More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (20)
Similar to วิเคราะห์Research design map (20)
More from นิพ พิทา (7)
วิเคราะห์Research design map
- 1. นางสาวจันทิมา บุญโชติ 565050036-5 สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา (โครงการพิเศษ) ชื่องานวิจัย ผลของการสอนแบบสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม และการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบร่วมมือ ในวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายประถม ผู้วิจัย จรัสศรี พัวจินดาเนตร วัตถุประสงค์ของการวิจัย เพื่อศึกษาอิทธิพลของการจัดการเรียนรูโดยวิธีการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม และวิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบร่วมมือ ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณธรรมจริยธรรมของ ้ นักเรียนสาหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สมมติฐานของการวิจัย การจัดการเรียนรู้โดยวิธีการสอดแทรก นวัตกรรม: วิธีการพัฒนา/แก้ไข ระเบียบวิธีวิจัย คุณธรรมจริยธรรม และวิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบร่วมมือ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 แตกต่างกัน ตัวแปร ตัวแปรต้น นวัตกรรม ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ทั้ง 3 แบบ คือ รูปแบบการวิจยเชิงทดลอง (Experimental Research) ศึกษา ั แผนการจัดการเรียนรู้ 3 แบบ คือ 1. การสอนแบบสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม ผลกระทบของตัวแปร และทดสอบสมมติฐานเกี่ยวข้องกับ 1. แบบสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม 2. การสอนแบบจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบร่วมมือ ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ 2, แบบจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบร่วมมือ 3. การสอนแบบสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมโดยใช้การจัด 3. แบบสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมโดยการใช้การจัดประสบการณ์ ประสบการณ์การเรียนรู้แบบร่วมมือ การเรียนรู้แบบร่วมมือ (แบบที่ 1 ร่วมกับแบบที่ 2) วิธีการพัฒนา ตัวแปรตาม จัดการเรียนการสอนกลุ่มตัวอย่างที่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนชั้น สุ่มได้จากประชากรตามแผนการเรียนรู้ ทั้ง 3 แบบ ห้องเรียนละ 14 ประถมศึกษาปีที่ 1 สัปดาห์ๆ ละ 2 คาบ และประเมินผลการเรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมและด้านทักษะของนักเรียน ในขณะดาเนินการสอนและหลังสินสุด ้ การสอนแต่ละครั้ง และมีการ ประเมินผลความรู้ที่เรียนเมื่อสิ้นสุดการ สอนสัปดาห์ที่ 7 และ 14 (Post-test) ประชากร : กลุ่มตัวอย่าง : วิธีสม/เลือก ุ่ เครื่องมือที่ใช้วิจัย : การเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล
- 2. ประชากร คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายประถม ประจาปีการศึกษา 2555 ภาค เรียนที่ 1 จานวน 7 ห้องเรียน ห้องเรียนละ 36 – 38 คน รวม 262 คน กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนกลุ่มย่อยจานวน 6 กลุ่มๆ ละ 6 – 7 คน ภายในห้องเรียนแต่ละห้อง การสุ่มกลุ่มตัวอย่าง สุ่มตัวอย่าง 1 ห้องต่อแบบวิธีการสอน 1. แบบทดสอบความรูความเข้าใจพื้นฐานวิชาการงานอาชีพและ ้ เทคโนโลยี 2. แผนจัดการเรียนรู้ 3 แบบ แต่ละแบบมี 14 แผน รวมทั้งหมด 42 แผน ได้แก่ - การสอนแบบสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม - การสอนแบบจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบร่วมมือ - การสอนแบบสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมโดยใช้การจัด ประสบการณ์การเรียนรู้แบบร่วมมือ 3. เครื่องมือที่ใช้เก็บข้อมูลมี 3 ชนิด ได้แก่ - แบบสอบวัดความรูความเข้าใจเนื้อหางานบ้าน งานประดิษฐ์ และ ้ งานเกษตร 20 คะแนน - แบบประเมินทักษะการปฏิบติงานตามขั้นตอน ความถูกต้องแม่นยา ั และผลงาน 50 คะแนน - แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมของผู้เรียนใน 5 ด้าน ได้แก่ ความ รับผิดชอบ ระเบียบวินัย จิตสาธารณะ ความมีน้าใจเอือเฟือ และความ ้ ประหยัด 30 คะแนน ใช้สถิติเชิงพรรณนาในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ 1. ค่าความแปรปรวน 2. ค่าเฉลี่ย 3. ค่ามัธยฐาน 4. ค่าสัมประสิทธิความแปรปรวน 5. การแจกแจงความถี่ ได้แก่ - ใช้วิธีทดสอบของ Anderson-Darling - ใช้วิธีการทดสอบของ Kruskal-Wallis - ใช้วิธีทดสอบของ Freidman เนื้อหาวิชาที่จะศึกษา วิขาการงานอาชีพและเทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ระยะเวลาการวิจัย 14 สัปดาห์ สิ่งที่ต้องคานึงถึงอย่างมากในการทาวิจัยคือ การกาหนดปัญหา ตัวแปร การคัดเลือกกลุมตัวอย่าง การเลือกเครื่องมือ ผลกระทบและขั้นตอนกระบวนการวิจย การนาผลการวิจัยไปใช้ได้จริงหลังจากเสร็จสิ้นการวิจัย ่ ั
- 3. ชื่องานวิจัย ความคิดเห็นของผู้เรียนที่มีต่อการใช้แบบฝึกส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง โลกและการ สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนหอคา พิทยาสรรค์ จังหวัดบึงกาฬ ผู้วิจัย นางสาวจันทิมา บุญโชติ วัตถุประสงค์ของการวิจัย 1. เพื่อศึกษาความคิดเห็นของผู้เรียนที่มีต่อแบบฝึกส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ เรื่อง โครงสร้างและการเปลี่ยนแปลงของโลก กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2. เพื่อสังเคราะห์รูปแบบการพัฒนาแบบฝึกส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง โลกและการ สาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนหอคาพิทยาสรรค์ จังหวัดบึงกาฬ สมมติฐานการวิจัย ตัวแปร ตัวแปรต้ น แบบฝึ กส่งเสริ มการคิดวิเคราะห์ เรื่ อง โครงสร้ างและการเปลียนแปลงของ ่ โลก กลุมสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ่ ของนักเรียนชันมัธยมศึกษาปี ที่ 2 ้ ตัวแปรตาม ความคิดเห็นของผู้เรี ยนที่มีตอแบบฝึ ก ่ ส่งเสริ มการคิดวิเคราะห์ เรื่ อง โครงสร้ างและการเปลียนแปลงของ ่ โลก กลุมสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ่ ของนักเรียนชันมัธยมศึกษาปี ที่ 2 ้ นวัตกรรม วิธีการ พัฒนาแก้ ไข แบบฝึ กส่งเสริ มการ วิจยก่อนทดลอง ั คิดวิเคราะห์ เรื่ อง One shot case study โครงสร้ างและการ เปลียนแปลงของ ่ โลก กลุมสาระการ ่ เรี ยนรู้วิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชัน ้ มัธยมศึกษาปี ที่ 2 ระเบียบวิธีวิจย ั
- 4. โรงเรี ยนหอคาพิทยาสรรค์ จังหวัดบึง กาฬ เนื ้อหาวิชาทีจะศึกษา ่ เรื่ อง โครงสร้ างและการเปลียนแปลง ่ ของโลก กลุมสาระการเรี ยนรู้ ่ วิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชัน ้ มัธยมศึกษาปี ที่ 2 ระยะเวลาการวิจย 1 ภาคเรี ยน ั เดือนมกราคม – กุมภาพันธ์ 2557 ประชากร กลุมตัวอย่าง วิธีสม เครื่ องมือที่ใช้ ในการวิจย การเก็บรวบรวม ่ ุ่ ั เลือก ข้ อมูล กลุมเปาหมาย นักเรี ยนชัน ่ ้ ้ มัธยมศึกษาปี ที่ 2 จานวน 27 คน ร.ร.หอคาพิทยาสรรค์ สพป.บึงกาฬ สุมแบบเจาะจง ่ ทังชัน ้ ้ 1.แบบสารวจความคิดเห็นของ ผู้เรี ยนที่มีตอแบบฝึ กส่งเสริ มการคิด ่ วิเคราะห์ การวิเคราะห์ข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณจากแบบ สารวจความคิดเห็นของผู้เรี ยนทีมีตอแบบ ่ ่ ฝึ กส่งเสริ มการคิดวิเคราะห์ และ อธิบาย เชิงบรรยาย สิงที่ต้องคานึงอย่างมากตอนทาการวิจยคือ ระยะเวลาที่กาหนด/ความเสมอภาคทางการเรี ยนรู้ของผู้เรี ยน/หัวข้ อปั ญหาวิจยที่เกิดขึ ้นจริ ง/ผลการวิจยสามารถนาไปใช้ ได้ จริ ง ่ ั ั ั