ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
МУЛТИ- СЕНЗОРНА
ПРОГРАМА
Изработили: П.Ялъмова и Цв.Илиева
Възникване на мулти - сензорната
стая
• Развитието на сензорните области започва
във Великобритания и Холандия през
седемдесетте, съчетавайки идеите на”леката
игра”и осветителната технология.
• Концепцията на Снозелен /от холандските
думи “мириша” и “дремя”/съчетава
светлина, звук, докосване и мирис.
• Вкрая на осемдесетте Снозелен бил
използван като образователно средство.
Мулти  сензорна програма
Мулти  сензорна програма
Сензорно – моторната система
• Модел на възприемане на тялото –
мултисензорната среда може да бъде
използвана за упражнения за изследване на
телесните възприятия.
Мулти  сензорна програма
Мулти  сензорна програма
Мулти  сензорна програма
Мулти  сензорна програма
• Тактилна програма – достъпът до
стимулиращи тактилни източници може да
доведе до повече движение, изучаване и
разбиране на тялото.
Мулти  сензорна програма
Мулти  сензорна програма
Мулти  сензорна програма
Мулти  сензорна програма
Мулти  сензорна програма
Мулти  сензорна програма
Вкус
• Изпитването на разнообразни вкусове е важно, тъй
като вкусът е “силен стимулатор при развитието на
умения на хранене и пиене като смучене, дъвчене и
преглъщане.Тези дейности подобряват мускулния
тонус, предпоставка за говора”.
• Вкусът, съставен от кисело, сладко, солено и
горчиво се усеща чрез вкусовите папили, които са
много по-чуствителни при детето , отколкото при
възрастния.
сладко
кисело
Зрение
• Бяла стая – това е мястото, приспособено за
прожекции, където стените са бели или
светли.Огледални топки и колони с
балончета често се използват за светлинни
ефекти.
• Тъмна стая-стая, палатка , или голяма кутия,
където има пълна или почти пълна тъмнина
и затова има много по голям контраст между
светлините /ултравиолет/ и средата.
Мулти  сензорна програма
Мулти  сензорна програма
Мулти  сензорна програма
Слух
• Една слухова програма трябва да включва
областите на слухово внимание, определяне
на посоката,разпознаване, проследяване и
общ шум.
Мулти  сензорна програма
Мирис
•

Програма за мирис може да бъде много
полезна в една мулти – сензорна
програма.Целите включват:
- Стимулация
- Осъзнаване на предпочитания
- Подобрено хранене
- Различаване на миризми
- Вдишване през носа
Мулти  сензорна програма
Мулти  сензорна програма
Благодарим Ви за
вниманието !

More Related Content

More from RCRusse (16)

Доклад от Весела Стойчева
Доклад от Весела СтойчеваДоклад от Весела Стойчева
Доклад от Весела Стойчева
RCRusse
Аномалии на развитието
Аномалии на развитиетоАномалии на развитието
Аномалии на развитието
RCRusse
Метод за слухова стимулация
Метод за слухова стимулация Метод за слухова стимулация
Метод за слухова стимулация
RCRusse
ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ
ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ
ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ
RCRusse
ОБУЧИТЕЛНИ ТРУДНОСТИ
ОБУЧИТЕЛНИ ТРУДНОСТИОБУЧИТЕЛНИ ТРУДНОСТИ
ОБУЧИТЕЛНИ ТРУДНОСТИ
RCRusse
МЕТОДИ ЗА ГРУПОВА РАБОТА
МЕТОДИ ЗА ГРУПОВА РАБОТАМЕТОДИ ЗА ГРУПОВА РАБОТА
МЕТОДИ ЗА ГРУПОВА РАБОТА
RCRusse
РАЗЛИЧНАТА ДИСЛЕКСИЯ
РАЗЛИЧНАТА ДИСЛЕКСИЯРАЗЛИЧНАТА ДИСЛЕКСИЯ
РАЗЛИЧНАТА ДИСЛЕКСИЯ
RCRusse
ДИСЛЕКСИЯ
ДИСЛЕКСИЯДИСЛЕКСИЯ
ДИСЛЕКСИЯ
RCRusse
ДЕВИАНТНО ПОВЕДЕНИЕ
ДЕВИАНТНО ПОВЕДЕНИЕДЕВИАНТНО ПОВЕДЕНИЕ
ДЕВИАНТНО ПОВЕДЕНИЕ
RCRusse
АУТИЗЪМ
АУТИЗЪМАУТИЗЪМ
АУТИЗЪМ
RCRusse
ВСЕКИДНЕВИЕТО НА СРЕДНОВЕКОВНИТЕ БЪЛГАРИ - УРОК ЗА V КЛАС
ВСЕКИДНЕВИЕТО НА СРЕДНОВЕКОВНИТЕ БЪЛГАРИ - УРОК ЗА V КЛАСВСЕКИДНЕВИЕТО НА СРЕДНОВЕКОВНИТЕ БЪЛГАРИ - УРОК ЗА V КЛАС
ВСЕКИДНЕВИЕТО НА СРЕДНОВЕКОВНИТЕ БЪЛГАРИ - УРОК ЗА V КЛАС
RCRusse
50 въпроса и оттовора за аутизма
50 въпроса и оттовора за аутизма50 въпроса и оттовора за аутизма
50 въпроса и оттовора за аутизма
RCRusse
Игри за развитие на комуникативните умения на децата със СОП в детската градина
Игри за развитие на комуникативните умения на децата със СОП в детската градинаИгри за развитие на комуникативните умения на децата със СОП в детската градина
Игри за развитие на комуникативните умения на децата със СОП в детската градина
RCRusse
Психологически умения за качествено общуване между учител, родител и дете
 Психологически умения за качествено общуване между учител, родител и дете Психологически умения за качествено общуване между учител, родител и дете
Психологически умения за качествено общуване между учител, родител и дете
RCRusse
Ролята на изобразителното изкуство при работа
Ролята на изобразителното изкуство при работаРолята на изобразителното изкуство при работа
Ролята на изобразителното изкуство при работа
RCRusse
Доклад от Весела Стойчева
Доклад от Весела СтойчеваДоклад от Весела Стойчева
Доклад от Весела Стойчева
RCRusse
Аномалии на развитието
Аномалии на развитиетоАномалии на развитието
Аномалии на развитието
RCRusse
Метод за слухова стимулация
Метод за слухова стимулация Метод за слухова стимулация
Метод за слухова стимулация
RCRusse
ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ
ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ
ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ
RCRusse
ОБУЧИТЕЛНИ ТРУДНОСТИ
ОБУЧИТЕЛНИ ТРУДНОСТИОБУЧИТЕЛНИ ТРУДНОСТИ
ОБУЧИТЕЛНИ ТРУДНОСТИ
RCRusse
МЕТОДИ ЗА ГРУПОВА РАБОТА
МЕТОДИ ЗА ГРУПОВА РАБОТАМЕТОДИ ЗА ГРУПОВА РАБОТА
МЕТОДИ ЗА ГРУПОВА РАБОТА
RCRusse
РАЗЛИЧНАТА ДИСЛЕКСИЯ
РАЗЛИЧНАТА ДИСЛЕКСИЯРАЗЛИЧНАТА ДИСЛЕКСИЯ
РАЗЛИЧНАТА ДИСЛЕКСИЯ
RCRusse
ДИСЛЕКСИЯ
ДИСЛЕКСИЯДИСЛЕКСИЯ
ДИСЛЕКСИЯ
RCRusse
ДЕВИАНТНО ПОВЕДЕНИЕ
ДЕВИАНТНО ПОВЕДЕНИЕДЕВИАНТНО ПОВЕДЕНИЕ
ДЕВИАНТНО ПОВЕДЕНИЕ
RCRusse
АУТИЗЪМ
АУТИЗЪМАУТИЗЪМ
АУТИЗЪМ
RCRusse
ВСЕКИДНЕВИЕТО НА СРЕДНОВЕКОВНИТЕ БЪЛГАРИ - УРОК ЗА V КЛАС
ВСЕКИДНЕВИЕТО НА СРЕДНОВЕКОВНИТЕ БЪЛГАРИ - УРОК ЗА V КЛАСВСЕКИДНЕВИЕТО НА СРЕДНОВЕКОВНИТЕ БЪЛГАРИ - УРОК ЗА V КЛАС
ВСЕКИДНЕВИЕТО НА СРЕДНОВЕКОВНИТЕ БЪЛГАРИ - УРОК ЗА V КЛАС
RCRusse
50 въпроса и оттовора за аутизма
50 въпроса и оттовора за аутизма50 въпроса и оттовора за аутизма
50 въпроса и оттовора за аутизма
RCRusse
Игри за развитие на комуникативните умения на децата със СОП в детската градина
Игри за развитие на комуникативните умения на децата със СОП в детската градинаИгри за развитие на комуникативните умения на децата със СОП в детската градина
Игри за развитие на комуникативните умения на децата със СОП в детската градина
RCRusse
Психологически умения за качествено общуване между учител, родител и дете
 Психологически умения за качествено общуване между учител, родител и дете Психологически умения за качествено общуване между учител, родител и дете
Психологически умения за качествено общуване между учител, родител и дете
RCRusse
Ролята на изобразителното изкуство при работа
Ролята на изобразителното изкуство при работаРолята на изобразителното изкуство при работа
Ролята на изобразителното изкуство при работа
RCRusse

Мулти сензорна програма

  • 2. Възникване на мулти - сензорната стая • Развитието на сензорните области започва във Великобритания и Холандия през седемдесетте, съчетавайки идеите на”леката игра”и осветителната технология. • Концепцията на Снозелен /от холандските думи “мириша” и “дремя”/съчетава светлина, звук, докосване и мирис. • Вкрая на осемдесетте Снозелен бил използван като образователно средство.
  • 5. Сензорно – моторната система • Модел на възприемане на тялото – мултисензорната среда може да бъде използвана за упражнения за изследване на телесните възприятия.
  • 10. • Тактилна програма – достъпът до стимулиращи тактилни източници може да доведе до повече движение, изучаване и разбиране на тялото.
  • 17. Вкус • Изпитването на разнообразни вкусове е важно, тъй като вкусът е “силен стимулатор при развитието на умения на хранене и пиене като смучене, дъвчене и преглъщане.Тези дейности подобряват мускулния тонус, предпоставка за говора”. • Вкусът, съставен от кисело, сладко, солено и горчиво се усеща чрез вкусовите папили, които са много по-чуствителни при детето , отколкото при възрастния.
  • 19. Зрение • Бяла стая – това е мястото, приспособено за прожекции, където стените са бели или светли.Огледални топки и колони с балончета често се използват за светлинни ефекти. • Тъмна стая-стая, палатка , или голяма кутия, където има пълна или почти пълна тъмнина и затова има много по голям контраст между светлините /ултравиолет/ и средата.
  • 23. Слух • Една слухова програма трябва да включва областите на слухово внимание, определяне на посоката,разпознаване, проследяване и общ шум.
  • 25. Мирис • Програма за мирис може да бъде много полезна в една мулти – сензорна програма.Целите включват: - Стимулация - Осъзнаване на предпочитания - Подобрено хранене - Различаване на миризми - Вдишване през носа