Media Pembelajaran dan Proses PembelajaranCecep Kustandi
油
Media pembelajaran dapat berupa teknologi, sarana fisik, atau saluran yang membawa informasi antara sumber dan penerima untuk keperluan pembelajaran. Proses belajar mengajar melibatkan interaksi antara guru dan siswa untuk mencapai tujuan tertentu. Media pembelajaran dapat memperbaiki kualitas pembelajaran dengan membuatnya lebih menarik, interaktif, dan efektif.
Mata kuliah ini membahas tentang media pembelajaran dengan sasaran mahasiswa semester 5. Materi yang dibahas meliputi pentingnya media pembelajaran, fungsi dan perkembangannya. Media pembelajaran dijelaskan sebagai sarana untuk menyampaikan materi pembelajaran seperti buku, video, dan film guna memperjelas penyampaian pesan serta mengatasi keterbatasan ruang dan waktu belajar. Perkembangan media pembelajaran diawali dari alat bant
Media pembelajaran memiliki fungsi penting dalam proses pembelajaran, yaitu meningkatkan pemahaman siswa karena pengaruhnya terhadap indra. Media juga dapat menarik perhatian siswa dan memperlancar interaksi antara guru dan siswa sehingga pembelajaran menjadi lebih efektif. Guru harus kreatif dalam menciptakan media untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.
Media pembelajaran adalah alat bantu proses belajar mengajar yang dapat merangsang pikiran siswa dan meningkatkan motivasi belajar. Jenis media meliputi audiovisual, seperti video dan powerpoint, yang dapat menarik perhatian siswa dan memperjelas penyampaian materi secara visual. Fungsi media antara lain mempercepat pemahaman siswa, mengatasi keterbatasan ruang, dan meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar.
1. Dokumen tersebut membahas berbagai jenis sumber belajar dan media pembelajaran, termasuk kerucut pengalaman belajar, hubungan antara sumber belajar dan media, serta klasifikasi jenis media.
SAP MATAKULIAH MEDIA DAN SUMBER BELAJAR RAIrfan Tamwifi
油
Dokumen ini berisi satuan acara perkuliah (SAP) mata kuliah Media dan Sumber Belajar RA yang mencakup informasi dosen pengajar, deskripsi mata kuliah, rencana kegiatan perkuliahan, penilaian, dan referensi bacaan. Mata kuliah ini membahas konsep dan penerapan media dan sumber belajar untuk anak usia dini secara efektif dan menyenangkan.
Bahandansumberpengajaran 140107021230-phpapp01Marylin Ana
油
Dokumen tersebut membahas tentang definisi dan jenis-jenis bahan sumber pengajaran dan pembelajaran seperti bahan cetak, tidak cetak, visual dan audio. Bahan-bahan tersebut penting untuk mengatasi keterbatasan waktu dan tenaga pengajar, melibatkan murid secara aktif, dan memperoleh pembelajaran yang seragam. Prinsip penggunaan bahan sumber adalah ketahanan, biaya murah, kesesuaian teknis, dan ketepatan informasi.
Dokumen tersebut membahas pentingnya penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Media pembelajaran dapat menarik perhatian siswa, meningkatkan pemahaman konsep abstrak, dan meningkatkan hasil belajar siswa secara aktif. Dokumen tersebut juga menjelaskan definisi, jenis, fungsi, dan perancangan media pembelajaran yang efektif.
Pengembangan media papan flannel dan papan buletin dalamHofur Biruni
油
Papan flannel dan papan buletin merupakan media pembelajaran dua dan tiga dimensi yang digunakan dalam pembelajaran PAI. Papan flannel berlapis kain flannel sehingga gambar dapat dipasang dan dilepas dengan mudah, sedangkan papan buletin digunakan untuk menampilkan karya siswa. Kedua media ini bertujuan untuk memudahkan penjelasan materi pelajaran dan meningkatkan minat belajar siswa.
Dokumen tersebut membahas masalah pengajaran keterampilan menulis di sekolah yang belum terkelola dengan baik. Guru kurang menarik dalam penyampaian materi menulis sehingga siswa menjadi pasif. Penelitian relevan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa SD. Teori Bruner mendukung pendekatan enaktif, ikonik, dan simbolik dalam pembelajaran.
Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Melalui Media FotoTheresia Nurani
油
Meningkatkan keterampilan menulis karangan pada siswa Kelas V SD Negeri 1 Sukorame tahun pelajaran 2013/2014 dapat dilakukan melalui penggunaan media foto, yang terbukti dapat menarik minat siswa dan membantu mereka menulis karangan dengan lebih baik.
Media pengajaran dan pembelajaran dibahagikan kepada media cetak, media audio, media visual, dan bahan tiga dimensi. Guru perlu memilih dan menghasilkan bahan pengajaran yang sesuai dengan objektif dan tahap pelajar, serta mempertimbangkan kos dan keberkesanannya.
Media audio dan visual dapat membantu guru dalam menyampaikan pelajaran secara lebih jelas kepada siswa dan dapat membangkitkan minat belajar siswa. Media ini memanfaatkan dua indra sekaligus, yaitu pendengaran dan penglihatan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran daring SD Ar Raudah mata pelajaran Bahasa Lampung kelas IV semester 2 membahas tentang makanan sehat dan bergizi. Guru akan membuka kelas dengan doa dan menyampaikan tujuan pembelajaran, mengupload video pembelajaran, siswa menonton dan menjawab pertanyaan, mengerjakan penugasan, dan guru memberikan latihan serta menyimpulkan materi.
Modul, buku teks, dan LKS adalah bahan pembelajaran yang berbeda fungsi. Modul dirancang untuk pembelajaran mandiri, buku teks sebagai referensi utama, dan LKS berisi tugas untuk peserta didik. Ketiganya bertujuan memudahkan pembelajaran sesuai kurikulum dan kompetensi dasar.
Dokumen ini membahas penggunaan aplikasi Aurasma untuk memperkaya pembelajaran peribahasa di kalangan pelajar. Tujuannya adalah meningkatkan pemahaman dan keterlibatan pelajar dengan menggabungkan teknologi digital. Hasil kajian menunjukkan peningkatan minat pelajar dan pemahaman peribahasa melalui pendekatan ini.
Dokumen tersebut merangkum proses pengembangan dan uji coba media pembelajaran oleh kelompok mahasiswa. Terdapat penjelasan mengenai analisis karakteristik siswa, tujuan pembelajaran, desain media, pelaksanaan uji coba, dan respons siswa terhadap media yang diujicobakan.
Dokumen tersebut merangkum proses pengembangan dan uji coba media pembelajaran oleh kelompok mahasiswa. Terdapat penjelasan mengenai analisis karakteristik siswa, tujuan pembelajaran, desain dan uji coba media, serta evaluasi respon siswa terhadap media yang dikembangkan.
Bahandansumberpengajaran 140107021230-phpapp01Marylin Ana
油
Dokumen tersebut membahas tentang definisi dan jenis-jenis bahan sumber pengajaran dan pembelajaran seperti bahan cetak, tidak cetak, visual dan audio. Bahan-bahan tersebut penting untuk mengatasi keterbatasan waktu dan tenaga pengajar, melibatkan murid secara aktif, dan memperoleh pembelajaran yang seragam. Prinsip penggunaan bahan sumber adalah ketahanan, biaya murah, kesesuaian teknis, dan ketepatan informasi.
Dokumen tersebut membahas pentingnya penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Media pembelajaran dapat menarik perhatian siswa, meningkatkan pemahaman konsep abstrak, dan meningkatkan hasil belajar siswa secara aktif. Dokumen tersebut juga menjelaskan definisi, jenis, fungsi, dan perancangan media pembelajaran yang efektif.
Pengembangan media papan flannel dan papan buletin dalamHofur Biruni
油
Papan flannel dan papan buletin merupakan media pembelajaran dua dan tiga dimensi yang digunakan dalam pembelajaran PAI. Papan flannel berlapis kain flannel sehingga gambar dapat dipasang dan dilepas dengan mudah, sedangkan papan buletin digunakan untuk menampilkan karya siswa. Kedua media ini bertujuan untuk memudahkan penjelasan materi pelajaran dan meningkatkan minat belajar siswa.
Dokumen tersebut membahas masalah pengajaran keterampilan menulis di sekolah yang belum terkelola dengan baik. Guru kurang menarik dalam penyampaian materi menulis sehingga siswa menjadi pasif. Penelitian relevan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa SD. Teori Bruner mendukung pendekatan enaktif, ikonik, dan simbolik dalam pembelajaran.
Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Melalui Media FotoTheresia Nurani
油
Meningkatkan keterampilan menulis karangan pada siswa Kelas V SD Negeri 1 Sukorame tahun pelajaran 2013/2014 dapat dilakukan melalui penggunaan media foto, yang terbukti dapat menarik minat siswa dan membantu mereka menulis karangan dengan lebih baik.
Media pengajaran dan pembelajaran dibahagikan kepada media cetak, media audio, media visual, dan bahan tiga dimensi. Guru perlu memilih dan menghasilkan bahan pengajaran yang sesuai dengan objektif dan tahap pelajar, serta mempertimbangkan kos dan keberkesanannya.
Media audio dan visual dapat membantu guru dalam menyampaikan pelajaran secara lebih jelas kepada siswa dan dapat membangkitkan minat belajar siswa. Media ini memanfaatkan dua indra sekaligus, yaitu pendengaran dan penglihatan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran daring SD Ar Raudah mata pelajaran Bahasa Lampung kelas IV semester 2 membahas tentang makanan sehat dan bergizi. Guru akan membuka kelas dengan doa dan menyampaikan tujuan pembelajaran, mengupload video pembelajaran, siswa menonton dan menjawab pertanyaan, mengerjakan penugasan, dan guru memberikan latihan serta menyimpulkan materi.
Modul, buku teks, dan LKS adalah bahan pembelajaran yang berbeda fungsi. Modul dirancang untuk pembelajaran mandiri, buku teks sebagai referensi utama, dan LKS berisi tugas untuk peserta didik. Ketiganya bertujuan memudahkan pembelajaran sesuai kurikulum dan kompetensi dasar.
Dokumen ini membahas penggunaan aplikasi Aurasma untuk memperkaya pembelajaran peribahasa di kalangan pelajar. Tujuannya adalah meningkatkan pemahaman dan keterlibatan pelajar dengan menggabungkan teknologi digital. Hasil kajian menunjukkan peningkatan minat pelajar dan pemahaman peribahasa melalui pendekatan ini.
Dokumen tersebut merangkum proses pengembangan dan uji coba media pembelajaran oleh kelompok mahasiswa. Terdapat penjelasan mengenai analisis karakteristik siswa, tujuan pembelajaran, desain media, pelaksanaan uji coba, dan respons siswa terhadap media yang diujicobakan.
Dokumen tersebut merangkum proses pengembangan dan uji coba media pembelajaran oleh kelompok mahasiswa. Terdapat penjelasan mengenai analisis karakteristik siswa, tujuan pembelajaran, desain dan uji coba media, serta evaluasi respon siswa terhadap media yang dikembangkan.
Dokumen tersebut merangkum proses pengembangan dan uji coba media pembelajaran oleh kelompok mahasiswa. Terdapat penjelasan mengenai analisis karakteristik siswa, tujuan pembelajaran, pemilihan dan modifikasi media, uji coba media menggunakan model ASSURE, serta evaluasi respon siswa terhadap media yang diujicobakan.
Teks tersebut merangkum pengalaman guru dalam menerapkan metode pembelajaran yang interaktif dan menggunakan teknologi di kelas. Guru merasa senang karena siswa terlihat antusias dan termotivasi. Ide utama adalah menggunakan metode pembelajaran aktif dan media pembelajaran konkret sesuai dengan perkembangan zaman.
Dokumen tersebut membahas strategi pengajaran dan pembelajaran yang efektif dengan menekankan pentingnya memilih strategi yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, kandungan pelajaran, dan sumber daya tersedia. Beberapa strategi yang disebutkan adalah strategi berpusatkan guru, murid, dan bahan serta pendekatan konkrit dan interaktif. Dokumen ini juga menyarankan penilaian berkelanjutan untuk meningkatkan proses pembelajaran.
power point materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajarandyahmaulidakarimah
油
power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran ,power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran ,power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah karakteristik media pembelajaran , power pont materi kuliah jurusan tarbiyah
Kelebihan dan kekurangan virtual realitymedinaprsty
油
Virtual reality memiliki kelebihan seperti membantu siswa mengeksplorasi diri melalui simulasi murah, menciptakan suasana belajar yang menarik, dan meningkatkan semangat siswa untuk belajar. Namun, kekurangannya adalah sering disalahgunakan untuk bermain daripada belajar, dapat merusak mata jika terlalu lama digunakan, menyebabkan mual, dan kecanduan.
Dokumen tersebut membahas kelebihan dan kekurangan video 360 dengan kelebihannya adalah dapat memproses gambar dengan kualitas tinggi, memberikan pengalaman baru bagi penggemar film atau fotografi, dan dapat melihat keadaan sekitar dari segala arah, sementara kekurangannya adalah membutuhkan biaya besar, pemakaiannya rumit bagi awam, membutuhkan objek luas, dan kapasitas penyimpanan lebih besar
Dokumen tersebut membahas tentang manfaat dan tujuan pembelajaran virtual reality. Virtual reality dapat memungkinkan siswa untuk menjelajahi tempat-tempat baru secara langsung dan meningkatkan pengalaman belajar mereka. Virtual reality juga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan keberhasilan belajar dengan memungkinkan siswa untuk mengalami berbagai konsep pendidikan secara langsung dalam cara yang menyenangkan dan menarik.
Dokumen ini menjelaskan definisi media pembelajaran sederhana dan tujuannya. Media pembelajaran sederhana adalah media yang tidak berbasis teknologi, dapat dibuat sendiri, dan tidak memerlukan biaya mahal. Tujuannya adalah untuk mempermudah proses pembelajaran agar mahasiswa dapat memahami materi dengan lebih baik.
Terdapat beberapa pandangan ahli mengenai fungsi media pembelajaran, yaitu menurut Levie & Lentz media berfungsi untuk menarik perhatian siswa, menumbuhkan emosi, mempermudah pemahaman, dan membantu siswa lemah membaca. Kemp & Dayton menyebutkan tiga fungsi utama yaitu motivasi, informasi, dan instruksi. Sedangkan menurut Sudjana & Rivai media dapat memperjelas makna pelajaran, menumbuhkan motivasi, dan mening
Dokumen tersebut membahas karakteristik media pembelajaran menurut beberapa ahli. Karakteristik media pembelajaran adalah sifat khas setiap media yang membedakannya dari media lain untuk menyalurkan pesan dan mendorong proses belajar. Schramm, Kemp, dan Gerlach & Ely memberikan pandangan tentang karakteristik media berdasarkan aspek ekonomi, lingkup sasaran, dan kemudahan kontrol, dasar pemilihan media, serta ciri fiksiatif
Dokumen ini membahas tiga jenis media pembelajaran sederhana yaitu slogan, menggambar dengan skala, dan poster. Slogan digunakan untuk memotivasi siswa baik di dalam maupun di luar kelas, sedangkan menggambar dengan skala berkaitan dengan pembelajaran geografi atau matematika. Poster digunakan guru untuk menjelaskan materi pelajaran dan dapat memotivasi siswa. Media sederhana ini diharapkan dapat mem
Virtual reality adalah teknologi yang memungkinkan pengguna berinteraksi dengan lingkungan yang disimulasikan oleh komputer, baik lingkungan nyata maupun imajinatif. Tujuannya adalah menjelaskan konsep virtual reality dalam pembelajaran kepada mahasiswa teknologi pendidikan.
Video 360 adalah video yang merekam objek 360 derajat dan memberikan kualitas video HD sehingga pengguna dapat melihat seluruh bagian video dan berinteraksi dengan bagian samping atau belakangnya. Video 360 mulai diperkenalkan pada 2012 dan saat ini banyak digunakan dalam pembelajaran untuk mempermudah peserta didik memahami proses atau lingkungan alam.
Pemanfaatan dan kegunaan foto 360 dalam pembelajaranmedinaprsty
油
Foto 360 dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran untuk mempelajari berbagai mata pelajaran seperti geografi, ekosistem alam, dan agama Islam dengan cara memberikan pengalaman visual yang lebih dekat ke objek pembelajaran tanpa harus mengunjungi lokasi secara langsung.
Jakarta Pasca Ibu Kota Negara - Majalah TelstraDadang Solihin
油
Banyak pertanyaan tentang bagaimana nasib Jakarta setelah tidak menjadi Ibu Kota Negara lagi. Sebagian besar masyarakat berkomentar bahwa Jakarta akan menjadi pusat bisnis. Jakarta diproyeksikan akan menjadi pusat ekonomi nasional pasca pemindahan ibu kota negara. Tentunya hal ini akan membuat Jakarta tetap akan menjadi magnet bagi investor, masyarakat ataupun pemerintah. Kawasan penyangga Jakarta seperti Bogor, Depok, Tangerang dan Bekasi diproyeksikan akan menjadi kawasan aglomerasi dengan tingkat pertumbuhan ekonomi yang cukup besar.
Repositori Elib Perpustakaan Badan Pengawas Tenaga Nuklir (BAPETEN)Murad Maulana
油
PPT ini dipresentasikan dalam acara Diseminasi repositori perpustakaan BAPETEN yang diselenggarakan oleh Kepala Pusat Pengkajian Sistem dan Teknologi
Pengawasan Instalasi dan Bahan Nuklir (P2STPIBN) pada tanggal 25 Februari 2025
PPT ini dipresentasikan dalam acara Seminar dan油Knowledge Sharing Kepustakawanan yang diselenggarakan oleh Forum Perpusdokinfo LPNK Ristek. Tanggal 28 November 2017
Muqaddimah ANGGARAN DASAR Muhammadiyah .pptxsuwaibahkapa2
油
MUQODDIMAH
惡愕 悋 悋惘忰 悋惘忰
(5) 悋忰惆 惘惡 悋惺悋 (1) 悋惘忰 悋惘忰 (2) 悋惆 (3) 悒悋 惺惡惆 悒悋 愕惠惺 (4) 悋惆悋 悋惶惘悋愀 悋愕惠
(6) 惶惘悋愀 悋悵 悖惺惠 惺 愃惘 悋愃惷惡 惺 悋 悋惷悛
Dengan nama Allah Yang Maha Pemurah dan Penyayang. Segala puji bagi Allah yang mengasuh semua alam, yang Maha Pemurah dan Maha Penyayang, Yang memegang pengadilan pada hari kemudian. Hanya kepada Engkau hamba menyembah, dan hanya kepada Engkau, kami mohon pertolongan. Berilah petunjuk kepada hamba akan jalan yang lempang, jalan orang-orang yang telah Engkau beri kenikmatan, yang tidak dimurkai dan tidak tersesat. (QS Al-Fatihah 1-6)
惘惷惠 惡悋 惘惡悋 惡悋悒愕悋 惆悋 惡忰惆 惶 悋 惺 愕 惡悋 惘愕悋
Saya ridla: Ber-Tuhan kepada ALLAH, ber-Agama kepada ISLAM dan ber-Nabi kepada MUHAMMAD RASULULLAH Shalallahu alaihi wassalam.
AMMA BADU, bahwa sesungguhnya ke-Tuhanan itu adalah hak Allah semata-mata. Ber-Tuhan dan beribadah serta tunduk dan thaat kepada Allah adalah satu-satunya ketentuan yang wajib atas tiap-tiap makhluk, terutama manusia.
Hidup bermasyarakat itu adalah sunnah (hukum qudrat iradat) Allah atas kehidupan manusia di dunia ini.
Masyarakat yang sejahtera, aman damai, makmur dan bahagia hanyalah dapat diwujudkan di atas keadilan, kejujuran, persaudaraan dan gotong-royong, bertolong-tolongan dengan bersendikan hukum Allah yang sebenar-benarnya, lepas dari pengaruh syaitan dan hawa nafsu.
Agama Allah yang dibawa dan diajarkan oleh sekalian Nabi yang bijaksana dan berjiwa suci, adalah satu-satunya pokok hukum dalam masyarakat yang utama dan sebaik-baiknya.
Menjunjung tinggi hukum Allah lebih daripada hukum yang manapun juga, adalah kewajiban mutlak bagi tiap-tiap orang yang mengaku ber-Tuhan kepada Allah.
Agama Islam adalah Agama Allah yang dibawa oleh sekalian Nabi,sejak Nabi Adam sampai Nabi Muhammad saw, dan diajarkan kepada umatnya masing-masing untuk mendapatkan hidup bahagia Dunia dan Akhirat.
Syahdan, untuk menciptakan masyarakat yang bahagia dan sentausa sebagai yang tersebut di atas itu, tiap-tiap orang, terutama umat Islam, umat yang percaya akan Allah dan Hari Kemudian, wajiblah mengikuti jejak sekalian Nabi yang suci: beribadah kepada Allah dan berusaha segiat-giatnya mengumpulkan segala kekuatan dan menggunakannya untuk menjelmakan masyarakat itu di Dunia ini, dengan niat yang murni-tulus dan ikhlas karena Allah semata-mata dan hanya mengharapkan karunia Allah dan ridha-Nya belaka, serta mempunyai rasa tanggung jawab di hadirat Allah atas segala perbuatannya, lagi pula harus sabar dan tawakal bertabah hati menghadapi segala kesukaran atau kesulitan yang menimpa dirinya, atau rintangan yang menghalangi pekerjaannya, dengan penuh pengharapan perlindungan dan pertolongan Allah Yang Maha Kuasa.
Untuk melaksanakan terwujudnya masyarakat yang demikian itu, maka dengan berkat dan rahmat Allah didorong oleh firman Allah dalam Al-Quran:
ル曄惠ル 曄 悖ル悸朏 リ曄惺 悒ル 抉曄悽ル曄惘 ルリ曄莧 惡抉曄リ鉱『悦
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS VIII " ALAT MUSIK TRADISIONAL"MUMUL CHAN
油
Semoga Modul Ajar Seni Musik Kelas VIII ini bisa menjadi referensi untuk kalian dan bermanfaat untuk bersama. Aamiin...
Salam Manis
Widya Mukti Mulyani
4. Meningkatkan rasa saling pengertian dan simpati dalam kelas
Membuahkan perubahan signifikan tingkah lalu siswa
Menunjukkan hubungan antar mata pelajaran dan kebutuhan dan
minta siswa dengan meningkatnya motivasi belajar siswa
Membawa kesegaran dan variasi bagi pengalaman belajar siswa
Membuat hasil belajar lebih bermakna bagi berbagai kemampuan
siswa
1
2
3
4
5
5. 6
7
8
9
10
Mendorong pemanfaatan yang bermakna dengan melibatkan imajinasi
dan partisipasi aktif
Memberikan umpan balik yang dapat membantu siswa menemukan
seberapa banyak telah mereka pelajari;
Melengkapi pengalaman yang kaya dengan pengalaman itu konsep-
konsep yang berkala dapat kembangkan;
Memperluas wawasan dan pengalaman siswa
Meyakinkan diri bahwa urutan dan kejelasan pikiran yang siswa
butuhkan
6. Sudjana & Rivai
(1992;2)
1. Pembelajaran akan lebih menarik perhatian
siswa sehingga dapat menumbuhkan
motivasi belajar
2. Bahan pembelajaran akan lebih jelas
maknanya sehingga dapat lebih dipahami
oleh siswa dan memungkinkannya
menguasai dan mencapai tujuan
pembelajaran;
7. 3. Metode mengajar akan lebih bervariasi,
sehingga siswa tidak bosan
4. Siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan
belajar seperti mengamati, melakukan,
mendemonstrasikan, memerankan, dan lain-
lain.
Sudjana & Rivai
(1992;2)