi
yang logis.
15. Kekurangan bahan ajar cetak;
• Tidak mampu mempresentasikan gerakan,
• Pemaparan materi cenderung linier,
• Tidak mampu mempresentasikan kejadian secara
berurutan,
• Diperlukan biaya yang tidak sedikit,
• Membutuhkan kemampuan baca yang tinggi dari
pembacanya,
• Sulit memberikan bimbingan kepada pembacanya yang
mengalami kesulitan memahami bagian tertentu dari
bahan ajar tersebut, serta
• Sulit untuk memberikan umpan balik untuk pertanyaan-
pertanyaan kompleks yang memiliki kemungkinan
banyak jawaban.
16. Kelebihan bahan ajar noncetak
secara umum adalah;
• Dapat menggambarkan gerakan,
keterkaitan, dan memberikan dampak
terhadap topik yang dibahas,
• Dapat dikombinasikan antara gambar
dengan gerakan, serta
• Fleksibel dan mudah diadaptasi.
17. Kekurangan bahan ajar noncetak
secara umum adalah;
• Pada umumnya membutuhkan alat
khusus untuk menggunakannya,
• Tidak kompatibel antarjenis yang ada,
serta
• Aliran informasi yang disampaikan
sangat fixed.
18. Bahan ajar display adalah sarana yang dimanfaatkan untuk
menampilkan gambar, kartun, poster, dan objekobjek 3 dimensi
yang kecil atau material belajar lainnya.
Bahan ajar display adalah bahanbahan atau materi
pelajaran yang disusun secara sistematis yang digunakan guru dan
siswa dalam proses pembelajaran.
(Tian Belawati 2003:13)
Bahan ajar display adalah segala bentuk bahan yang
digunakan untuk membantu guru/instruktur dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
(Muhaimin)
Bahan ajar display adalah isi atau muatan kurikulum
yang harus dipahami oleh siswa dalam upaya mencapai tujuan
kurikulum.
(Abdul Majid 2007:174)
19. Jenis bahan ajar display,
• Flipchart
• Adhesive
• Chart / Wallchart
• Gambar
• Realia
• Diaroma
20. Kelebihan Bahan Ajar Display;
• Sifatnya konkrit; lebih realistis menunjukkan pokok
masalah dibanding dengan media verbal semata.
• Gambar dapat mengatasai masalah batasan ruang dan
waktu
• Dapat diletakkan dengan mudah di kelas atau di ruang-
ruang sekolah
• harganya relatif murah
• Dapat dikembangkan sendiri oleh guru yang memiliki
bakat seni dan dapat dikembangkan untuk hampir
semua mata pelajaran.
• Display yang bagus mampu menarik perhatian siswa,
merangsang minat.
• Mampu memperjelas arti, dan mampu
menyederhanakan informasi yang kompleks.
21. Kekurangan Bahan Ajar Display;
• Terlalu kecil untuk dimanfaatkan dalam
proses pembelajaran, kecuali yang telah
dirancang khusus untuk keperluan itu,
• Jenis bahan ajar display merupakan
media diam, sehingga tidak cocok
untuk mengajarkan halhal yang
berkaitan dengan gerakan