More Related Content
Similar to Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa -koulutus (20)
Recently uploaded (20)
Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa -koulutus
- 1. Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa Rovaniemi Varhaiskasvattajat 19.-21.2.2013 Kouluttaja Pia Lumme
- 2. P辰iv辰n ohjelma Klo 12.00 Koulutuksen aloitus Klo 12.10-12.30 Ennakkokyselyn avaaminen Klo 12.30-14.00 Mediakasvatusta Miksi? Mit辰? Miten? Mediatutkija, kouluttaja Pia Lumme, Lapin yliopisto Klo 14.00-14.30 Kahvitauko Klo 14.30- 15.30 Mediakasvatuksen pedagogiikkaa, TVT-asiantuntija Janne Lumme, Lohjan kaupunki 15.30-16.00 Mediakasvatuksen ty旦pajojen esittely辰 ja yhteenvetoa
- 3. Luennon sis辰lt旦: O Johdattelua O Miksi varhaiskasvatuksessa mediakasvatusta? O Mit辰 on mediakasvatus? O Mit辰 on media nyky辰辰n? O Lapsen mediamaailma? O Keit辰 ovat lapsen mediakasvattajat? O Mit辰 mediakasvattaminen vaatii aikuiselta? Miksi? O Median vaikutukset lapseen O 閣庄稼一一艶逮辰 mediakasvatustuokioihin p辰iv辰kodissa VINKKI
- 4. Mihin mediakasvatusta tarvitaan?
- 5. Myyttien murtaminen O Vanha koira ei opi uusia temppuja O Digitaalista kuilua lasten ja aikuisten mediank辰yt旦n v辰lill辰 on mahdotonta kaventaa O Diginatiivien 辰idinkielt辰 ei ymm辰rr辰 O Mediakasvatus on liian varhaista O Pysyv辰辰 on vain muutos, jossa aikuisen on pysytt辰v辰 mukana
- 6. Rovaniemen kaupungin varhaiskasvatussuunnitelmasta O 5.3.5 MEDIAKASVATUS VARHAISKASVATUKSESSA O Medialla on nykyisin keskeinen ja merkitt辰v辰 rooli lasten jokap辰iv辰isess辰 el辰m辰ss辰. Ensimm辰inen kosketus mediaan tulee jo ennen syntym辰辰 esimerkiksi 辰辰nikokemusten kautta. Mediakasvatus on elinik辰inen prosessi, jonka keskeinen tavoite on kriittisen medialukutaidon oppiminen. Sen keskeiset osa-alueet ovat turvataidot, tunnetaidot ja sosiaaliset taidot sek辰 median vastaanottamisen, tuottamisen ja kommunikoinnin taidot. Lapsista kehittyy kouluik辰辰n menness辰 monipuolisia mediank辰ytt辰ji辰, jotka osaavat hy旦dynt辰辰 mediaa esimerkiksi kommunikointiin, tiedonhankintaan ja viihtymiseen. O Mediakasvatus integroituu muuhun varhaiskasvatukseen toimintaa syvent辰en ja rikastaen. Mediakasvatuksen avulla opetellaan laaja-alaisia mediataitoja v辰hitellen harjoittelemalla. Sit辰 voidaan toteuttaa tavoitteellisesti erillisiss辰 toimintatuokioissa tai arjen hoidon, opetuksen ja 26 kasvatuksen lomassa. Mediakasvatuksen ja mediatulkintojen n辰k旦kulmasta keskeist辰 on faktan ja fiktion erottaminen. Median muodot ja sis辰ll旦t tulevat tutuiksi i辰n my旦t辰 yh辰 enemm辰n my旦s kaverisuhteiden kautta, ja niiden my旦t辰 lis辰辰ntyy painostus katsoa esimerkiksi tiettyj辰 tv- ohjelmia. O Lapsi tarvitsee aina aikuisen tukea median parissa toimiessaan. Lapsen tasapainoinen kehitys edellytt辰辰 kasvurauhaa sek辰 lapsille soveltuvia kasvatusmenetelmi辰, mediasis辰lt旦j辰 ja - ymp辰rist旦j辰 ik辰- ja kehitystaso huomioiden. Kehityksen lis辰ksi kokemukset, maailmankuva sek辰 se, miten kasvattaja toimii vaikuttavat mediamaailman tulkintaan. Keskeisi辰 lapsen kehityst辰 suojaavia mediakasvatuksellisia tukitoimia ovat turvataitojen, netiketin ja ik辰rajojen opettaminen ja noudattaminen sek辰 ik辰tasolle soveltuvat sis辰ll旦t. Lis辰ksi lasta tulee suojella haitallisilta mediasis辰ll旦ilt辰. O Kasvatuskumppanuuden n辰k旦kulmasta varhaiskasvatuksen ammattilaisten teht辰v辰n辰 on tukea kotien mediakasvatusty旦t辰 keskustellen vanhempien ja lapsen kanssa mediasta, tarjota perheille mediavanhemmuuteen ja lasten mediakasvatukseen liittyv辰辰 tietoa sek辰 nostaa lapsen mediank辰ytt旦辰 koskevat asiat p辰ivitt辰isten ja lapsikohtaisten varhaiskasvatussuunnitelmien laatimiseen liittyvien keskustelujen aiheiksi. Lis辰ksi henkil旦st旦n teht辰v辰n辰 on tarjota yhteis旦, jossa voidaan pohtia mediank辰ytt旦tottumuksia ja mietti辰 yhteisesti sopivaa toiminta-tapaa.
- 7. Nelj辰 n辰k旦kulmaa: O Taidekasvatuksellinen ja ilmaisullinen n辰k旦kulma: keskittyy median sis辰lt旦ihin ja omaan luovaan tuottamiseen. O Teknologiakasvatuksellinen n辰k旦kulma: tietotekniikan hy旦dynt辰mist辰 kasvatusty旦ss辰 ja ylip辰辰t辰辰n teknisten v辰lineiden k辰ytt旦辰 joko opetuksen v辰lineen辰 O Yhteiskunta- ja kulttuurikriittinen n辰k旦kulma: pureutuu median taustojen, rakenteiden sek辰 sis辰lt旦jen analysointiin ja vaikuttavuuden pohtimiseen O Suojelullinen n辰k旦kulma: painottaa lasten suojelua median haitallisilta vaikutuksilta.
- 8. Mit辰 on media? Mediaa ei voida erottaa en辰辰 omaksi v辰lineeksi, tai elementiksi, vaan sit辰 voitaisiin pit辰辰 er辰辰nlaisena toiminta- tai asuinymp辰rist旦n辰, maisemana, johon olemme kiinnittyneet ruumiillisesti ja mentaalisesti ja joka on l辰sn辰 alati kaikkialla: kuvina, 辰辰nin辰, valoina, varjoina, esinein辰, merkkein辰, teknologiana jne. (Reijo Kupiainen 2002)
- 9. Niin mediamaailma muuttuu.. Online- elokuvat, Sanomalehti S辰hk旦posti MP3-soitin, DVD-soitin Videopelit, Internet, Radio l辰pp辰rit, verkkouutiset digikamerat lypuhelimet, Tietokone, CD- sos.media TV soitin, VHS (chat, blogit, wikit, tagit)
- 10. Nuoren/aikuisen mediamaailmassa O TV:ss辰 600 kanavaa O Youtubessa ja Facebookissa miljoonia k辰ytt辰ji辰 p辰iv辰ss辰 O Internet/Mobiilipelej辰 p辰ivitt辰in O Radiossa kymmeni辰 kanavia (p辰iv辰n uutisia, kuunnelmia) O lypuhelimessa kymmeni辰 tekstareita p辰iv辰ss辰 O Puhelimessa/kamerassa kymmeni辰 kuvia O Kaduilla ja netiss辰 kymmeni辰 mainoksia p辰iv辰ss辰 O Googlella miljardi k辰ytt辰j辰辰 kuukaudessa
- 11. Asiat, jotka vaikuttavat mediav辰lineiden k辰ytt旦旦n O Oma kokemus median k辰yt旦st辰 O Mediataidot O Koulutus O K辰yt旦ss辰 olevat v辰lineet O Aikaresurssi O K辰sitys maailmasta, aikak辰sitys O Suhde muutokseen
- 12. Lapsen mediamaailma Tietokone pelit K辰nnyk辰t Vaatteet, lelut Lapsi ja media Televisios CD- arjat romput Lasten lehdet
- 13. O Lapsen ja nuoren kykyyn tulkita mediamaailmaa vaikuttavat tunne-el辰m辰n, sosiaalisten taitojen kehitystaso ja kognitiivinen kehitystaso, kokemukset, kasvatus sek辰 maailmankuva O (mm. Buckingham ym., 2004; Mustonen, 2006).
- 14. Suhde mediaan kehittyy i辰n my旦t辰 Itses辰辰tely ja mediataito kehittyy, 7-8 vuotta omia mediavalintoja, tiedonhakua, sis. 5-6 vuotta kyseenalaistamista Sukupuoli-identiteetti rakentuu, tunnetaidot, normit ja s辰辰nn旦t alkavat 3-4 vuotta kehitty辰 mediatarinoinnin kautta Mediahahmojen toimintamallit imet辰辰n leikkeihin, fakta ja fiktio alkaa hahmottua (Lordi, TV- ja pelihahmot ym.) taaperot Suojellaan lasta kovilta 辰辰nilt辰, tutustutetaan hahmoihin
- 15. Lapsen mediakasvattajia? P辰iv辰hoidon aikuiset Vapaa-ajan Huoltajat ohjaaja Media (pelit, kuvat, mainokset, Kalle Yst辰v辰t TV, uutiset) Iso- Erilaiset vanhemmat kulttuurit
- 16. Mit辰 mediakasvattajilta vaaditaan? O ymm辰rryst辰 mediabisneksest辰, ymm辰rryst辰 median vallasta, yhteiskunnan toiminnasta, milt辰 opetus/kasvatus n辰ytt辰辰, millaisia tietoja ja taitoja pidet辰辰n arvossa, kuka/ketk辰 ovat lastemme auktoriteetteja, millainen on lastemme mediamaailma ja mediasuhde O ymm辰rryst辰 erilaisista perheist辰 (yksinhuoltajaperheiden m辰辰r辰n kasvu, sateenkaariperheet, maahanmuuttajaperheet, uskonnolliset v辰hemmist旦t yms.), ymm辰rryst辰 aikuisten l辰sn辰olosta lasten el辰m辰ss辰 t辰t辰 kaikkea mediakasvattaja kantaa mukana ty旦ss辰辰n ja toiminnassa lasten kanssa
- 17. So what? Miksi ymm辰rryst辰 tarvitaan?
- 18. Ymm辰rryst辰 tarvitaan O jotta tiet辰辰, mit辰 on olla t辰m辰n p辰iv辰n lapsi tai nuori yhteiskunnassa O Jotta pystyy tunnistamaan sukupolvien erityispiirteit辰 molemmin puolin digitaalista kuilua O jotta voi l旦ys辰t辰 menneisyyden kontrolloidumpaan koulutusj辰rjestelm辰辰n liittyvi辰 rajoja (oppiainerajat, luokkahuonej辰rjestelm辰, oppimisymp辰rist旦n k辰site, arvosanan asema)
- 19. Median vaikutukset lapseen O Seksuaalinen identiteetti? O Roolimallit? Julkisuuden tavoittelu? O V辰kivaltainen mediasis辰lt旦 O Aikuisten maailma O Kulutusyhteiskunta: tuleeko onnellisuus kuluttamalla, ostamalla laitteita, lis辰辰 pelej辰?
- 21. Mediakasvatuksen tavoitteita O Her辰tt辰辰 keskustelua, ei antaa oikeita vastauksia O Tehd辰 kysymyksi辰, joiden avulla lapsi voi kertoa mediakokemuksistaan O Antaa mahdollisuus luoda, kokeilla, erehty辰 O Tukea lapsen kehityst辰 ja itsetuntemusta sek辰 itsetuntoa O Suojata lasta median kehityst辰 vaarantavilta sis辰ll旦ilt辰 O pyrkii vaikuttamaan yksil旦n median k辰ytt旦旦n harjoittelemalla mediataitoja
- 22. Mediataidon kolme osa- aluetta 1) Mit辰 voimme tehd辰 medialla? (tekniset taidot ja tiedot) 2) Mit辰 voimme tuottaa mediaan? (sosiaaliset ja viestinn辰lliset taidot) 3) Mit辰 meid辰n tulisi ajatella mediasta? (kriittiset mediataidot)
- 23. Mediataidot tarkoittavat kyky辰 hankkia tietoa medialla ja mediasta; lukea erilaisia mediatekstej辰; eritell辰 ja tulkita erilaisia mediasis辰lt旦j辰; hallita medialaitteita; viesti辰 ja ilmaista itse辰辰n eri mediav辰linein; valita itselleen sopivia medioita ja sis辰lt旦j辰; arvioida ja analysoida vastaanottamaansa tietoa ja viihdett辰; olla vuorovaikutuksessa median avulla ja toimia aktiivisesti omassa yhteis旦ss辰.
- 24. Kriittinen medialukutaito kyky辰 analysoida, tulkita, luoda, ilmaista, osallistua, kyseenalaistaa ja k辰ytt辰辰 mediaa valikoiden omiin ja yhteisiin tarpeisiin.
- 25. Mediametkaa, osa 2 (Pentik辰inen-Ruhala-Niinist旦 2007)
- 26. 閣庄稼一一艶逮辰 mediatuokioihin O Mediapaja viikko-ohjelmaan (p辰iv辰kotien yhteisty旦muoto) O Lyhyit辰, pieni辰 teht辰vi辰, jossa kaikki p辰辰sev辰t osallistumaan O Nukketeatteri, TV-uutiset, varjoteatteri O Kamerana vessapaperirulla O Puhelinkeskustelua, omatekoinen k辰nnykk辰 O 辰ni辰, musiikkia, mainoksia yksin ja yhdess辰 O Tunteet tutuiksi, videopensselill辰 kirjaimia ja v辰rej辰 O Mediakasvattajien omia tarinoita ja kuvia O Spontaania keskustelua lapsen mediahahmoista, tunteiden purkamista
- 27. Mist辰 hyv辰 mediatuokio on tehty? O Kannustaa lasta l旦yt辰m辰辰n oman, luovan idean O Luo turvallisen ilmapiirin tehd辰 ja kokeilla O Motivoi lapsia O Her辰tt辰辰 kiinnostuksen uuteen tietoon O Auttaa huomaamaan, ett辰 oppiminen on palkitsevaa O Antaa mahdollisuuden kokeilla ja keskitty辰 tekemiseen, ei pelkk辰辰 tulokseen O Kehitt辰辰 lapsen vuorovaikutustaitoja, jossa ei vertailla, haeta vain oikeita vastauksia tai hyvi辰 markkinatuotteita, vaan kannustetaan rakentavaan keskusteluun ja terveeseen kyseenalaistamiseen (vrt. joko-tai-kulttuuri)
- 29. Mediaty旦pajat (maalis-huhtikuussa) Digitarinat Varjo- ja nukketeatteri O Miten video voi O Miten lapsi voi toimia pensselin辰? kertoa t辰rkeist辰 O Mit辰 kuva voi kertoa asioista uutisten lapsen muodossa? todellisuudesta? O Miten roolihahmot O Mit辰 kaikkea lapsi voivat peilata lapsen voi oppia tarinoinnin maailmaa ja ja kuvaamisen tunteita? kautta? O Vuorovaikutustaidot! !
- 30. Mainokset - ty旦paja Uutiset - ty旦paja O Mainosten O Uutiset lyhyell辰 tekemist辰 ja kuvak辰sikirjoituksell pohdintaa a lapsin辰k旦kulmasta O Uutisten O Mahdollisuus kuvaaminen k辰ytt辰辰 tietokonetta, O Uutiset -k辰sitteen digikameraa, avaaminen mobiililaitteita lapsil辰ht旦isesti