Horváth Ádám: Mi jön a Digitális Oktatási Stratégia után?
1 like346 views
2019. november 7., Hajdúszoboszló XXI. Országos Közoktatási Szakértői Konferencia
More Related Content
Similar to Horváth Ádám: Mi jön a Digitális Oktatási Stratégia után? (20)
More from Digitális Pedagógiai Módszertani Központ (20)
Horváth Ádám: Mi jön a Digitális Oktatási Stratégia után?
- 1. MI JÖN A DIGITÁLIS OKTATÁSI STRATÉGIA UTÁN? 2019. NOVEMBER 7., HAJDÚSZOBOSZLÓ XXI. ORSZÁGOS KÖZOKTATÁSI SZAKÉRTŐI KONFERENCIA EFOP-3.2.15-VEKOP-17-2017-00001 „A köznevelés keretrendszeréhez kapcsolódó mérés-értékelés és digitális fejlesztések, innovatív oktatásszervezési eljárások kialakítása, megújítása” HORVÁTH ÁDÁM DIVÍZIÓVEZETŐ DIGITÁLIS PEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI KÖZPONT
- 2. Az oktatás átalakulása a tudástársadalom és a mesterséges intelligencia korában
- 3. MÉG VAN PÁR ÉVED, AZUTÁN NEM LESZ TÖBB MÓKA (ARANYÉLET S1E1)
- 4. A köznevelés digitalizációjának félreértései: • A köznevelés digitalizációjának befejezése belátható időn belül megvalósul • A digitális oktatás az a digitális eszközökkel végzett oktatás • A pedagógusok a digitális eszközhasználat elsajátításával képesek digitális pedagógiát megvalósítani A DIGITALIZÁLÁS DÉLIBÁBJA
- 5. Zárt Nyitott A DIGITALIZÁCIÓ VALÓDI KÖVETKEZMÉNYE Egyetlen Sok, alternatív Elavult Aktuális Ellenőrzött Ellenőrizetlen
- 6. INFORMÁCIÓ TERJEDÉSE A DIGITÁLIS KORBAN Forrás: Bjarke Monsted
- 7. Tudás AZ ISMERETÁTADÁS VÁLTOZÁSA A DIGITALIZÁCIÓ HATÁSÁRA Előválogatott ismeretek Átfedések nélküli elemek Soha nem változnak Minősítetlen ismeretek Konkurens elemek Állandóan bővülnek és változnak
- 8. „Ha egy átlagos ember egy mentális feladatot kevesebb mint egy másodperc alatt képes elvégezni, akkor azt a feladatot nagy valószínűséggel automatizálhatjuk az MI segítségével most vagy a közeljövőben.” (Andrew Ng) A MEMORITEREK ALKONYA
- 9. TANULÁS A DIGITÁLIS KORBAN Keres Validál Tárol Előhív Alkalmaz Megoszt Digitális kompetencia Kritikai gondolkodás Algoritmizálás Kreativitás Kommunikáció
- 12. DIGITÁLIS OKTATÁS HIÁNYÁBAN - A köznevelés egyenlő hozzáférésű fejlesztési hatása nélkül csak azok a gyerekek szereznek megfelelő digitális kompetenciát, akiknek a szülei az iskolán kívül biztosítják azt számukra. - Az otthoni számítógéppel, mobil eszközzel rendelkező gyerekek, akik számára digitális szakkör, iskolán kívüli foglalkozás biztosított, - 2,5 X több fizetésre számíthatnak és - lényegesen alacsonyabb az esélye, hogy munkanélküliek lesznek, - függetlenül az egyéb ismereteiktől.
- 13. - 5 éves a DOS 🎂 (2015-2020) - Legyen megfelelő mennyiségű eszköz - Legyen internet és WiFi - Legyenek digitálisan képzettek a pedagógusok - A pedagógusok minősítésébe számítson be a digitális kompetencia - Legyenek rendszergazdák - Legyen egységes digitális kompetencia követelmény rendszer - Legyen digitális tananyag - Legyen pótelem és pótizzó - Legyenek robotok és 3d nyomtatók - Legyen virtuális oktatási környezet - Legyen kódolás - Legyen gépírás MIT ÉRT EL A DIGITÁLIS OKTATÁSI STRATÉGIA? 1536/2016. Korm. hat. Magyarország Digitális Oktatási Stratégiájáról
- 14. - 5 éves a DOS 🎂 (2015-2020) - Legyen megfelelő mennyiségű eszköz - Legyen internet és WiFi - Legyenek digitálisan képzettek a pedagógusok - A pedagógusok minősítésébe számítson be a digitális kompetencia - Legyenek rendszergazdák - Legyen egységes digitális kompetencia követelmény rendszer - Legyen digitális tananyag - Legyen pótelem és pótizzó - Legyenek robotok és 3d nyomtatók - Legyen virtuális oktatási környezet - Legyen kódolás - Legyen gépírás MIT ÉRT EL A DIGITÁLIS OKTATÁSI STRATÉGIA? 1536/2016. Korm. hat. Magyarország Digitális Oktatási Stratégiájáról
- 15. MIT ÉRT EL A DIGITÁLIS OKTATÁSI STRATÉGIA? 1536/2016. Korm. hat. Magyarország Digitális Oktatási Stratégiájáról - Rengeteg adat és tapasztalat a digitális eszközökkel kapcsolatban - Még több tapasztalat a digitális pedagógiai módszerekről - Visszajelzés a tanulóktól, szülőktől, pedagógusoktól a digitális eszközök használatát illetően - Tapasztalat a digitális tartalmakról - Mérhetővé váló digitális kompetencia - Mérhetővé váló iskolai digitális felkészültség - Nemzetközi összehasonlító tapasztalatszerzés - Többezer intézmény szerzett digitális pedagógiai tapasztalatot és gyakorlatot a Digitális Témahét vagy a Code Week keretében A fenti tapasztalatok birtokában tervezhető meg a digitális oktatási átállás
- 16. • Az általános bevezetést megalapozó szabályozás, amely – biztosítja a digitális kompetencia elemeinek garantált fejlesztését az egységes DigKomp referenciakeret alapján és – a digitáliskompetencia-fejlesztés intézményi és személyi feltételeit. MI JÖN A DIGITÁLIS OKTATÁSI STRATÉGIA UTÁN?
- 17. Digitális kor Új kulcskompetenciák Kritikai gondolkodás, kreativitás, komplex probléma megoldás HOGYAN ALKALMAZKODJUNK A DIGITÁLIS KORHOZ? - Új Nemzetei Alaptanterv, amely a kulcskompetenciákra fókuszál - Új kihívások, versenyek, programok a programozás, robotika és a digitális pedagógia kapcsán: - Digitális Oktatási Stratégia - Code Week - Digitális Témahét - World Robot Olympiad - First LEGO League - etc
- 18. Digitális kor Új kulcskompetenciák Kritikai gondolkodás, kreativitás, komplex probléma megoldás Digitális gazdaság Digitális kompetencia DigComp bevezetés HOGYAN ALKALMAZKODJUNK A DIGITÁLIS KORHOZ? - A DigComp 2.1 hazai implementációja - Digitális Munkaerő Program - 1341/2019. Korm határozat a DigKomp bevezetéséről - Az új szakmák DigKomp megfeleltetése
- 19. Digitális kor Új kulcskompetenciák Kritikai gondolkodás, kreativitás, komplex probléma megoldás Digitális gazdaság Digitális kompetencia DigComp bevezetés Digitális munkahely Digitális technológiára épülő szakmák Digitális kiegészítő képzési modulok HOGYAN ALKALMAZKODJUNK A DIGITÁLIS KORHOZ?
- 20. • Mindenkinek biztosítani kell • egy meghatározott digitális kompetencia szint elérését! Mi kell ehhez? A KÖZNEVELÉS DIGITÁLIS ÁTÁLLÁSA NEM OPCIÓ Oktatási célok • Köznevelési stratégia • Nat • Kimeneti követelmények Tartalom • Kerettantervek • Tananyagok • Mérés-értékelési eszközök Pedagógiai módszerek • Alapképzés • Pedagógus továbbképzés • Egyéb tudástranszfer hálózatok Környezet • Épület és bútorok • Eszközök • Szolgáltatások Intézmények • Tanterv, tanmenet • Támogatás • Közösség Szabályozás • Külső mérés • Életpálya • Felügyelet
- 21. AZ AUTOMATIZÁLÁS TECHNIKAI Áմ
- 24. EFOP-3.2.15-VEKOP-17-2017-00001 „A köznevelés keretrendszeréhez kapcsolódó mérés-értékelés és digitális fejlesztések, innovatív oktatásszervezési eljárások kialakítása, megújítása” Horváth Ádám Digitális Pedagógiai Módszertani Központ KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!