ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
Девиантното поведение
ДЕВИАЦИЯ- deviare – отклонение от
социалните норми
Характеристики на девиантното поведение
Закономерни, разнообразни отклонения в
личностното формиране
ДП е възрастово- психологическо
детерминирано
Субекти на ДП – психически здрави и с
физически и психофизически аномалии.
 Употреба на алкохол,наркотици и др.
токсични вещества
 Педагогическа занемареност
 Скитничество
Нарушения във връзките между деца и
възрастни
 Включване в противообществени групи
 Склонност към суицидни действия
 Стремеж към социална изолация
 Трудна приспособимост към средата
Интелектуално, психически
и физически здрави деца.
Деца със задръжки в
развитието.
Деца с различни аномалии
и умствена изостаналост.
 Процес на копиране на социални норми-
себеуподобяване.
 Аномалии със социален генезис
o Психотравмиращи семейни отношения
o Педагогическа занемареност
o Негативно влияние на приятелска среда
o Социална депривация на средата
o Социални и биологични фактори.
1. Разстройства в ранна възраст,
следствие от заболявания с вроден
или придобит характер и ЗПР.
2. Разстройства, резултат от мозъчни
нарушения с наследствен или
придобит характер.
3. Разстройства вследствие склонност
към наркотични вещества.
4. Разстройства породени от
психосоматични или
психофизиологични нарушения.
5.Разстройства в поведението ,предизвикани от
продължително неблагоприятно влияние на
житейски ситуации.
6.Разстройства свързани с характеропатиите.
7.Разстройства съчетани с неврозите – тревога,
страхове ,ирационални действия.
8.Разстройства на поведението съчетани с
психози – шизофрения, епилепсия, истерия.
I. Социално неадекватно /незряло/
поведение.
II. Асоциално поведение
III. Противообществено поведение
IV. Делинквентно поведение
Семейни неблагополучия
Социална депривация
Социално – психически
деформации.
Социални условия, които
стабилизират ДП.
Изготвили:
Милена Иванова- ресурсен учител
Психолози на РЦ

More Related Content

What's hot (20)

Аномалии на развитието
Аномалии на развитиетоАномалии на развитието
Аномалии на развитието
RCRusse
ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ
ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ
ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ
RCRusse
Планините на България - ЧО, 3 клас, Булвест
Планините на България  -  ЧО, 3 клас, БулвестПланините на България  -  ЧО, 3 клас, Булвест
Планините на България - ЧО, 3 клас, Булвест
Veska Petrova
Как се кичи дрян
Как се кичи дрян Как се кичи дрян
Как се кичи дрян
RalitsaTsvetanova2
Динамични програми и процедури
Динамични програми и процедуриДинамични програми и процедури
Динамични програми и процедури
GretaMarcheva
Психологическа диагностика
Психологическа диагностикаПсихологическа диагностика
Психологическа диагностика
GretaMarcheva
Наръчник за първокласници - 2015
Наръчник за първокласници - 2015Наръчник за първокласници - 2015
Наръчник за първокласници - 2015
souhs
да отидем с есента в2
да отидем с есента в2да отидем с есента в2
да отидем с есента в2
sibilaslide55
описание пипи
описание пипиописание пипи
описание пипи
Милена Фотева
рило – родопската област
рило – родопската областрило – родопската област
рило – родопската област
Dani Parvanova
Природните забележителности на България - ЧО, 3 клас, Булвест
Природните забележителности на България - ЧО, 3 клас, БулвестПриродните забележителности на България - ЧО, 3 клас, Булвест
Природните забележителности на България - ЧО, 3 клас, Булвест
Veska Petrova
Хиперактивното дете 1
Хиперактивното дете 1Хиперактивното дете 1
Хиперактивното дете 1
RCRusse
Какво научих за безопасното поведение - ОС - 2 клас - в. п.
Какво научих за безопасното поведение - ОС - 2 клас - в. п.Какво научих за безопасното поведение - ОС - 2 клас - в. п.
Какво научих за безопасното поведение - ОС - 2 клас - в. п.
Veska Petrova
7. Задбалкански котловини, Витоша и Средна гора - ЧО, 4 клас, Булвест
7. Задбалкански котловини, Витоша и Средна гора - ЧО, 4 клас, Булвест7. Задбалкански котловини, Витоша и Средна гора - ЧО, 4 клас, Булвест
7. Задбалкански котловини, Витоша и Средна гора - ЧО, 4 клас, Булвест
Veska Petrova
взаимодействие училище семейство
взаимодействие училище семействовзаимодействие училище семейство
взаимодействие училище семейство
Galina Welinova
Надписи за 8-ми март
Надписи за 8-ми мартНадписи за 8-ми март
Надписи за 8-ми март
Marusya Eneva
валери петров пет приказки
валери петров   пет приказкивалери петров   пет приказки
валери петров пет приказки
Vаlentina Bikova
Аномалии на развитието
Аномалии на развитиетоАномалии на развитието
Аномалии на развитието
RCRusse
ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ
ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ
ПРИОБЩАВАЩО ОБРАЗОВАНИЕ
RCRusse
Планините на България - ЧО, 3 клас, Булвест
Планините на България  -  ЧО, 3 клас, БулвестПланините на България  -  ЧО, 3 клас, Булвест
Планините на България - ЧО, 3 клас, Булвест
Veska Petrova
Динамични програми и процедури
Динамични програми и процедуриДинамични програми и процедури
Динамични програми и процедури
GretaMarcheva
Психологическа диагностика
Психологическа диагностикаПсихологическа диагностика
Психологическа диагностика
GretaMarcheva
Наръчник за първокласници - 2015
Наръчник за първокласници - 2015Наръчник за първокласници - 2015
Наръчник за първокласници - 2015
souhs
да отидем с есента в2
да отидем с есента в2да отидем с есента в2
да отидем с есента в2
sibilaslide55
рило – родопската област
рило – родопската областрило – родопската област
рило – родопската област
Dani Parvanova
Природните забележителности на България - ЧО, 3 клас, Булвест
Природните забележителности на България - ЧО, 3 клас, БулвестПриродните забележителности на България - ЧО, 3 клас, Булвест
Природните забележителности на България - ЧО, 3 клас, Булвест
Veska Petrova
Хиперактивното дете 1
Хиперактивното дете 1Хиперактивното дете 1
Хиперактивното дете 1
RCRusse
Какво научих за безопасното поведение - ОС - 2 клас - в. п.
Какво научих за безопасното поведение - ОС - 2 клас - в. п.Какво научих за безопасното поведение - ОС - 2 клас - в. п.
Какво научих за безопасното поведение - ОС - 2 клас - в. п.
Veska Petrova
7. Задбалкански котловини, Витоша и Средна гора - ЧО, 4 клас, Булвест
7. Задбалкански котловини, Витоша и Средна гора - ЧО, 4 клас, Булвест7. Задбалкански котловини, Витоша и Средна гора - ЧО, 4 клас, Булвест
7. Задбалкански котловини, Витоша и Средна гора - ЧО, 4 клас, Булвест
Veska Petrova
взаимодействие училище семейство
взаимодействие училище семействовзаимодействие училище семейство
взаимодействие училище семейство
Galina Welinova
Надписи за 8-ми март
Надписи за 8-ми мартНадписи за 8-ми март
Надписи за 8-ми март
Marusya Eneva
валери петров пет приказки
валери петров   пет приказкивалери петров   пет приказки
валери петров пет приказки
Vаlentina Bikova

Viewers also liked (20)

Ms office word 2007
Ms office word 2007Ms office word 2007
Ms office word 2007
club23
Teacch - терапия и обучение на деца с аутистичния спектър
Teacch - терапия и обучение на деца с аутистичния спектърTeacch - терапия и обучение на деца с аутистичния спектър
Teacch - терапия и обучение на деца с аутистичния спектър
Elena Iwanowa
Проект „Подкрепа за равен достъп и личностно
Проект „Подкрепа за равен достъп и личностноПроект „Подкрепа за равен достъп и личностно
Проект „Подкрепа за равен достъп и личностно
Галин Йотов
Игри за развитие на комуникативните умения на децата със СОП в детската градина
Игри за развитие на комуникативните умения на децата със СОП в детската градинаИгри за развитие на комуникативните умения на децата със СОП в детската градина
Игри за развитие на комуникативните умения на децата със СОП в детската градина
RCRusse
арт терапия.12pptx
арт терапия.12pptxарт терапия.12pptx
арт терапия.12pptx
RCRusse
Eubova_Синдром на Уилиямс
Eubova_Синдром на УилиямсEubova_Синдром на Уилиямс
Eubova_Синдром на Уилиямс
Sevdjihan Eubova
Нашите специални деца с дцп
Нашите специални деца с дцпНашите специални деца с дцп
Нашите специални деца с дцп
RCRusse
Детето аутист
Детето аутистДетето аутист
Детето аутист
Lucy Pesheva
Grupi deca sop SU 07062014 sv.velkova
Grupi deca sop SU 07062014 sv.velkovaGrupi deca sop SU 07062014 sv.velkova
Grupi deca sop SU 07062014 sv.velkova
Svetlana Velkova
Гимнастика за ума
Гимнастика за умаГимнастика за ума
Гимнастика за ума
Mike Ramm
компания2
компания2компания2
компания2
club23
Проект „Интеграция чрез ИКТ - библиотеката в подкрепа на деца със специални о...
Проект „Интеграция чрез ИКТ - библиотеката в подкрепа на деца със специални о...Проект „Интеграция чрез ИКТ - библиотеката в подкрепа на деца със специални о...
Проект „Интеграция чрез ИКТ - библиотеката в подкрепа на деца със специални о...
Glob@l Libraries - Bulgaria Program
Социални аспекти на включващото обучение
Социални аспекти на включващото обучениеСоциални аспекти на включващото обучение
Социални аспекти на включващото обучение
Иван Пейчев
environmental care
environmental careenvironmental care
environmental care
lambov_1961
50 въпроса и оттовора за аутизма
50 въпроса и оттовора за аутизма50 въпроса и оттовора за аутизма
50 въпроса и оттовора за аутизма
RCRusse
Ms office word 2007
Ms office word 2007Ms office word 2007
Ms office word 2007
club23
Teacch - терапия и обучение на деца с аутистичния спектър
Teacch - терапия и обучение на деца с аутистичния спектърTeacch - терапия и обучение на деца с аутистичния спектър
Teacch - терапия и обучение на деца с аутистичния спектър
Elena Iwanowa
Проект „Подкрепа за равен достъп и личностно
Проект „Подкрепа за равен достъп и личностноПроект „Подкрепа за равен достъп и личностно
Проект „Подкрепа за равен достъп и личностно
Галин Йотов
Игри за развитие на комуникативните умения на децата със СОП в детската градина
Игри за развитие на комуникативните умения на децата със СОП в детската градинаИгри за развитие на комуникативните умения на децата със СОП в детската градина
Игри за развитие на комуникативните умения на децата със СОП в детската градина
RCRusse
арт терапия.12pptx
арт терапия.12pptxарт терапия.12pptx
арт терапия.12pptx
RCRusse
Eubova_Синдром на Уилиямс
Eubova_Синдром на УилиямсEubova_Синдром на Уилиямс
Eubova_Синдром на Уилиямс
Sevdjihan Eubova
Нашите специални деца с дцп
Нашите специални деца с дцпНашите специални деца с дцп
Нашите специални деца с дцп
RCRusse
Детето аутист
Детето аутистДетето аутист
Детето аутист
Lucy Pesheva
Grupi deca sop SU 07062014 sv.velkova
Grupi deca sop SU 07062014 sv.velkovaGrupi deca sop SU 07062014 sv.velkova
Grupi deca sop SU 07062014 sv.velkova
Svetlana Velkova
Гимнастика за ума
Гимнастика за умаГимнастика за ума
Гимнастика за ума
Mike Ramm
компания2
компания2компания2
компания2
club23
Проект „Интеграция чрез ИКТ - библиотеката в подкрепа на деца със специални о...
Проект „Интеграция чрез ИКТ - библиотеката в подкрепа на деца със специални о...Проект „Интеграция чрез ИКТ - библиотеката в подкрепа на деца със специални о...
Проект „Интеграция чрез ИКТ - библиотеката в подкрепа на деца със специални о...
Glob@l Libraries - Bulgaria Program
Социални аспекти на включващото обучение
Социални аспекти на включващото обучениеСоциални аспекти на включващото обучение
Социални аспекти на включващото обучение
Иван Пейчев
50 въпроса и оттовора за аутизма
50 въпроса и оттовора за аутизма50 въпроса и оттовора за аутизма
50 въпроса и оттовора за аутизма
RCRusse

Similar to Девиантното поведение (20)

Adhd 1
Adhd 1Adhd 1
Adhd 1
Dessislava Atanasova
Mоделите на семейно възпитание
Mоделите на семейно възпитаниеMоделите на семейно възпитание
Mоделите на семейно възпитание
Antoinette MIlanova
Развитието на детето
Развитието на дететоРазвитието на детето
Развитието на детето
RCRusse
Ерготерапия при ранен детски аутизъм
 Ерготерапия при ранен детски аутизъм Ерготерапия при ранен детски аутизъм
Ерготерапия при ранен детски аутизъм
Denislav Lefterov
Динамични програми и процедури
Динамични програми и процедуриДинамични програми и процедури
Динамични програми и процедури
GretaMarcheva
Най-често срещани диагнози при децата със специални образователни.pptx
Най-често срещани диагнози при децата със специални образователни.pptxНай-често срещани диагнози при децата със специални образователни.pptx
Най-често срещани диагнози при децата със специални образователни.pptx
VenetaPeykova
грешки при семейното възпитание
грешки при семейното възпитаниегрешки при семейното възпитание
грешки при семейното възпитание
imur57
Динамични програми и процедури
Динамични програми и процедуриДинамични програми и процедури
Динамични програми и процедури
GretaMarcheva
Динамични програми и процедури
Динамични програми и процедуриДинамични програми и процедури
Динамични програми и процедури
GretaMarcheva
ХАДВ
ХАДВХАДВ
ХАДВ
Dessislava Atanasova
Хиперактивност с дефицит на внимание
Хиперактивност с дефицит на вниманиеХиперактивност с дефицит на внимание
Хиперактивност с дефицит на внимание
Dessislava Atanasova
Динамични програми и процедури
Динамични програми и процедуриДинамични програми и процедури
Динамични програми и процедури
GretaMarcheva
Описание и приложение на методи и методики за диагностика
Описание и приложение на методи и методики за диагностикаОписание и приложение на методи и методики за диагностика
Описание и приложение на методи и методики за диагностика
GretaMarcheva
Описание и приложение на методи и методики за диагностика
Описание и приложение на методи и методики за диагностикаОписание и приложение на методи и методики за диагностика
Описание и приложение на методи и методики за диагностика
GretaMarcheva
Описание и приложение на методи и методики за диагностика
Описание и приложение на методи и методики за диагностикаОписание и приложение на методи и методики за диагностика
Описание и приложение на методи и методики за диагностика
GretaMarcheva
Методология и методи за оценяване
Методология и методи за оценяванеМетодология и методи за оценяване
Методология и методи за оценяване
GretaMarcheva
Описание и приложение на методи и методики за диагностика
Описание и приложение на методи и методики за диагностикаОписание и приложение на методи и методики за диагностика
Описание и приложение на методи и методики за диагностика
GretaMarcheva
Осиновяване
Осиновяване Осиновяване
Осиновяване
Teodora Pancheva
хипер активно дете
хипер активно детехипер активно дете
хипер активно дете
Galina86
Mоделите на семейно възпитание
Mоделите на семейно възпитаниеMоделите на семейно възпитание
Mоделите на семейно възпитание
Antoinette MIlanova
Развитието на детето
Развитието на дететоРазвитието на детето
Развитието на детето
RCRusse
Ерготерапия при ранен детски аутизъм
 Ерготерапия при ранен детски аутизъм Ерготерапия при ранен детски аутизъм
Ерготерапия при ранен детски аутизъм
Denislav Lefterov
Динамични програми и процедури
Динамични програми и процедуриДинамични програми и процедури
Динамични програми и процедури
GretaMarcheva
Най-често срещани диагнози при децата със специални образователни.pptx
Най-често срещани диагнози при децата със специални образователни.pptxНай-често срещани диагнози при децата със специални образователни.pptx
Най-често срещани диагнози при децата със специални образователни.pptx
VenetaPeykova
грешки при семейното възпитание
грешки при семейното възпитаниегрешки при семейното възпитание
грешки при семейното възпитание
imur57
Динамични програми и процедури
Динамични програми и процедуриДинамични програми и процедури
Динамични програми и процедури
GretaMarcheva
Динамични програми и процедури
Динамични програми и процедуриДинамични програми и процедури
Динамични програми и процедури
GretaMarcheva
Хиперактивност с дефицит на внимание
Хиперактивност с дефицит на вниманиеХиперактивност с дефицит на внимание
Хиперактивност с дефицит на внимание
Dessislava Atanasova
Динамични програми и процедури
Динамични програми и процедуриДинамични програми и процедури
Динамични програми и процедури
GretaMarcheva
Описание и приложение на методи и методики за диагностика
Описание и приложение на методи и методики за диагностикаОписание и приложение на методи и методики за диагностика
Описание и приложение на методи и методики за диагностика
GretaMarcheva
Описание и приложение на методи и методики за диагностика
Описание и приложение на методи и методики за диагностикаОписание и приложение на методи и методики за диагностика
Описание и приложение на методи и методики за диагностика
GretaMarcheva
Описание и приложение на методи и методики за диагностика
Описание и приложение на методи и методики за диагностикаОписание и приложение на методи и методики за диагностика
Описание и приложение на методи и методики за диагностика
GretaMarcheva
Методология и методи за оценяване
Методология и методи за оценяванеМетодология и методи за оценяване
Методология и методи за оценяване
GretaMarcheva
Описание и приложение на методи и методики за диагностика
Описание и приложение на методи и методики за диагностикаОписание и приложение на методи и методики за диагностика
Описание и приложение на методи и методики за диагностика
GretaMarcheva
хипер активно дете
хипер активно детехипер активно дете
хипер активно дете
Galina86

More from RCRusse (11)

практики и стратегии при обучението на деца със
практики и стратегии при обучението на деца съспрактики и стратегии при обучението на деца със
практики и стратегии при обучението на деца със
RCRusse
Хиперактивното дете
Хиперактивното детеХиперактивното дете
Хиперактивното дете
RCRusse
Мулти сензорна програма
Мулти  сензорна програмаМулти  сензорна програма
Мулти сензорна програма
RCRusse
Доклад от Весела Стойчева
Доклад от Весела СтойчеваДоклад от Весела Стойчева
Доклад от Весела Стойчева
RCRusse
Метод за слухова стимулация
Метод за слухова стимулация Метод за слухова стимулация
Метод за слухова стимулация
RCRusse
МЕТОДИ ЗА ГРУПОВА РАБОТА
МЕТОДИ ЗА ГРУПОВА РАБОТАМЕТОДИ ЗА ГРУПОВА РАБОТА
МЕТОДИ ЗА ГРУПОВА РАБОТА
RCRusse
РАЗЛИЧНАТА ДИСЛЕКСИЯ
РАЗЛИЧНАТА ДИСЛЕКСИЯРАЗЛИЧНАТА ДИСЛЕКСИЯ
РАЗЛИЧНАТА ДИСЛЕКСИЯ
RCRusse
ДИСЛЕКСИЯ
ДИСЛЕКСИЯДИСЛЕКСИЯ
ДИСЛЕКСИЯ
RCRusse
ВСЕКИДНЕВИЕТО НА СРЕДНОВЕКОВНИТЕ БЪЛГАРИ - УРОК ЗА V КЛАС
ВСЕКИДНЕВИЕТО НА СРЕДНОВЕКОВНИТЕ БЪЛГАРИ - УРОК ЗА V КЛАСВСЕКИДНЕВИЕТО НА СРЕДНОВЕКОВНИТЕ БЪЛГАРИ - УРОК ЗА V КЛАС
ВСЕКИДНЕВИЕТО НА СРЕДНОВЕКОВНИТЕ БЪЛГАРИ - УРОК ЗА V КЛАС
RCRusse
Психологически умения за качествено общуване между учител, родител и дете
 Психологически умения за качествено общуване между учител, родител и дете Психологически умения за качествено общуване между учител, родител и дете
Психологически умения за качествено общуване между учител, родител и дете
RCRusse
Ролята на изобразителното изкуство при работа
Ролята на изобразителното изкуство при работаРолята на изобразителното изкуство при работа
Ролята на изобразителното изкуство при работа
RCRusse
практики и стратегии при обучението на деца със
практики и стратегии при обучението на деца съспрактики и стратегии при обучението на деца със
практики и стратегии при обучението на деца със
RCRusse
Хиперактивното дете
Хиперактивното детеХиперактивното дете
Хиперактивното дете
RCRusse
Мулти сензорна програма
Мулти  сензорна програмаМулти  сензорна програма
Мулти сензорна програма
RCRusse
Доклад от Весела Стойчева
Доклад от Весела СтойчеваДоклад от Весела Стойчева
Доклад от Весела Стойчева
RCRusse
Метод за слухова стимулация
Метод за слухова стимулация Метод за слухова стимулация
Метод за слухова стимулация
RCRusse
МЕТОДИ ЗА ГРУПОВА РАБОТА
МЕТОДИ ЗА ГРУПОВА РАБОТАМЕТОДИ ЗА ГРУПОВА РАБОТА
МЕТОДИ ЗА ГРУПОВА РАБОТА
RCRusse
РАЗЛИЧНАТА ДИСЛЕКСИЯ
РАЗЛИЧНАТА ДИСЛЕКСИЯРАЗЛИЧНАТА ДИСЛЕКСИЯ
РАЗЛИЧНАТА ДИСЛЕКСИЯ
RCRusse
ДИСЛЕКСИЯ
ДИСЛЕКСИЯДИСЛЕКСИЯ
ДИСЛЕКСИЯ
RCRusse
ВСЕКИДНЕВИЕТО НА СРЕДНОВЕКОВНИТЕ БЪЛГАРИ - УРОК ЗА V КЛАС
ВСЕКИДНЕВИЕТО НА СРЕДНОВЕКОВНИТЕ БЪЛГАРИ - УРОК ЗА V КЛАСВСЕКИДНЕВИЕТО НА СРЕДНОВЕКОВНИТЕ БЪЛГАРИ - УРОК ЗА V КЛАС
ВСЕКИДНЕВИЕТО НА СРЕДНОВЕКОВНИТЕ БЪЛГАРИ - УРОК ЗА V КЛАС
RCRusse
Психологически умения за качествено общуване между учител, родител и дете
 Психологически умения за качествено общуване между учител, родител и дете Психологически умения за качествено общуване между учител, родител и дете
Психологически умения за качествено общуване между учител, родител и дете
RCRusse
Ролята на изобразителното изкуство при работа
Ролята на изобразителното изкуство при работаРолята на изобразителното изкуство при работа
Ролята на изобразителното изкуство при работа
RCRusse

Девиантното поведение

  • 2. ДЕВИАЦИЯ- deviare – отклонение от социалните норми Характеристики на девиантното поведение Закономерни, разнообразни отклонения в личностното формиране ДП е възрастово- психологическо детерминирано Субекти на ДП – психически здрави и с физически и психофизически аномалии.
  • 3.  Употреба на алкохол,наркотици и др. токсични вещества  Педагогическа занемареност  Скитничество Нарушения във връзките между деца и възрастни  Включване в противообществени групи  Склонност към суицидни действия  Стремеж към социална изолация  Трудна приспособимост към средата
  • 4. Интелектуално, психически и физически здрави деца. Деца със задръжки в развитието. Деца с различни аномалии и умствена изостаналост.
  • 5.  Процес на копиране на социални норми- себеуподобяване.  Аномалии със социален генезис o Психотравмиращи семейни отношения o Педагогическа занемареност o Негативно влияние на приятелска среда o Социална депривация на средата o Социални и биологични фактори.
  • 6. 1. Разстройства в ранна възраст, следствие от заболявания с вроден или придобит характер и ЗПР. 2. Разстройства, резултат от мозъчни нарушения с наследствен или придобит характер. 3. Разстройства вследствие склонност към наркотични вещества. 4. Разстройства породени от психосоматични или психофизиологични нарушения.
  • 7. 5.Разстройства в поведението ,предизвикани от продължително неблагоприятно влияние на житейски ситуации. 6.Разстройства свързани с характеропатиите. 7.Разстройства съчетани с неврозите – тревога, страхове ,ирационални действия. 8.Разстройства на поведението съчетани с психози – шизофрения, епилепсия, истерия.
  • 8. I. Социално неадекватно /незряло/ поведение. II. Асоциално поведение III. Противообществено поведение IV. Делинквентно поведение
  • 9. Семейни неблагополучия Социална депривация Социално – психически деформации. Социални условия, които стабилизират ДП.
  • 10. Изготвили: Милена Иванова- ресурсен учител Психолози на РЦ