![Refer竪ncies
Cassany, D. En l鱈nia: Llegir i escriure a la xarxa. Barcelona: Editorial Gra坦,
2011.
Mart鱈, Francina. Llegir la credibilitat dels WEBS: estudi de cas. Articles de
Didctica de la Llengua i la Literatura. Barcelona: Ed. Gra坦. N炭m. 44,
pp.59-74.
Mart鱈 Cartes, F. Llegir, pensar i clicar. Proposta didctica per millorar la
comprensi坦 lectora a lESO llegint a Internet [en l鱈nia]. Treball fet durant
una llic竪ncia retribu誰da del Departament dEnsenyament, 2006.
<http://www.xtec.cat/sgfp/llicencies/200506/memories/1105m.pdf> i
<http://www.llegir.net/> [Consulta: 27/1/2015].
Lectura en digital. Departament d'Ensenyament. (2012) Col揃lecci坦 TAC-5.
http://ensenyament.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/col_leccion
s/tac/lectura_digital_tac_5/tac_5.pdf [Consulta: 27/1/2015].](https://image.slidesharecdn.com/lecturadigital-sebl6-150130033521-conversion-gate01/85/Lectura-digital-38-320.jpg)
More Related Content
Similar to Lectura digital (20)
More from reporteducacio (20)
Recently uploaded (10)
![[Projecte Catapulta -1A] Informe cient鱈fic](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/definitiucpiadeg6-informecientficcorreccions-250309073431-61a8150f-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
![[Projecte Catapulta] - Informe cient鱈fic](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/definitiucpiadeg6-informecientficcorreccions-250309072639-4b9e7ddc-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
Lectura digital
- 1. Lectura digital Francina Mart鱈 Cartes fmarti1@xtec.cat CRP Baix Llobregat 6 Sant Vicen巽 dels Horts - 28 de gener de 2015
- 3. Les meves preguntes... 1. De qu竪 parlem quan parlem de lectura digital? 2. Com podem ensenyar els nostres estudiants a llegir en entorns digitals?
- 4. Mites i reflexions On 辿s la saviesa que hem perdut en el coneixement? On 辿s el coneixement que hem perdut en la informaci坦? T.S. Eliot
- 5. Els criteris s坦n el que fan possible la veritable saviesa Llu鱈s Duch
- 6. "En un m坦n tan intensament dominat per les imatges de tipus tan diversificats i per una atmosfera sorollosa (...) 辿s indispensable educar els sentits humans, aprendre a mirar i a escoltar o, all嘆 que 辿s el mateix, oferir als nostres infants i adolescents la possibilitat dadquirir criteris per ser autocr鱈tics com a pas previ per a ser cr鱈tics de veritat enmig del m坦n que els toca viure." Llu鱈s Duch
- 7. Els mites de la generaci坦 Google nascuts despr辿s de 1993
- 8. Responsabilitat i comprom鱈s professional dels docents per fer servir les eines de la tecnologia de la informaci坦
- 9. La identitat lectora (digital o no) dels estudiants El meu moment de lectura
- 14. Com llegim avui?
- 15. Com llegim a 鉛e壊界看鉛温?
- 16. Mai no es deixa daprendre a llegir Mai no sha de deixar densenyar
- 17. Perfil del lector davui actiu un lector que escriu creatiu un escriptor que llegeix multiling端e desenvolupa coneixements socioculturals cr鱈tic selecciona, analitza i avalua els missatges
- 18. Com ensenyar els estudiants a llegir a Internet?
- 19. Internet 辿s la gran biblioteca sense filtres
- 20. Com 辿s la lectura a Internet? Hi ha molts formats de text Nous prop嘆sits de lectura Nous g竪neres discursius Noves maneres dinteractuar amb la informaci坦 Cada lector tra巽a el seu pla de lectura
- 21. Caracter鱈stiques formals: Hipertextualitat: permet articular textos diferents i el lector no els llegeix seq端encialment. Interactivitat: obre la possibilitat a les relacions socials rec鱈proques entre persones o grups. Connectivitat: possibilita una comunicaci坦 infinita entre xarxes de xarxes. Intertextualitat: relaciona un text amb altres textos, per crear significats diferents.
- 22. Qu竪 passa i qu竪 fem a Internet? Succeeixen coses La gent actua i interactua s un territori potencial de col揃laboraci坦 s un espai on poden desenvolupar- se activitats densenyament- aprenentatge
- 23. Qu竪 cal saber fer per llegir a Internet? La compet竪ncia lectora consisteix a comprendre i a emprar els textos escrits i a reflexionar-hi i implicar-shi per assolir els objectius propis, desenvolupar el coneixement i el potencial de cadasc炭 i participar a la societat. OCDE. Compet竪ncia lectora: marc conceptual per a lavaluaci坦 PISA 2009
- 24. Censura o perspectiva cr鱈tica? Els usuaris han de tenir estrat竪gies i criteris per discriminar les informacions... Inexacta: Qu竪 sha de creure? Injuriosa: Qu竪 val la pena? Intrincada: Qu竪 t辿 sentit? In炭til: Qu竪 辿s rellevant?
- 25. Quines estrat竪gies hem densenyar als nostres estudiants per llegir cr鱈ticament a Internet?
- 26. Qu竪 saben els que saben com aprendre? Saben qu竪 necessiten Saben on ho poden trobar Saben valorar la credibilitat i la pertinen巽a de la informaci坦 Saben quina ideologia i quina intenci坦 hi ha rere els textos
- 27. Quines estrat竪gies? Cercar: Formular objectius Utilitzar els motors de cerca s de paraules clau Navegar Avaluar informaci坦
- 28. Qu竪 faig quan cerco informaci坦? S坦c un usuari estrat竪gic?
- 29. S坦c un usuari estrat竪gic? 1. Planifiques com fars la cerca? 2. Escrius al Google les primeres paraules que et v辿nen al cap? 3. Canvies de motor de cerca quan no trobes el que busques? 4. Limites les revisions a la revisi坦 de lortografia? 5. Poses l鱈mits geogrfics o cronol嘆gics? 6. Saltes dun pas a laltre sense prendre decisions? 7. Afegeixes o treus paraules clau en funci坦 dels resultats que obtens? 8. Et deixes portar pel que vas trobant? 9. Tens en compte les limitacions personals i les circumstncies? 10. Perds de vista el que estaves cercant en un principi?
- 30. Per cercar efectivament cal formular-se objectius
- 31. Avaluo la informaci坦 que trobo? Com ho faig?
- 32. Estudi de cas Qu竪 valoren els estudiants? No es plantegen la lectura de la ideologia i de la visi坦 del m坦n que hi ha darrera. No es q端estionen duna manera sistemtica i argumentada la importncia de lautoria de les pgines web. Valoren all嘆 que els resulta conegut, a m辿s daltres factors com la bibliografia, el logo i el copyright. Valoren la qualitat professional del disseny de la pgina, cosa que els fa descartar possibles plagis i autors poc experts. La publicitat els resta credibilitat.
- 33. AVALUAR WEBS Qui 辿s lautor? Com puc saber on s坦c? Anlisi de la pgina inicial Endavant i enrere Com valoro lobjectivitat? Com valoro lautenticitat? La informaci坦 est actualitzada? Recon竪ixer la rellevncia i leficcia Recon竪ixer la visi坦 del m坦n Enlla巽os que apunten a la pgina
- 34. 10 preguntes per avaluar una web (1) 1. Qui 辿s lautor? 2. Qui 辿s el responsable de la pgina? 3. Es tracta duna instituci坦 o duna empresa, o es tracta duna pgina personal? Alguna instituci坦 o empresa sen fa responsable? 4. La informaci坦 es pot verificar amb una altra font? 5. Hi ha bibliografia?
- 35. 10 preguntes per avaluar una web (2) 6. Quin 辿s el punt de vista de lautor? 7. Hi ha alguna afirmaci坦 sobre el prop嘆sit o la filosofia de la pgina? 8. T辿 com a objectiu vendre o promocionar un producte? 9. A quin tipus de pgina porten els vincles proposats? 10.Hi ha alguna cosa impl鱈cita, 辿s a dir, no expressada expl鱈citament?
- 36. Qu竪 faig amb el que trobo? Ctrl+C Ctrl+V
- 37. Conclusions Ensenyar a llegir la informaci坦 duna manera selectiva, a avaluar-la i a q端estionar-la. Ensenyar normes dautocontrol per discernir les informacions potencialment perilloses o indesitjables. Habituar-los que es formulin preguntes com: Qu竪 sha de creure? Qu竪 val la pena? Qu竪 t辿 sentit? Qu竪 辿s rellevant? Fer entendre que els textos no s坦n neutrals, sin坦 que representen un punt de vista i en silencien daltres. Ensenyar-los a reaccionar i actuar davant dun text.
- 38. Refer竪ncies Cassany, D. En l鱈nia: Llegir i escriure a la xarxa. Barcelona: Editorial Gra坦, 2011. Mart鱈, Francina. Llegir la credibilitat dels WEBS: estudi de cas. Articles de Didctica de la Llengua i la Literatura. Barcelona: Ed. Gra坦. N炭m. 44, pp.59-74. Mart鱈 Cartes, F. Llegir, pensar i clicar. Proposta didctica per millorar la comprensi坦 lectora a lESO llegint a Internet [en l鱈nia]. Treball fet durant una llic竪ncia retribu誰da del Departament dEnsenyament, 2006. <http://www.xtec.cat/sgfp/llicencies/200506/memories/1105m.pdf> i <http://www.llegir.net/> [Consulta: 27/1/2015]. Lectura en digital. Departament d'Ensenyament. (2012) Col揃lecci坦 TAC-5. http://ensenyament.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/col_leccion s/tac/lectura_digital_tac_5/tac_5.pdf [Consulta: 27/1/2015].
- 39. Moltes grcies