![Soalan moral tahun 5[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/soalanmoraltahun51-140530182241-phpapp02-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (20)
Similar to Part b rph (20)
Part b rph
- 1. Rancangan Pengajaran Harian Mata Pelajaran : Matematik Kelas : 4A Masa : 60 minit (2 waktu) Bidang utama : Ukuran Tajuk/Unit : 6. Panjang Bidang Pembelajaran : Ukuran Panjang Objektif Pembelajaran : i. Murid dapat membaca panjang dengan menggunakan unit piawai ii. Murid dapat mengukur dengan menggunakan unit piawai. Hasil Pembelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat i. membaca ukuran panjang dengan menggunakan unit milimeter ii. mengukur dan merekod panjang sesuatu objek menggunakan unit a. milimeter b. sentimeter dan milimeter c. meter dan sentimeter Pengetahuan yang sedia ada : Murid-murid telah mempunyai konsep membaca ukuran panjang dalam sentimeter dan meter dalam bentuk nombor bulat. Bahan bantu belajar : Powerpoint, lembaran kerja, LCD, komputer, pembaris panjang, pita pengukur, wang kertas, telefon bimbit Nilai Murni : Bekerjasama, rajin, berani dan berdisiplin. KBKK : Kemahiran berfikir: menghubungkaitkan, membuat inferens, membanding beza, menjana idea dan menjana minda. Model Pengajaran : Model behavioral (Pengajaran langsung) Model sosial (Pembelajaran koperatif)
- 2. Langkah-langkah Pengajaran dan Pembelajaran Langkah/ Masa AKtiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan/Strategi Set induksi 4 minit 1. Guru mempamerkan alat-alat ukuran panjang. 2. Guru memilih beberapa orang murid untuk menyatakan kegunaan alat-alat yang dipamerkan. 3. Guru memilih beberapa orang murid yang lain untuk mendemontrasikan bagaimana mangukur panjang menggunakan alat-alat yang dipamerkan. 4. Guru menyatakan topik yang akan dipelajari adalah ukuran panjang. Nilai Murni: - BBB: Pembaris, pita pengukur Teknik: Tunjuk cara KBKK: Kemahiran berfikir: Menghubungkaitkan Langkah 1 8 minit 1. Murid-murid memerhatikan powerpoint. 2. Guru menjelaskan istilah ukuran panjang. 3. Guru bertanya: a. Apakah situasi yang melibatkan ukuran panjang dalam kehidupan murid sekalian? (Menerima apa-apa jawapan yang diberikan oleh murid-murid.) b. Apakah unit piawai bagi ukuran panjang yang telah dipelajari oleh murid-murid sebelum ini? (sentimeter dan meter) 4. Guru memperkenalkan unit ukuran panjang yang baru iaitu milimeter. 5. Guru memilih seorang murid secara rawak untuk menyatakan simbol bagi unit meter, sentimeter dan milimeter. 6. Guru mempamerkan gambar ukuran panjang. 7. Guru membimbing murid membaca ukuran Nilai Murni: Berani BBB: Powerpoint Teknik: Soal jawab KBKK: Membanding beza
- 3. dengan teknik yang betul. 8. Guru memberitahu murid-murid bahawa mata mesti berada pada kedudukan yang tepat seperti dalam gambar di atas. 9. Guru mempamerkan beberapa gambar ukuran panjang, memilih murid secara rawak dan membimbing mereka untuk membaca ukuran panjang dengan teknik yang betul. Langkah 2 15 minit 1. Murid-,murid dibahagikan kepada kumpulan kecil untuk menjalankan pertandingan kuiz. 2. Guru mempamerkan gambar ukuran panjang. Setiap kumpulan diberi peluang untuk menjawab. Kumpulan yang jawab dengan betul akan diberi 1 markah. Kumpulan yang jawab salah akan ditolak markah. 3. Guru memberitahu murid-murid supaya mereka menunjukkan nilai bekerjasama. 4. Kumpulan yang mendapat markah yang tertinggi dan menunjukkan semangat kerjasama yang tinggi akan diberi ganjaran yang sewajarnya. Nilai Murni: Bekerjasama, berdisiplin BBB: Powerpoint Teknik: Kuiz, perbincangan KBKK: Membanding beza, Membuat inferens Langkah 6 minit 1. Guru mempamerkan objek berikut. 2. Guru memilih 2 murid secara rawak untuk mengukur panjang dan lebar wang kertas dan telefon bimbit pada papan hitam. 3. Guru bertanya: Adakah murid ini menggunakan Nilai Murni: - BBB: Wang kertas, telefon bimbit Teknik: Tunjuk cara, soal jawab KBKK: Membanding beza wang kertas telefon bimbit
- 4. cara yang tepat untuk mengukur panjang dan lebar wang kertas? 4. Guru menjelaskan bahawa sebarang ukuran mesti bermula daripada "0" pada alat pengukur. 5. Guru mendemonstrasikan cara mengukur yang tepat. Langkah 4 20 minit 1. Guru membahagikan murid kepada kumpulan kecil untuk menjalankan aktiviti mengukur dan merekod panjang. 2. Setiap kumpulan diberi alat pengukur dan sehelai jadual untuk merekod panjang. 3. Guru menjelaskan jadual yang diberi dan langkah-langkah menjalankan aktiviti. Murid-murid diminta mengukur dan merekod benda yang terdapat dalam bilik darjah. Murid-murid diminta menggunakan alat pengukur dan teknik mengukur yang tepat. Murid-murid perlu merekodkan keputusan ke dalam jadual yang disediakan. Murid-murid dinasihatkan supaya mengamalkan nilai kerjasama dan semangat kerja dalam pasukan. 4. Setiap ketua kumpulan mempamerkan dan membentangkan jadual yang disediakan. Nilai murni: Bekerjasama, sabar, berdisiplin BBB: Pembaris, pita pengukur. Teknik: Perbincangan Penilaian 5 minit 1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid. 2. Murid menjawab soalan yang terdapat dalam lembaran kerja. 3. Guru berbincang dengan murid mengenai hasil kerja mereka. Nilai murni: Rajin BBB:Lembaran kerja Teknik: Latih tubi, perbincangan KBKK: Menjana minda Penutup 5 minit 1. Guru mengadakan sesi soal jawab. 2. Guru merumuskan isi pelajaran dan telah dipelajari pada hari ini. Nilai murni: Berani KBKK: Menjana idea
- 5. Lampiran Lembaran Kerja 1 Arahan: Ukur panjang objek-objek yang terdapat di dalam kelas. Catatkan ukuran tersebut di dalam jadual di bawah dengan menggunakan unit yang sesuai. Bil Objek Ukuran Lembaran Kerja 2 Arahan: Ukur dan lengkapkan petak kosong dalam gambarajah di bawah.